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Passer de pratiques d'Activité physique sportive et artistique à leur enseignement : quels jeux de langage dans le cadre d'une alternance intégrative ? / Guillaume Escalié in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°3 (juillet / septembre 2017)
[article]
Titre : Passer de pratiques d'Activité physique sportive et artistique à leur enseignement : quels jeux de langage dans le cadre d'une alternance intégrative ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Guillaume Escalié, Auteur ; Sébastien Chaliès, Auteur ; Laurent Dastugue, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.57/80 Langues : Français (fre) Anglais (eng) Sujets : anthropologie ; apprentissage en EPS ; enseignant d'EPS ; formation ; Formation en Alternance ; Pratique d'Enseignant ; pratique de formation Mots-clés : Activité physique sportive et artistique (APSA) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19988
in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle > n°3 (juillet / septembre 2017) . - p.57/80[article] Passer de pratiques d'Activité physique sportive et artistique à leur enseignement : quels jeux de langage dans le cadre d'une alternance intégrative ? [texte imprimé] / Guillaume Escalié, Auteur ; Sébastien Chaliès, Auteur ; Laurent Dastugue, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2017 . - p.57/80.
Langues : Français (fre) Anglais (eng)
in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle > n°3 (juillet / septembre 2017) . - p.57/80Pratiques coopératives et collaboratives 2 / Sylvie-Anne Goffinet in Le Journal de l'Alpha, n°217 (avril / mai 2020)
[article]
Titre : Pratiques coopératives et collaboratives 2 : Travailler et apprendre ensemble dans une perspective d’éducation populaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie-Anne Goffinet, Auteur ; Justine Duchesne, Auteur ; Aurélie Audemar, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : 129 p. Langues : Français (fre) Sujets : alphabétisation ; apprentissage collaboratif ; éducation populaire ; Formation des Adultes ; pédagogie coopérative ; pratique de formation ; Pratique Professionnelle Résumé : "Ce Journal de l’alpha est le second sur le thème des pratiques coopératives et collaboratives. Comme dans le premier numéro (no 199, du 4e trimestre 2015), l’intention est de contribuer à alimenter notre pouvoir de penser et d’agir, là où nous sommes, en tant qu’acteur⋅rice⋅s directement impliqué⋅e⋅s.
Comme dans le premier numéro également, le parti-pris est celui de poser la nécessité des pratiques coopératives et collaboratives en phase avec les réalités de la persistance de l’analphabétisme telles qu’elles se posent aujourd’hui. C’est le pari sur les intelligences collectives des acteur⋅rice⋅s de l’alpha et de leurs partenaires, et sur leur capacité à s’emparer des questions qui traversent le secteur pour coconstruire de nouvelles pratiques.
Le présent numéro se veut complémentaire au précédent, mais en donnant cependant davantage de place aux pratiques de formation."Note de contenu : Sommaire :
-Édito / Sylvie-Anne Goffinet
-Une collaboration FORM’idable / Justine Duchesne
-Pratiques collaboratives : pourquoi faire autrement ?
L’organisation de la régionale sur un mode coopératif
L’accompagnement pédagogique des formateurs, la coconstruction et la coanimation
Le métier de formatrice dans un groupe multiniveau / Aurélie Audemar
-La coopération, pas si simple ! / Maria-Alice Médioni
Le partenariat entre le Caria et Article 27# Bruxelles
Ou la richesse de la collaboration pour un changement de paradigme / Astrid Stevens
-Comme un autre dans la ville
Un projet d’écriture collaborative à l’échelle d’une ville / Michel Neumayer
-Cinquante-et-une minibiographies pour rendre visibles les causes structurelles de l’illettrisme / Pascale Lassablière
-Les Réseaux d’échanges réciproques de savoirs (RERS)
Une lecture par la réciprocité / Jacqueline MichauxPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21105
in Le Journal de l'Alpha > n°217 (avril / mai 2020) . - 129 p.[article] Pratiques coopératives et collaboratives 2 : Travailler et apprendre ensemble dans une perspective d’éducation populaire [texte imprimé] / Sylvie-Anne Goffinet, Auteur ; Justine Duchesne, Auteur ; Aurélie Audemar, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2020 . - 129 p.
