Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Apprendre à vivre : des philosophies antiques au développement personnel : dossier / Jean-François Dortier in Sciences Humaines. Les Grands Dossiers, n°23 (juin/août 2011)

Public ISBD [article]  inSciences Humaines. Les Grands Dossiers > n°23 (juin/août 2011) . - p. 1/78 Titre : Apprendre à vivre : des philosophies antiques au développement personnel : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Dortier, Auteur ; Annie Collognat, Auteur ; Cyrille Javary, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 1/78 Langues : Français (fre) Sujets : Art de Vivre ; Bonheur ; Bouddhisme ; Changement (psychologie) ; Confucianisme ; Dépendance ; Marx (Karl) ; Peur (vaincre) ; philosophie (Chine) ; Philosophie Antique ; Philosophie grecque ; Procrastination ; Psychothérapie ; Réalisation de Soi ; Sloterdijk (Peter) ; Stress ; Taoïsme ; Wilde (Oscar) ; Yoga Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5088 [article] Apprendre à vivre : des philosophies antiques au développement personnel : dossier [texte imprimé] / Jean-François Dortier, Auteur ; Annie Collognat, Auteur ; Cyrille Javary, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2011 . - p. 1/78. Langues : Français (fre) in Sciences Humaines. Les Grands Dossiers > n°23 (juin/août 2011) . - p. 1/78 Sujets : Art de Vivre ; Bonheur ; Bouddhisme ; Changement (psychologie) ; Confucianisme ; Dépendance ; Marx (Karl) ; Peur (vaincre) ; philosophie (Chine) ; Philosophie Antique ; Philosophie grecque ; Procrastination ; Psychothérapie ; Réalisation de Soi ; Sloterdijk (Peter) ; Stress ; Taoïsme ; Wilde (Oscar) ; Yoga Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5088

Comment réussir à faire aujourd'hui ce qui pourrait être fait demain? / Philippe Gay in Résonances, n°1 (septembre 2015)

Public ISBD [article]  inRésonances > n°1 (septembre 2015) . - p.18/19 Titre : Comment réussir à faire aujourd'hui ce qui pourrait être fait demain? Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Gay, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.18/19 Langues : Français (fre) Sujets : Procrastination Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18724 [article] Comment réussir à faire aujourd'hui ce qui pourrait être fait demain? [texte imprimé] / Philippe Gay, Auteur . - 2015 . - p.18/19. Langues : Français (fre) in Résonances > n°1 (septembre 2015) . - p.18/19 Sujets : Procrastination Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18724

Je procrastinerai...demain ! / Philippe Lambert in Athena. Le mag' scientifique, n°329 (mars 2017)

Public ISBD [article]  inAthena. Le mag' scientifique > n°329 (mars 2017) . - p.24/27 Titre : Je procrastinerai...demain ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Lambert, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.24/27 Langues : Français (fre) Sujets : Etude ; Procrastination Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19582 [article] Je procrastinerai...demain ! [texte imprimé] / Philippe Lambert, Auteur . - 2017 . - p.24/27. Langues : Français (fre) in Athena. Le mag' scientifique > n°329 (mars 2017) . - p.24/27 Sujets : Etude ; Procrastination Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19582

Je procrastinerai...demain / Philippe Lambert in Le Cercle Psy, n°25 (juin /août 2017)

Public ISBD [article]  inLe Cercle Psy > n°25 (juin /août 2017) . - p.50/53 Titre : Je procrastinerai...demain Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Lambert, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.50/53 Langues : Français (fre) Sujets : Procrastination Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19647 [article] Je procrastinerai...demain [texte imprimé] / Philippe Lambert, Auteur . - 2017 . - p.50/53. Langues : Français (fre) in Le Cercle Psy > n°25 (juin /août 2017) . - p.50/53 Sujets : Procrastination Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19647

Motivation à apprendre, autorégulation motivationnelle et procrastination à l’adolescence / Jean-Louis Berger in Revue Française de Pédagogie, n°210 (janvier / mars 2021)  

