Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
La bibliothèque sera fermée le lundi 1er avril.
Sujets
> ARTS > autre forme d'art > architecture > bâtiment > bâtiment (type) > atelier > pratique de classe
pratique de classe
Commentaire :
14071205
|
(26)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Former les enseignants / Luc Ria
Titre : Former les enseignants : pour un développement professionnel fondé sur les pratiques de classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc Ria, Auteur Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : DL 2019 Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 1 vol. (247 p.) Présentation : ill., graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3927-0 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement professionnel ; Développement Professionnel ; Enseignant (Métier) ; Enseignant Débutant ; Etude de Cas ; formation des Enseignants ; geste professionnel ; Outil de Formation ; Pratique d'Enseignant ; pratique de classe Mots-clés : développement individuel développement collectif Vidéoformation Index. décimale : 6400 Formation des enseignants et des éducateurs Résumé : 4e de couverture :
Toutes les enquêtes internationales s’accordent sur l’importance de la formation des enseignants dans la réussite de l’École… Chacun convient que les évolutions sociétales et technologiques ne permettent plus aujourd’hui d’enseigner sans réfléchir aux conditions de transmission des savoirs… Les décideurs eux-mêmes affirment que la formation professionnelle est la « mère de toutes les réformes », celle sans laquelle aucun véritable changement en profondeur n’est possible. Pourtant, malgré de belles avancées, cette formation reste encore trop pyramidale et descendante, parfois infantilisante, souvent exclusivement prescriptive, toujours insuffisamment articulée aux préoccupations concrètes des acteurs. Riche de plusieurs années de recherches et de collaborations avec de très nombreuses équipes, Luc Ria nous propose de repenser la formation des enseignants dans la perspective d’un développement professionnel continu : partir des gestes ordinaires et des comportements spontanés, les analyser et les comprendre, les confronter à d’autres dans des « communautés d’apprentissage professionnel »… Utiliser, pour cela, l’analyse des situations de classe, la coopération didactique, l’explicitation de l’expérience grâce à la vidéo, avec des pairs qui se font alors « amis critiques »… Voilà une perspective qui est, ici, très largement documentée et illustrée de nombreuses études de cas. On découvrira, par exemple, à quel point les rituels d’entrée dans la classe sont déterminants : faut-il obtenir l’ordre pour mettre les élèves au travail ou mettre les élèves au travail pour obtenir l’ordre ? Question qui n’a rien de simpliste et face à laquelle l’expertise des chercheurs, des collègues mais aussi des élèves peut beaucoup nous apprendre… Et nous permettre d’avancer, sur ce point comme sur bien d’autres, vers un métier d’enseignant qui conjugue ambition politique, éthique professionnelle et compétences techniquesNote de contenu : sommaire :
Introduction
Première partie. Observer, analyser l'activité enseignante
1. Accéder à la double face de l'activité enseignante
2. Étudier les activités d'enseignement et d'apprentissage
3. Études de cas pour analyser l'activité de deux enseignants expérimentés face à une même classe à une heure d'intervalle
4. Étude comparative des activités de trois débutants face à une même classe difficile
5. Regards d'élèves sur les gestes professionnels des enseignants
Deuxième partie. Développement professionnel des enseignants
1. L'étude du développement professionnel des enseignants à différentes échelles
2. Le développement professionnel typique en début de carrière
3. Les potentialités d'apprentissage pour les enseignants débutants
4. Le cas atypique d'une enseignante débutante experte
Troisième partie. Développement professionnel des collectifs enseignants
1. L'approche internationale du workplace learning
2. Les étapes de développement des collectifs enseignants
3. Étude du développement à long terme d'un collectif de travail et ses effets sur l'organisation scolaire
Quatrième partie. Comment accompagner le développement professionnel individuel et collectif des enseignants ?