Langues : Français (fre)
in Le Journal de l'Alpha > n°217 (avril / mai 2020) . - 129 p.
Sujets : alphabétisation ; apprentissage collaboratif ; éducation populaire ; Formation des Adultes ; pédagogie coopérative ; pratique de formation ; Pratique Professionnelle Résumé : "Ce Journal de l’alpha est le second sur le thème des pratiques coopératives et collaboratives. Comme dans le premier numéro (no 199, du 4e trimestre 2015), l’intention est de contribuer à alimenter notre pouvoir de penser et d’agir, là où nous sommes, en tant qu’acteur⋅rice⋅s directement impliqué⋅e⋅s.
Comme dans le premier numéro également, le parti-pris est celui de poser la nécessité des pratiques coopératives et collaboratives en phase avec les réalités de la persistance de l’analphabétisme telles qu’elles se posent aujourd’hui. C’est le pari sur les intelligences collectives des acteur⋅rice⋅s de l’alpha et de leurs partenaires, et sur leur capacité à s’emparer des questions qui traversent le secteur pour coconstruire de nouvelles pratiques.
Le présent numéro se veut complémentaire au précédent, mais en donnant cependant davantage de place aux pratiques de formation."Note de contenu : Sommaire :
-Édito / Sylvie-Anne Goffinet
-Une collaboration FORM’idable / Justine Duchesne
-Pratiques collaboratives : pourquoi faire autrement ?
L’organisation de la régionale sur un mode coopératif
L’accompagnement pédagogique des formateurs, la coconstruction et la coanimation
Le métier de formatrice dans un groupe multiniveau / Aurélie Audemar
-La coopération, pas si simple ! / Maria-Alice Médioni
Le partenariat entre le Caria et Article 27# Bruxelles
Ou la richesse de la collaboration pour un changement de paradigme / Astrid Stevens
-Comme un autre dans la ville
Un projet d’écriture collaborative à l’échelle d’une ville / Michel Neumayer
-Cinquante-et-une minibiographies pour rendre visibles les causes structurelles de l’illettrisme / Pascale Lassablière
-Les Réseaux d’échanges réciproques de savoirs (RERS)
Une lecture par la réciprocité / Jacqueline MichauxPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21105 Pratiques réflexives en formation : ingéniosité et ingénieries émergentes
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 4332PRA2009P 134102 Livre ESPACE 1 Disponible La professionnalité émergente : quelle reconnaissance ? / Anne Jorro
Titre : La professionnalité émergente : quelle reconnaissance ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Jorro, Directeur de publication ; Jean-Marie De Ketele, Directeur de publication Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL 2011 Collection : Perspectives en éducation & formation Importance : 1 vol. (192 p.) Présentation : graph., couv. ill. ; 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6552-9 Langues : Français (fre) Sujets : déontologie de l'enseignant ; évaluation des enseignants ; identité (enseignant) ; pratique de formation ; professionnalité ; Qualification Professionnelle Index. décimale : 6050 Identité de l’enseignant, développement professionnel, pratique réflexive (analyse des pratiques) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15909 La professionnalité émergente : quelle reconnaissance ? [texte imprimé] / Anne Jorro, Directeur de publication ; Jean-Marie De Ketele, Directeur de publication . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2011 . - 1 vol. (192 p.) : graph., couv. ill. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation & formation) .
ISBN : 978-2-8041-6552-9
Langues : Français (fre)
Sujets : déontologie de l'enseignant ; évaluation des enseignants ; identité (enseignant) ; pratique de formation ; professionnalité ; Qualification Professionnelle Index. décimale : 6050 Identité de l’enseignant, développement professionnel, pratique réflexive (analyse des pratiques) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15909 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6050PRO0605P 142430 Livre ESPACE 1 Disponible Quand enseigner mène à leur réussite / P.J Caposey
Titre : Quand enseigner mène à leur réussite Type de document : texte imprimé Auteurs : P.J Caposey, Auteur ; Todd Whitaker, Auteur ; Johanne Proulx, Adaptateur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2015 Collection : Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : 1 vol. (108 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4978-4 Prix : 28.8 EUR Langues : Français (fre) Sujets : communication ; Différenciation ; Engagement de l'Etudiant ; Enseignement Primaire ; enseignement secondaire ; esprit d'équipe ; gestion de classe ; interaction enseignant/apprenant ; Interaction entre Elèves ; Pratique d'Enseignant ; pratique de formation ; responsabilisation ; Rétroaction Index. décimale : 7210 Gestion de classe, conduite de classe Résumé : 4e de couverture :
Vous cherchez à améliorer vos approches pédagogiques? Vous avez à cœur le succès scolaire de vos élèves?
