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Visionnement de documents audiovisuels authentiques : problématiques de contiguïté et d'interprétation culturelle / Laura M. Hartwell in ALSIC [en ligne], n°1 (2010)
[article]
Titre : Visionnement de documents audiovisuels authentiques : problématiques de contiguïté et d'interprétation culturelle Type de document : document électronique Auteurs : Laura M. Hartwell, Auteur Année de publication : 2010 Langues : Français (fre) Sujets : audiovisuel ; compréhension orale ; évaluation en langues étrangères ; interaction oral/écrit ; vidéo Résumé : "La présence de documents vidéo en évaluation de L2 implique une approche multimodale de la compréhension. L'écoute et l'observation impliquent l'interaction de processus fonctionnant simultanément, mais entrant parfois en conflit. L'objectif de la présente étude est d'examiner les difficultés rencontrées par une partie des 289 sujets lors d'une épreuve de type Cles et cela avec ou sans support visuel. L'analyse met en évidence que l'image n'aide pas toujours à comprendre, au contraire, elle peut être source de parasitage. Les légendes ou sous-titres peuvent transformer une question de compréhension de l'oral en question de compréhension de l'écrit. De plus, la notion de contiguïté est aussi essentielle. L'article se termine sur des suggestions pour améliorer l'évaluation de la compréhension de l'oral." Note de contenu : Plan :
1. Introduction
2. La multimodalité
2.1. Les activités parallèles d'observation et d'écoute
2.2. Difficultés de la multimodalité
2.3. Conflit entre support visuel et document oral
2.4. Sous-titres et légendes
3. Étude de terrain à partir d'une épreuve Cles
3.1. L'épreuve
3.2. La population
4. Résultats des réponses du premier support vidéo : Phones may harm kids
4.1. Une question de type vrai ou faux à réponse ambiguë
4.2. Question à réponse courte
5. Résultats des réponses du deuxième support vidéo : Cell phones for kids
5.1. Les consignes écrites
5.2. Parasitage par l'image lors du premier support vidéo
6. Conclusions
RemerciementsEn ligne : http://dx.doi.org/10.4000/alsic.1419 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=96635
in ALSIC [en ligne] > n°1 (2010)[article] Visionnement de documents audiovisuels authentiques : problématiques de contiguïté et d'interprétation culturelle [document électronique] / Laura M. Hartwell, Auteur . - 2010.
Langues : Français (fre)
in ALSIC [en ligne] > n°1 (2010)
Sujets : audiovisuel ; compréhension orale ; évaluation en langues étrangères ; interaction oral/écrit ; vidéo Résumé : "La présence de documents vidéo en évaluation de L2 implique une approche multimodale de la compréhension. L'écoute et l'observation impliquent l'interaction de processus fonctionnant simultanément, mais entrant parfois en conflit. L'objectif de la présente étude est d'examiner les difficultés rencontrées par une partie des 289 sujets lors d'une épreuve de type Cles et cela avec ou sans support visuel. L'analyse met en évidence que l'image n'aide pas toujours à comprendre, au contraire, elle peut être source de parasitage. Les légendes ou sous-titres peuvent transformer une question de compréhension de l'oral en question de compréhension de l'écrit. De plus, la notion de contiguïté est aussi essentielle. L'article se termine sur des suggestions pour améliorer l'évaluation de la compréhension de l'oral." Note de contenu : Plan :
1. Introduction
2. La multimodalité
2.1. Les activités parallèles d'observation et d'écoute
2.2. Difficultés de la multimodalité
2.3. Conflit entre support visuel et document oral
2.4. Sous-titres et légendes
3. Étude de terrain à partir d'une épreuve Cles
3.1. L'épreuve
3.2. La population
4. Résultats des réponses du premier support vidéo : Phones may harm kids
4.1. Une question de type vrai ou faux à réponse ambiguë
4.2. Question à réponse courte
5. Résultats des réponses du deuxième support vidéo : Cell phones for kids
5.1. Les consignes écrites
5.2. Parasitage par l'image lors du premier support vidéo
6. Conclusions
RemerciementsEn ligne : http://dx.doi.org/10.4000/alsic.1419 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=96635 Vraiment bonne, la best practice? : dossier / Nicolas Perrin in Educateur, n°10 (novembre 2015)
[article]
Titre : Vraiment bonne, la best practice? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Perrin, Coordinateur ; Olivier Rey, Auteur ; Bruno Suchaut, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 3/18 Langues : Français (fre) Sujets : Efficacité des Enseignants ; Pratique d'Enseignant ; pratique pédagogique ; projet pédagogique individualisé ; vidéo Mots-clés : bonnes pratiques Note de contenu : Sommaire :
Une standardisation peu adaptée à l’éducation
Auriez-vous des pistes concrètes?
De bonnes pratiques pour une bonne école?
Les pratiques ne sont jamais des normes
La vidéo-formation entre imitation et analyse
Une «bonne pratique» interrogée:le projet pédagogique individualisé
Un message clair... tout en nuance!Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18842
in Educateur > n°10 (novembre 2015) . - p. 3/18[article] Vraiment bonne, la best practice? : dossier [texte imprimé] / Nicolas Perrin, Coordinateur ; Olivier Rey, Auteur ; Bruno Suchaut, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2015 . - p. 3/18.
Langues : Français (fre)
in Educateur > n°10 (novembre 2015) . - p. 3/18
Sujets : Efficacité des Enseignants ; Pratique d'Enseignant ; pratique pédagogique ; projet pédagogique individualisé ; vidéo Mots-clés : bonnes pratiques Note de contenu : Sommaire :
Une standardisation peu adaptée à l’éducation
Auriez-vous des pistes concrètes?
De bonnes pratiques pour une bonne école?
Les pratiques ne sont jamais des normes
La vidéo-formation entre imitation et analyse
Une «bonne pratique» interrogée:le projet pédagogique individualisé
Un message clair... tout en nuance!Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18842 YouTube, Wordpress, Webex. Quand le numérique s'impose! Enseigner l'histoire en période de crise sanitaire / Nicolas Rutz in Didactica historica, n°7 (2021)
[article]
Titre : YouTube, Wordpress, Webex. Quand le numérique s'impose! Enseigner l'histoire en période de crise sanitaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Rutz, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 133/138 Langues : Français (fre) Sujets : enseignement de l'histoire ; Enseignement en Ligne ; TICE et enseignement de l'histoire ; vidéo Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21609
in Didactica historica > n°7 (2021) . - p. 133/138[article] YouTube, Wordpress, Webex. Quand le numérique s'impose! Enseigner l'histoire en période de crise sanitaire [texte imprimé] / Nicolas Rutz, Auteur . - 2021 . - p. 133/138.
Langues : Français (fre)
in Didactica historica > n°7 (2021) . - p. 133/138
Sujets : enseignement de l'histoire ; Enseignement en Ligne ; TICE et enseignement de l'histoire ; vidéo Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21609