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Formations, (trans)formations : enjeux et perspectives : dossier / Régis Guyon in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°177 (juillet 2014)
[article]
Titre : Formations, (trans)formations : enjeux et perspectives : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Régis Guyon, Auteur ; Luc Ria, Personne interviewée ; Patrick Rayou, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 1/171 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement ; analyse de pratiques ; déontologie de l'enseignant ; Discrimination en Education ; diversité culturelle ; éducation spécialisée ; Enseignant Débutant ; Enseignement en Ligne ; Formateur d'Enseignants ; formation des Enseignants ; mémoire de fin d'études ; programme de réussite éducative (PRE) ; réflexivité ; vidéo Mots-clés : groupe d'appui pédagogique (GAP) autoscopie Résumé : 4e de couverture :
"Les métiers en éducation sont en constante évolution et doivent constamment se réajuster, s’adapter aux nouveaux contextes et à de nouvelles contraintes. Dans ce cadre, le dénominateur commun à l’ensemble des métiers touchant à l’éducation se trouve sans doute dans leur dimension éminemment transversale et la nécessité de poser les articulations et les interactions – avec les différents publics, avec d’autres métiers et compétences, avec d’autres territoires professionnels – comme un facteur fondamental. Il y a donc une dimension d’incertitude et de fragilité qui fait aussi la force de ces métiers, où la formation est l’un des éléments essentiels pour accompagner au mieux les professionnels, au plus près des enjeux et des contextes qui sont les leurs au quotidien.
Ce numéro de Diversité propose un état des lieux des métiers en éducation au prisme de la formation proposée aux professionnels."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18194
in Diversité. Ville Ecole Intégration > n°177 (juillet 2014) . - p. 1/171[article] Formations, (trans)formations : enjeux et perspectives : dossier [texte imprimé] / Régis Guyon, Auteur ; Luc Ria, Personne interviewée ; Patrick Rayou, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2014 . - p. 1/171.
Langues : Français (fre)
in Diversité. Ville Ecole Intégration > n°177 (juillet 2014) . - p. 1/171
Sujets : accompagnement ; analyse de pratiques ; déontologie de l'enseignant ; Discrimination en Education ; diversité culturelle ; éducation spécialisée ; Enseignant Débutant ; Enseignement en Ligne ; Formateur d'Enseignants ; formation des Enseignants ; mémoire de fin d'études ; programme de réussite éducative (PRE) ; réflexivité ; vidéo Mots-clés : groupe d'appui pédagogique (GAP) autoscopie Résumé : 4e de couverture :
"Les métiers en éducation sont en constante évolution et doivent constamment se réajuster, s’adapter aux nouveaux contextes et à de nouvelles contraintes. Dans ce cadre, le dénominateur commun à l’ensemble des métiers touchant à l’éducation se trouve sans doute dans leur dimension éminemment transversale et la nécessité de poser les articulations et les interactions – avec les différents publics, avec d’autres métiers et compétences, avec d’autres territoires professionnels – comme un facteur fondamental. Il y a donc une dimension d’incertitude et de fragilité qui fait aussi la force de ces métiers, où la formation est l’un des éléments essentiels pour accompagner au mieux les professionnels, au plus près des enjeux et des contextes qui sont les leurs au quotidien.