Avec Quand enseigner mène à leur réussite, vous aurez en mains un condensé des meilleures pratiques pédagogiques qui placent les élèves du primaire et du secondaire au cœur de la démarche d’apprentissage et améliorent leur rendement scolaire. Chaque chapitre comprend des astuces et des exemples clairs qui vous permettront d’intégrer facilement ces pratiques à votre réalité.
Simple à lire et à consulter, cet ouvrage est l’outil idéal, tant pour les nouveaux enseignants qui souhaitent parfaire leur formation et mieux répondre aux besoins de leurs groupes que pour les enseignants expérimentés qui désirent mettre à jour leurs connaissances sur les pratiques pédagogiques qui s’avèrent aujourd’hui gagnantes dans nos écoles.Note de contenu : Table des matières :
1. Partir du bon pied
2. Communiquer pour son auditoire
3. Fournir une feuille de route
4. Transférer progressivement la responsabilité.
5. Différencier sur une base quotidienne
6. Accorder aux élèves le droit de choisir
7. Axer les devoirs sur les élèves
8. Poser des questions axées sur les élèves
9. Favoriser l’engagement délibéré des élèves
10. Favoriser la responsabilisation11. Susciter la rétroaction
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18638 Quand enseigner mène à leur réussite [texte imprimé] / P.J Caposey, Auteur ; Todd Whitaker, Auteur ; Johanne Proulx, Adaptateur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2015 . - 1 vol. (108 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Didactique. Apprentissage) .
ISBN : 978-2-7650-4978-4 : 28.8 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : communication ; Différenciation ; Engagement de l'Etudiant ; Enseignement Primaire ; enseignement secondaire ; esprit d'équipe ; gestion de classe ; interaction enseignant/apprenant ; Interaction entre Elèves ; Pratique d'Enseignant ; pratique de formation ; responsabilisation ; Rétroaction Index. décimale : 7210 Gestion de classe, conduite de classe Résumé : 4e de couverture :
Vous cherchez à améliorer vos approches pédagogiques? Vous avez à cœur le succès scolaire de vos élèves?
Avec Quand enseigner mène à leur réussite, vous aurez en mains un condensé des meilleures pratiques pédagogiques qui placent les élèves du primaire et du secondaire au cœur de la démarche d’apprentissage et améliorent leur rendement scolaire. Chaque chapitre comprend des astuces et des exemples clairs qui vous permettront d’intégrer facilement ces pratiques à votre réalité.
Simple à lire et à consulter, cet ouvrage est l’outil idéal, tant pour les nouveaux enseignants qui souhaitent parfaire leur formation et mieux répondre aux besoins de leurs groupes que pour les enseignants expérimentés qui désirent mettre à jour leurs connaissances sur les pratiques pédagogiques qui s’avèrent aujourd’hui gagnantes dans nos écoles.Note de contenu : Table des matières :
1. Partir du bon pied
2. Communiquer pour son auditoire
3. Fournir une feuille de route
4. Transférer progressivement la responsabilité.
5. Différencier sur une base quotidienne
6. Accorder aux élèves le droit de choisir
7. Axer les devoirs sur les élèves
8. Poser des questions axées sur les élèves
9. Favoriser l’engagement délibéré des élèves
10. Favoriser la responsabilisation11. Susciter la rétroaction
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18638 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7210WHI2001Q 153754 Livre ESPACE 1 Disponible Quand l'école prétend préparer à la vie / Philippe Perrenoud
PermalinkRéconcilier recherche et formation par l'analyse de l'activité / Frédéric Yvon
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