1. Une palette d'outils au service de la formation professionnelle des enseignants
2. Les outils de vidéoformation aux mains des enseignants
3. Comment utiliser les outils de vidéoformation au sein des établissements ?
4. Accompagner la formation des enseignants, une nouvelle professionnalité à construirePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21314 Former les enseignants : pour un développement professionnel fondé sur les pratiques de classe [texte imprimé] / Luc Ria, Auteur . - Paris : ESF Sciences humaines, DL 2019 . - 1 vol. (247 p.) : ill., graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-3927-0
Langues : Français (fre)
Sujets : accompagnement professionnel ; Développement Professionnel ; Enseignant (Métier) ; Enseignant Débutant ; Etude de Cas ; formation des Enseignants ; geste professionnel ; Outil de Formation ; Pratique d'Enseignant ; pratique de classe Mots-clés : développement individuel développement collectif Vidéoformation Index. décimale : 6400 Formation des enseignants et des éducateurs Résumé : 4e de couverture :
Toutes les enquêtes internationales s’accordent sur l’importance de la formation des enseignants dans la réussite de l’École… Chacun convient que les évolutions sociétales et technologiques ne permettent plus aujourd’hui d’enseigner sans réfléchir aux conditions de transmission des savoirs… Les décideurs eux-mêmes affirment que la formation professionnelle est la « mère de toutes les réformes », celle sans laquelle aucun véritable changement en profondeur n’est possible. Pourtant, malgré de belles avancées, cette formation reste encore trop pyramidale et descendante, parfois infantilisante, souvent exclusivement prescriptive, toujours insuffisamment articulée aux préoccupations concrètes des acteurs. Riche de plusieurs années de recherches et de collaborations avec de très nombreuses équipes, Luc Ria nous propose de repenser la formation des enseignants dans la perspective d’un développement professionnel continu : partir des gestes ordinaires et des comportements spontanés, les analyser et les comprendre, les confronter à d’autres dans des « communautés d’apprentissage professionnel »… Utiliser, pour cela, l’analyse des situations de classe, la coopération didactique, l’explicitation de l’expérience grâce à la vidéo, avec des pairs qui se font alors « amis critiques »… Voilà une perspective qui est, ici, très largement documentée et illustrée de nombreuses études de cas. On découvrira, par exemple, à quel point les rituels d’entrée dans la classe sont déterminants : faut-il obtenir l’ordre pour mettre les élèves au travail ou mettre les élèves au travail pour obtenir l’ordre ? Question qui n’a rien de simpliste et face à laquelle l’expertise des chercheurs, des collègues mais aussi des élèves peut beaucoup nous apprendre… Et nous permettre d’avancer, sur ce point comme sur bien d’autres, vers un métier d’enseignant qui conjugue ambition politique, éthique professionnelle et compétences techniquesNote de contenu : sommaire :
Introduction
Première partie. Observer, analyser l'activité enseignante
1. Accéder à la double face de l'activité enseignante
2. Étudier les activités d'enseignement et d'apprentissage
3. Études de cas pour analyser l'activité de deux enseignants expérimentés face à une même classe à une heure d'intervalle
4. Étude comparative des activités de trois débutants face à une même classe difficile
5. Regards d'élèves sur les gestes professionnels des enseignants
Deuxième partie. Développement professionnel des enseignants
1. L'étude du développement professionnel des enseignants à différentes échelles
2. Le développement professionnel typique en début de carrière
3. Les potentialités d'apprentissage pour les enseignants débutants
4. Le cas atypique d'une enseignante débutante experte
Troisième partie. Développement professionnel des collectifs enseignants
1. L'approche internationale du workplace learning
2. Les étapes de développement des collectifs enseignants
3. Étude du développement à long terme d'un collectif de travail et ses effets sur l'organisation scolaire
Quatrième partie. Comment accompagner le développement professionnel individuel et collectif des enseignants ?
1. Une palette d'outils au service de la formation professionnelle des enseignants
2. Les outils de vidéoformation aux mains des enseignants
3. Comment utiliser les outils de vidéoformation au sein des établissements ?
4. Accompagner la formation des enseignants, une nouvelle professionnalité à construirePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21314 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6400RIA0000F 168831 Livre ESPACE 1 Disponible Le français langue étrangère et seconde : enseignement et apprentissage / Jean-Marc Defays
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3360DEF0125F 104429 Livre ESPACE 1 Disponible Les interactions dans l'enseignement des langues / Francine Cicurel
Titre : Les interactions dans l'enseignement des langues : agir professoral et pratiques de classe. Type de document : texte imprimé Auteurs : Francine Cicurel, Auteur Editeur : Paris : Didier Année de publication : Cop. 2011, imp. 2018 Collection : Langues & didactique Importance : 1 vol. (287 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-278-05832-7 Note générale : Autres tirages : 2014, 2015, 2017
Bibliogr. p. 270-283. Notes bibliogr
Langues : Français (fre) Sujets : didactique des langues vivantes ; Enseignement des Langues ; Fiction ; interaction en éducation ; pratique de classe ; récit de vie Index. décimale : 3340 Apprentissage des langues vivantes, didactique immersion Résumé : 4e de couverture :
C'est dans l'interaction en classe que s'actualise l'action d'un enseignant mais elle s'édifie également au sein de contextes éducatifs et de cultures éducatives variés. Cette étude vise à mieux faire comprendre comment les pratiques de transmission se construisent dans l'enseignement des langues. Elle met en lumière l'importance à accorder aux intentions d'agir, aux motifs de l'action enseignante, aux répertoires didactiques des enseignants.