Ce numéro de Diversité propose un état des lieux des métiers en éducation au prisme de la formation proposée aux professionnels."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18194 Former les enseignants d'EPS en temps de pandémie / Lionel Roche in Recherche et Formation, n°96 (2021)
[article]
Titre : Former les enseignants d'EPS en temps de pandémie : le recours à la vidéo 350° Type de document : texte imprimé Auteurs : Lionel Roche, Auteur ; Cathy Rolland, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 65/80 Langues : Français (fre) Sujets : Compétence Disciplinaire ; éducation physique ; formation des Enseignants ; Formation Initiale ; vidéo Résumé : source de l'éditeur :
"La formation initiale des enseignants d’éducation physique et sportive (EPS) n’a pas été épargnée par les bouleversements soudains relatifs aux modalités d’enseignement et de formation liés à la pandémie de la Covid-19. L’objectif de cette étude est de comprendre les usages d’une vidéo à 360°, en situation d’allo-confrontation, de situations réelles de classe par des étudiants, afin d’appréhender les effets formatifs de ce type de ressources pour encourager leur activité réflexive. Les résultats de cette étude de cas révèlent : a) une alternance entre des expériences sous-tendues par des engagements d’observateur ou d’intervenant et b) une prééminence d’expériences d’analyses ciblées et une projection, à partir de ces expériences, dans des interventions futures."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22089
in Recherche et Formation > n°96 (2021) . - p. 65/80[article] Former les enseignants d'EPS en temps de pandémie : le recours à la vidéo 350° [texte imprimé] / Lionel Roche, Auteur ; Cathy Rolland, Auteur . - 2021 . - p. 65/80.
Langues : Français (fre)
in Recherche et Formation > n°96 (2021) . - p. 65/80
Sujets : Compétence Disciplinaire ; éducation physique ; formation des Enseignants ; Formation Initiale ; vidéo Résumé : source de l'éditeur :
"La formation initiale des enseignants d’éducation physique et sportive (EPS) n’a pas été épargnée par les bouleversements soudains relatifs aux modalités d’enseignement et de formation liés à la pandémie de la Covid-19. L’objectif de cette étude est de comprendre les usages d’une vidéo à 360°, en situation d’allo-confrontation, de situations réelles de classe par des étudiants, afin d’appréhender les effets formatifs de ce type de ressources pour encourager leur activité réflexive. Les résultats de cette étude de cas révèlent : a) une alternance entre des expériences sous-tendues par des engagements d’observateur ou d’intervenant et b) une prééminence d’expériences d’analyses ciblées et une projection, à partir de ces expériences, dans des interventions futures."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22089 Former les enseignants au XXIe siècle 1. / Luc Ria
Titre : Former les enseignants au XXIe siècle 1. : Établissement formateur et vidéoformation Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc Ria, Directeur de publication ; Sabine Coste, Coordinateur Mention d'édition : 1re édition Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL. 2015, Cop. 2015 Collection : Perspectives en éducation & formation Importance : 1 vol. (275 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9063-7 Prix : 34 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Communauté d'Apprentissage ; Enseignant (Métier) ; formation des Enseignants ; travail collaboratif ; vidéo Mots-clés : Vidéoformation Index. décimale : 6430 Modes de formation, méthodes de formation Résumé : 4e de couverture :
La formation des enseignants est un sujet d’actualité à l’échelle internationale pour préparer aux mieux les futurs enseignants à un métier en profonde mutation mais aussi plus largement dans le but d’améliorer la qualité des systèmes éducatifs. Le défi de cet ouvrage est de proposer des regards novateurs et de véritables voies d’exploration, permettant de penser autrement la contribution de l’établissement scolaire dans la formation des enseignants ainsi que les apports de la vidéoformation dans l’analyse des pratiques enseignantes.
L’établissement d’exercice est abordé comme un véritable espace où les enseignants développent ou modifient leur professionnalité. Une approche pragmatique de celui-ci contribue à donner aux établissements scolaires, lieux des apprentissages scolaires, une dimension supplémentaire, celle du développement professionnel.
La vidéo, comme ressource à l’analyse du travail enseignant, est de plus en plus utilisée dans la formation. Ici sont présentés de nombreux dispositifs, sources de transformations professionnelles. Ils nourrissent le débat sur le métier et contribuent à une meilleure compréhension des enjeux professionnels et surtout montrent leur efficacité en termes de formation professionnelle.
Les lignes directrices qui émergent de ces analyses sont partagées par la communauté francophone et internationale.