Public ISBD [article]  inRevue Française de Pédagogie > n°210 (janvier / mars 2021) . - p. 19/36 Titre : Motivation à apprendre, autorégulation motivationnelle et procrastination à l’adolescence Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Berger, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 19/36 Langues : Français (fre) Sujets : Autorégulation ; Motivation Scolaire ; Procrastination ; Stratégie d'Apprentissage ; Suisse Résumé : "La présente étude concernait une pluralité d’aspects de la motivation dans un échantillon d’adolescents en lycée : la motivation à apprendre, les stratégies d’autorégulation de la motivation, ainsi que la tendance à la procrastination. Les objectifs étaient d’une part d’observer d’éventuelles différences dans ces aspects motivationnels entre élèves en fonction des degrés scolaires. D’autre part, les relations entre les motivations à apprendre et les stratégies pour l’autorégulation de ces motivations ont été explorées afin de juger du degré de cohérence entre ces deux aspects. Les résultats révèlent des différences significatives des motivations, de la tendance à la procrastination et des stratégies d’autorégulation de la motivation au cours des quatre années scolaires considérées, ainsi qu’une faible cohérence entre types de motivations et types de stratégies d’autorégulation mobilisées." Note de contenu : Plan : Introduction La motivation : un processus biphasique L’autorégulation de la motivation Motivation et autorégulation de l’apprentissage Objectifs, questions de recherche et hypothèses Méthode Échantillon Instruments Informations démographiques et notes scolaires Stratégies d’autorégulation de la motivation Procrastination Motivation à apprendre Procédure Analyse des données Résultats Différences dans les motivations à apprendre, dans la mobilisation des stratégies d’autorégulation de la motivation et dans la tendance à la procrastination en fonction des degrés scolaires Relations entre motivations à apprendre et autorégulation de la motivation Discussion et conclusion Différences dans l’utilisation des stratégies et dans la tendance à la procrastination en fonction des degrés scolaires Relations entre motivations à apprendre et autorégulation de la motivation Limites et futures recherches En ligne : https://doi.org/10.4000/rfp.10033 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21520 [article] Motivation à apprendre, autorégulation motivationnelle et procrastination à l’adolescence [texte imprimé] / Jean-Louis Berger, Auteur . - 2021 . - p. 19/36. Langues : Français (fre) in Revue Française de Pédagogie > n°210 (janvier / mars 2021) . - p. 19/36 Sujets : Autorégulation ; Motivation Scolaire ; Procrastination ; Stratégie d'Apprentissage ; Suisse Résumé : "La présente étude concernait une pluralité d’aspects de la motivation dans un échantillon d’adolescents en lycée : la motivation à apprendre, les stratégies d’autorégulation de la motivation, ainsi que la tendance à la procrastination. Les objectifs étaient d’une part d’observer d’éventuelles différences dans ces aspects motivationnels entre élèves en fonction des degrés scolaires. D’autre part, les relations entre les motivations à apprendre et les stratégies pour l’autorégulation de ces motivations ont été explorées afin de juger du degré de cohérence entre ces deux aspects. Les résultats révèlent des différences significatives des motivations, de la tendance à la procrastination et des stratégies d’autorégulation de la motivation au cours des quatre années scolaires considérées, ainsi qu’une faible cohérence entre types de motivations et types de stratégies d’autorégulation mobilisées." Note de contenu : Plan : Introduction La motivation : un processus biphasique L’autorégulation de la motivation Motivation et autorégulation de l’apprentissage Objectifs, questions de recherche et hypothèses Méthode Échantillon Instruments Informations démographiques et notes scolaires Stratégies d’autorégulation de la motivation Procrastination Motivation à apprendre Procédure Analyse des données Résultats Différences dans les motivations à apprendre, dans la mobilisation des stratégies d’autorégulation de la motivation et dans la tendance à la procrastination en fonction des degrés scolaires Relations entre motivations à apprendre et autorégulation de la motivation Discussion et conclusion Différences dans l’utilisation des stratégies et dans la tendance à la procrastination en fonction des degrés scolaires Relations entre motivations à apprendre et autorégulation de la motivation Limites et futures recherches En ligne : https://doi.org/10.4000/rfp.10033 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21520

Motivation à apprendre et volition à l'adolescence : développement et étude de la validité d'un nouvel inventaire / Jean-Louis Berger in Mesure et évaluation en éducation, n°3 (décembre 2015)

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La motivation

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