A partir d'observations d'interactions en classes de langue et de paroles d'enseignants sur leur action, ce livre introduit à l'agir professoral, entendu comme l'ensemble des actions verbales et non verbales que met en place un professeur pour transmettre et communiquer des savoirs. L'ouvrage est conçu pour que les enseignants et les futurs enseignants découvrent leur propre culture professorale, une culture où coexistent principes, croyances, désirs, expériences, idéalisations.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20222 Les interactions dans l'enseignement des langues : agir professoral et pratiques de classe. [texte imprimé] / Francine Cicurel, Auteur . - Paris : Didier, Cop. 2011, imp. 2018 . - 1 vol. (287 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Langues & didactique) .
ISBN : 978-2-278-05832-7
Autres tirages : 2014, 2015, 2017
Bibliogr. p. 270-283. Notes bibliogr
Langues : Français (fre)
Sujets : didactique des langues vivantes ; Enseignement des Langues ; Fiction ; interaction en éducation ; pratique de classe ; récit de vie Index. décimale : 3340 Apprentissage des langues vivantes, didactique immersion Résumé : 4e de couverture :
C'est dans l'interaction en classe que s'actualise l'action d'un enseignant mais elle s'édifie également au sein de contextes éducatifs et de cultures éducatives variés. Cette étude vise à mieux faire comprendre comment les pratiques de transmission se construisent dans l'enseignement des langues. Elle met en lumière l'importance à accorder aux intentions d'agir, aux motifs de l'action enseignante, aux répertoires didactiques des enseignants.
A partir d'observations d'interactions en classes de langue et de paroles d'enseignants sur leur action, ce livre introduit à l'agir professoral, entendu comme l'ensemble des actions verbales et non verbales que met en place un professeur pour transmettre et communiquer des savoirs. L'ouvrage est conçu pour que les enseignants et les futurs enseignants découvrent leur propre culture professorale, une culture où coexistent principes, croyances, désirs, expériences, idéalisations.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20222 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3340CIC2118I 164144 Livre ESPACE 1 Disponible La ligue des talents : junior / Renaud Keymeulen
Titre : La ligue des talents : junior : enseigner dans le fondamental avec la pédagogie intélligences multiples Type de document : texte imprimé Auteurs : Renaud Keymeulen, Auteur ; Justine Henry, Auteur ; Sandrine Coûteaux, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Bouge : Averbode/Érasme Année de publication : DL 2021, cop. 2021 Importance : 1 vol. (224 p.) Présentation : ill. en coul., cou. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8081-3054-7 Note générale : La couverture porte aussi : "Séquences et fiches téléchargeables en ligne"
Bibliogr. p. 222-224Langues : Français (fre) Sujets : aménagement de la classe ; apprentissage par le jeu ; classe à ciel ouvert ; Innovation dans l'Enseignement ; intelligences multiples ; jeu musical ; Mandala d'Apprentissage ; Méthode Montessori ; Mind Map ; modèle Reggio Emilia ; Pédagogie Active ; pédagogie coopérative ; Pédagogie Différenciée ; Pédagogie Explicite ; pédagogie Freinet ; Portfolio ; pratique de classe ; séquence d'apprentissage ; Travail Autonome ; Tutorat Mots-clés : sketchnoting lapbook fer à cheval tubbing memory box ludopédagogie école du dehors ceinture de compétences Index. décimale : 7334 Intelligences multiples Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Voici un outil sur les intelligences multiples destiné directement et spécifiquement à l'enseignement fondamental !
Avec la Ligue des talents JUNIOR, Renaud Keymeulen, ludopédagogue, et ses co-auteures, enseignantes, proposent une approche concrète de l'utilisation des intelligences multiples en classe.
Outre une présentation de la théorie des IM (portée par un récit captivant) et de ses avantages pédagogiques, les auteurs proposent un ouvrage dense et riche en idées pour renouveler vos pratiques, à votre rythme et selon vos réalités de classe.
À travers des expériences vécues, des séquences de cours concrètes pour les matières principales (maths, français, éveil…), des nombreuse fiches outils à télécharger et reproductibles, des propositions d'aménagements de classe, cet ouvrage de pédagogie vous amènera progressivement à intégrer l'utilisation des intelligences multiples et la ludopédagogie avec vos élèves.
Documenté, coloré, illustré, pratique, ponctué de témoignages et de pistes de recherche, cet ouvrage sera une source d'inspiration riche et motivante. Un vent frais va souffler entre les bancs !"Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21333 La ligue des talents : junior : enseigner dans le fondamental avec la pédagogie intélligences multiples [texte imprimé] / Renaud Keymeulen, Auteur ; Justine Henry, Auteur ; Sandrine Coûteaux, Auteur ; [et al.], Auteur . - Bouge : Averbode/Érasme, DL 2021, cop. 2021 . - 1 vol. (224 p.) : ill. en coul., cou. ill. en coul.