Note de contenu : INTRODUCTION / Luc Ria
PREMIÈRE PARTIE : ÉTABLISSEMENT FORMATEUR
-CHAPITRE 1 : L’établissement scolaire comme lieu de formation ? Revue de littérature / Annie Feyfant
-CHAPITRE 2 : Penser la formation en établissement scolaire à l’aide de la notion de Communauté professionnelle. Quelques réflexions inspirées de la littérature anglo-américaine / Frédéric Saussez
-CHAPITRE 3 : Le point de vue des travaux sur l’organisation des établissements scolaires / Vincent Dupriez
-CHAPITRE 4 : Le métier d’enseignant : un impensé dans le rôle de l’établissement comme organisation apprenante ? / Christine Félix et Frédéric Saujat
-CHAPITRE 5 : Conditions institutionnelles et organisationnelles d’un travail collaboratif apprenant / Caroline Letor
-CHAPITRE 6 : Former au sein des établissements scolaires : le regard d’un chef d’établissement / Nicolas Feld-Grooten
-CHAPITRE 7 : Laboratoire d’analyse vidéo de l’activité enseignante au sein des établissements scolaires : enjeux, méthodes et effets sur la formation des enseignants / Luc Ria et Valérie Lussi Borer
-CHAPITRE 8 : Synthèse du groupe d’experts / Marc Durand, Yves Durand, Richard Étienne, Virginie Gohin, Sabine Vanhulle, Jean-Luc Ubaldi
DEUXIÈME PARTIE : VIDÉOFORMATION
-CHAPITRE 9 : Vidéoformation au plan international : état de l’art, zones d’ombre et perspectives / Cyrille Gaudin
-CHAPITRE 10 : Trois approches contrastées de la vidéoformation dans le paysage francophone. Tensions épistémologiques et effets en formation / Simon Flandin
-CHAPITRE 11 : La vidéo et l’apprentissage des enseignants : questions, outils, évaluations clés orientant la recherche et la pratique / Rossella Santagata
-CHAPITRE 12 : Un dispositif vidéo interactif en formation initiale des enseignants dans la Fédération Wallonie-Bruxelles / Marc Blondeau et Bernard Van Keirsbilck
-CHAPITRE 13 : L’usage de la vidéo en formation : une approche didactique / Andrée Tiberghien
-CHAPITRE 14 : Usages de la vidéo au sein d’un processus progressif de professionnalisation de la formation des enseignants / Serge Leblanc
-CHAPITRE 15 : Synthèse du groupe d’experts : consensus et controverses / Brigitte Albero, Valérie Lussi Borer, Patrick Picard, Philippe Veyrunes, Laurent Veillard
CONCLUSION / Maurice TardifPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18622 Former les enseignants au XXIe siècle 1. : Établissement formateur et vidéoformation [texte imprimé] / Luc Ria, Directeur de publication ; Sabine Coste, Coordinateur . - 1re édition . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL. 2015, Cop. 2015 . - 1 vol. (275 p.) : ill., couv. ill. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation & formation) .
ISBN : 978-2-8041-9063-7 : 34 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Communauté d'Apprentissage ; Enseignant (Métier) ; formation des Enseignants ; travail collaboratif ; vidéo Mots-clés : Vidéoformation Index. décimale : 6430 Modes de formation, méthodes de formation Résumé : 4e de couverture :
La formation des enseignants est un sujet d’actualité à l’échelle internationale pour préparer aux mieux les futurs enseignants à un métier en profonde mutation mais aussi plus largement dans le but d’améliorer la qualité des systèmes éducatifs. Le défi de cet ouvrage est de proposer des regards novateurs et de véritables voies d’exploration, permettant de penser autrement la contribution de l’établissement scolaire dans la formation des enseignants ainsi que les apports de la vidéoformation dans l’analyse des pratiques enseignantes.
L’établissement d’exercice est abordé comme un véritable espace où les enseignants développent ou modifient leur professionnalité. Une approche pragmatique de celui-ci contribue à donner aux établissements scolaires, lieux des apprentissages scolaires, une dimension supplémentaire, celle du développement professionnel.