ISBN : 978-2-8081-3054-7
La couverture porte aussi : "Séquences et fiches téléchargeables en ligne"
Bibliogr. p. 222-224
Langues : Français (fre)
Sujets : aménagement de la classe ; apprentissage par le jeu ; classe à ciel ouvert ; Innovation dans l'Enseignement ; intelligences multiples ; jeu musical ; Mandala d'Apprentissage ; Méthode Montessori ; Mind Map ; modèle Reggio Emilia ; Pédagogie Active ; pédagogie coopérative ; Pédagogie Différenciée ; Pédagogie Explicite ; pédagogie Freinet ; Portfolio ; pratique de classe ; séquence d'apprentissage ; Travail Autonome ; Tutorat Mots-clés : sketchnoting lapbook fer à cheval tubbing memory box ludopédagogie école du dehors ceinture de compétences Index. décimale : 7334 Intelligences multiples Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Voici un outil sur les intelligences multiples destiné directement et spécifiquement à l'enseignement fondamental !
Avec la Ligue des talents JUNIOR, Renaud Keymeulen, ludopédagogue, et ses co-auteures, enseignantes, proposent une approche concrète de l'utilisation des intelligences multiples en classe.
Outre une présentation de la théorie des IM (portée par un récit captivant) et de ses avantages pédagogiques, les auteurs proposent un ouvrage dense et riche en idées pour renouveler vos pratiques, à votre rythme et selon vos réalités de classe.
À travers des expériences vécues, des séquences de cours concrètes pour les matières principales (maths, français, éveil…), des nombreuse fiches outils à télécharger et reproductibles, des propositions d'aménagements de classe, cet ouvrage de pédagogie vous amènera progressivement à intégrer l'utilisation des intelligences multiples et la ludopédagogie avec vos élèves.
Documenté, coloré, illustré, pratique, ponctué de témoignages et de pistes de recherche, cet ouvrage sera une source d'inspiration riche et motivante. Un vent frais va souffler entre les bancs !"Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21333 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7334LIG2105L 169354 Livre ESPACE 1 Disponible Manuel de formation pratique : pour le professeur de FLE / Paola Bertocchini
Titre : Manuel de formation pratique : pour le professeur de FLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Paola Bertocchini, Auteur ; Edvige Costanzo, Auteur Editeur : Paris : Clé international Année de publication : 2008 Importance : 271 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-035379-2 Langues : Français (fre) Sujets : C.E.C.R. (Cadre Européen Commun de Référence) ; civilisation ; Classe de langue ; communication non verbale ; compréhension écrite ; compréhension orale ; éducation culturelle ; énonciation ; Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; Erreur ; F.L.E. (évaluation) ; Grammaire en FLE ; lexique ; niveau de langue ; pratique de classe ; production écrite ; production orale ; Schéma de la Communication Index. décimale : 3361 FLE/FLS - Manuels, ouvrages méthodologiques
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16250 Manuel de formation pratique : pour le professeur de FLE [texte imprimé] / Paola Bertocchini, Auteur ; Edvige Costanzo, Auteur . - Paris : Clé international, 2008 . - 271 p. : Ill.
ISBN : 978-2-09-035379-2
Langues : Français (fre)
Sujets : C.E.C.R. (Cadre Européen Commun de Référence) ; civilisation ; Classe de langue ; communication non verbale ; compréhension écrite ; compréhension orale ; éducation culturelle ; énonciation ; Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; Erreur ; F.L.E. (évaluation) ; Grammaire en FLE ; lexique ; niveau de langue ; pratique de classe ; production écrite ; production orale ; Schéma de la Communication Index. décimale : 3361 FLE/FLS - Manuels, ouvrages méthodologiques
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16250 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3361BER2015M 133826 Livre ESPACE 1 Disponible Manuel des tout-petits : cycle des apprentissages premiers : PS 2 ans / Catherine Bon
PermalinkL'oral en question(s) : dossier / Lucile Cadet in Le Français Aujourd'hui, n°195 (décembre / février 2016)
PermalinkUne pédagogie de l'intégration : compétences et intégration des acquis dans l'enseignement / Xavier Roegiers
PermalinkUne pédagogie de l'intégration : compétences et intégration des acquis dans l'enseignement : 2e édition / Xavier Roegiers
PermalinkLe politique doit-il se mêler d'éducation ? / Philippe Bongrand
PermalinkPratiquer les arts visuels à l'école / Daniel Lagoutte
PermalinkPratiques de classe en contexte francophone / Mohamed Essaouri
PermalinkLes pratiques de la classe en milieux difficiles : dossier / René Amigues in Recherche et Formation, n°44 (2003)
PermalinkLa recherche en éducation : dossier / Jean-Marie De Ketele in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°85 (décembre 2020)
PermalinkRéfléchir sur sa pratique / Alain Rouby in Les Cahiers de l'Actif, n°356/357 (janvier/février 2006)
Permalink