La vidéo, comme ressource à l’analyse du travail enseignant, est de plus en plus utilisée dans la formation. Ici sont présentés de nombreux dispositifs, sources de transformations professionnelles. Ils nourrissent le débat sur le métier et contribuent à une meilleure compréhension des enjeux professionnels et surtout montrent leur efficacité en termes de formation professionnelle.
Les lignes directrices qui émergent de ces analyses sont partagées par la communauté francophone et internationale.
Note de contenu : INTRODUCTION / Luc Ria
PREMIÈRE PARTIE : ÉTABLISSEMENT FORMATEUR
-CHAPITRE 1 : L’établissement scolaire comme lieu de formation ? Revue de littérature / Annie Feyfant
-CHAPITRE 2 : Penser la formation en établissement scolaire à l’aide de la notion de Communauté professionnelle. Quelques réflexions inspirées de la littérature anglo-américaine / Frédéric Saussez
-CHAPITRE 3 : Le point de vue des travaux sur l’organisation des établissements scolaires / Vincent Dupriez
-CHAPITRE 4 : Le métier d’enseignant : un impensé dans le rôle de l’établissement comme organisation apprenante ? / Christine Félix et Frédéric Saujat
-CHAPITRE 5 : Conditions institutionnelles et organisationnelles d’un travail collaboratif apprenant / Caroline Letor
-CHAPITRE 6 : Former au sein des établissements scolaires : le regard d’un chef d’établissement / Nicolas Feld-Grooten
-CHAPITRE 7 : Laboratoire d’analyse vidéo de l’activité enseignante au sein des établissements scolaires : enjeux, méthodes et effets sur la formation des enseignants / Luc Ria et Valérie Lussi Borer
-CHAPITRE 8 : Synthèse du groupe d’experts / Marc Durand, Yves Durand, Richard Étienne, Virginie Gohin, Sabine Vanhulle, Jean-Luc Ubaldi
DEUXIÈME PARTIE : VIDÉOFORMATION
-CHAPITRE 9 : Vidéoformation au plan international : état de l’art, zones d’ombre et perspectives / Cyrille Gaudin
-CHAPITRE 10 : Trois approches contrastées de la vidéoformation dans le paysage francophone. Tensions épistémologiques et effets en formation / Simon Flandin
-CHAPITRE 11 : La vidéo et l’apprentissage des enseignants : questions, outils, évaluations clés orientant la recherche et la pratique / Rossella Santagata
-CHAPITRE 12 : Un dispositif vidéo interactif en formation initiale des enseignants dans la Fédération Wallonie-Bruxelles / Marc Blondeau et Bernard Van Keirsbilck
-CHAPITRE 13 : L’usage de la vidéo en formation : une approche didactique / Andrée Tiberghien
-CHAPITRE 14 : Usages de la vidéo au sein d’un processus progressif de professionnalisation de la formation des enseignants / Serge Leblanc
-CHAPITRE 15 : Synthèse du groupe d’experts : consensus et controverses / Brigitte Albero, Valérie Lussi Borer, Patrick Picard, Philippe Veyrunes, Laurent Veillard
CONCLUSION / Maurice TardifPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18622 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6430RIA0000F1 154351 Livre ESPACE 1 Disponible Fovéa : un lecteur vidéo accessible pour apprendre ensemble / Marie-Hélène Ferrand Heitz in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°88 (janvier / mars 2020)
[article]
Titre : Fovéa : un lecteur vidéo accessible pour apprendre ensemble Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Hélène Ferrand Heitz, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 287/306 Langues : Français (fre) Sujets : éducation aux médias ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; vidéo Résumé : "Cet article présente la ressource numérique Fovéa, portée par Arte et mise à disposition des enseignants à la rentrée 2019 sur le portail Éduthèque, qui propose un ensemble de parcours pédagogiques abordant des thématiques autour de l’ouverture sur le monde et permettant une éducation aux médias. Conçue pour être utilisée en cycle 3 avec tous les élèves d’une classe, quels que soient leurs besoins éducatifs particuliers, elle dispose d’un lecteur vidéo comprenant des paramètres rendant pleinement accessibles les vidéos regardées. Après avoir présenté le contexte de sa conception, le lecteur trouvera une présentation détaillée des caractéristiques de cette ressource. Puis, l’article rapportera les retours positifs des enseignants qui l’ont testée avec leurs élèves avant de conclure sur des pistes possibles d’évolution." En ligne : https://inshea.fr/fr/content/polyhandicap-et-processus-d%E2%80%99apprentissage-e [...] Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21134
in La nouvelle revue Education et société inclusives > n°88 (janvier / mars 2020) . - p. 287/306[article] Fovéa : un lecteur vidéo accessible pour apprendre ensemble [texte imprimé] / Marie-Hélène Ferrand Heitz, Auteur . - 2020 . - p. 287/306.
Langues : Français (fre)
in La nouvelle revue Education et société inclusives > n°88 (janvier / mars 2020) . - p. 287/306
Sujets : éducation aux médias ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; vidéo Résumé : "Cet article présente la ressource numérique Fovéa, portée par Arte et mise à disposition des enseignants à la rentrée 2019 sur le portail Éduthèque, qui propose un ensemble de parcours pédagogiques abordant des thématiques autour de l’ouverture sur le monde et permettant une éducation aux médias. Conçue pour être utilisée en cycle 3 avec tous les élèves d’une classe, quels que soient leurs besoins éducatifs particuliers, elle dispose d’un lecteur vidéo comprenant des paramètres rendant pleinement accessibles les vidéos regardées. Après avoir présenté le contexte de sa conception, le lecteur trouvera une présentation détaillée des caractéristiques de cette ressource. Puis, l’article rapportera les retours positifs des enseignants qui l’ont testée avec leurs élèves avant de conclure sur des pistes possibles d’évolution." En ligne : https://inshea.fr/fr/content/polyhandicap-et-processus-d%E2%80%99apprentissage-e [...] Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21134 Hollywood contre le DVR / Maxime Coppin in Espace de Libertés, n°306 (décembre 2002)
[article]
Titre : Hollywood contre le DVR Type de document : texte imprimé Auteurs : Maxime Coppin, Auteur Année de publication : 2002 Article en page(s) : p.30 Langues : Français (fre) Sujets : cinéma ; D.V.R. (Digital Video Recorder) ; Multimédia ; vidéo Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=32605
in Espace de Libertés > n°306 (décembre 2002) . - p.30[article] Hollywood contre le DVR [texte imprimé] / Maxime Coppin, Auteur . - 2002 . - p.30.
Langues : Français (fre)
in Espace de Libertés > n°306 (décembre 2002) . - p.30
Sujets : cinéma ; D.V.R. (Digital Video Recorder) ; Multimédia ; vidéo Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=32605 Une image, ça reste à voir / Michel Gheude in Eduquer. Tribune Laïque, n°57 (décembre 2006)
PermalinkDe l'image à la danse : danse, cycle 3 / Emmanuelle Bertier in EP.S1, n°141 (janvier/février 2009)
PermalinkImages : dossier / François Malliet in Cahiers Pédagogiques, n°450 (février 2007)
PermalinkImages et apprentissage : dossier / Patrick Diquet in EP.S, n°344 (novembre/décembre 2010)
PermalinkPermalinkLes images au cœur de l'apprentissage de la danse en EPS / Nicolas Robin in Enseigner l'EPS, n°283 (janvier 2021)
PermalinkL'information des jeunes sur Internet : observer, accompagner / Cécile Delesalle in Cahiers de l'Action. Jeunesse-Education-Territoires [en ligne], n°36 (juillet 2012)
PermalinkL'innovation pédagogique : dossier / Jean-Marie Bourguignon in Les Dossiers de l'Ingénierie Educative, n°63/64 (octobre/décembre 2008)
PermalinkInnovation et éducation / Benjamin Lorre
PermalinkInnovation - Changement : enjeux et méthodes pour la recherche en éducation : dossier / Dominique Broussal in Education et socialisation [en ligne], n°55 (2020)
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