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La réforme des curriculums par compétences au Bénin / Basile Agbodjogbé in Education et socialisation [en ligne], n°34 (2013)
[article]
Titre : La réforme des curriculums par compétences au Bénin : le point de vue des acteurs en éducation physique et sportive et en science de la vie et de la terre Type de document : document électronique Auteurs : Basile Agbodjogbé, Auteur ; Chantal Amade-Escot, Auteur ; Kossivi Attiklèmè, Auteur Année de publication : 2013 Langues : Français (fre) Sujets : curriculum d'enseignement ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; enseignement secondaire ; Pédagogie par Compétences ; Programme Scolaire ; réforme de l'enseignement ; S.V.T. (Sciences de la Vie et de la Terre) ; système éducatif béninois Résumé : "Dix ans après la mise en place de la réforme curriculaire selon l’approche par compétences dans le système scolaire secondaire du Bénin, cette étude s’intéresse aux discours des acteurs (inspecteurs, conseillers pédagogiques et d’enseignants) impliqués dans la conception, l’expérimentation et l’implémentation des nouveaux programmes de deux disciplines : l’éducation physique et sportive (EPS) et les sciences de la vie et de la terre (SVT). Sur la base d’entretiens non directifs, conduits auprès de 32 acteurs, une analyse de contenu par le biais du logiciel ALCESTE a mis en évidence quatre classes de discours. Il ressort de leur analyse des points de vue variés, parfois divergents, non sans lien avec les controverses théoriques et pratiques identifiées par la littérature sur les réformes curriculaires contemporaines. Les résultats suggèrent que les différents points de vue des acteurs interviewés se structurent autour de deux éléments : leur statut au sein du système éducatif béninois, la spécificité de la discipline enseignée." Note de contenu : Plan : Contexte de l’étude
L’approche par compétences : une problématique curriculaire controversée
Bref état des lieux et des controverses
Vers une problématisation
Méthodologie
Les participants
Pour les inspecteurs
Pour les conseillers pédagogiques
Pour les enseignants
Collecte des données
Traitement et analyse des données
Résultats : description, analyse et interprétation des points des acteurs sur l’implémentation des NPE
Classe 4 : « Contrôle pédagogique et suivi de l’implémentation »
Le vocabulaire spécifique à la classe 4
Les uce représentatives de la classe 4
Les variables sujets de la classe 4
Classe 2 : « La logique curriculaire des NPE en EPS »
Le vocabulaire spécifique de la classe 2
Les uce représentatives de la classe 2
Les variables sujets de la classe 2
Classe 1 : « le vécu de la réforme, un difficile changement »
Le vocabulaire spécifique de la classe 1
Les uce représentatives de la classe 1
Les variables sujets de la classe 1
Classe 3 : « Le devenir des NPE : restructuration ou rejet ? »
Le vocabulaire spécifique de la classe 3
Les uce représentatives de la classe 3
Les variables sujets de la classe 3
Discussion conclusive sur les points de vue des acteurs impliqués dans la réforme curriculaire au BéninEn ligne : http://edso.revues.org/419 Format de la ressource électronique : site internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18259
in Education et socialisation [en ligne] > n°34 (2013)[article] La réforme des curriculums par compétences au Bénin : le point de vue des acteurs en éducation physique et sportive et en science de la vie et de la terre [document électronique] / Basile Agbodjogbé, Auteur ; Chantal Amade-Escot, Auteur ; Kossivi Attiklèmè, Auteur . - 2013.
Langues : Français (fre)
in Education et socialisation [en ligne] > n°34 (2013)
Sujets : curriculum d'enseignement ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; enseignement secondaire ; Pédagogie par Compétences ; Programme Scolaire ; réforme de l'enseignement ; S.V.T. (Sciences de la Vie et de la Terre) ; système éducatif béninois Résumé : "Dix ans après la mise en place de la réforme curriculaire selon l’approche par compétences dans le système scolaire secondaire du Bénin, cette étude s’intéresse aux discours des acteurs (inspecteurs, conseillers pédagogiques et d’enseignants) impliqués dans la conception, l’expérimentation et l’implémentation des nouveaux programmes de deux disciplines : l’éducation physique et sportive (EPS) et les sciences de la vie et de la terre (SVT). Sur la base d’entretiens non directifs, conduits auprès de 32 acteurs, une analyse de contenu par le biais du logiciel ALCESTE a mis en évidence quatre classes de discours. Il ressort de leur analyse des points de vue variés, parfois divergents, non sans lien avec les controverses théoriques et pratiques identifiées par la littérature sur les réformes curriculaires contemporaines. Les résultats suggèrent que les différents points de vue des acteurs interviewés se structurent autour de deux éléments : leur statut au sein du système éducatif béninois, la spécificité de la discipline enseignée." Note de contenu : Plan : Contexte de l’étude
L’approche par compétences : une problématique curriculaire controversée
Bref état des lieux et des controverses
Vers une problématisation
Méthodologie
Les participants
Pour les inspecteurs
Pour les conseillers pédagogiques
Pour les enseignants
Collecte des données
Traitement et analyse des données
Résultats : description, analyse et interprétation des points des acteurs sur l’implémentation des NPE
Classe 4 : « Contrôle pédagogique et suivi de l’implémentation »
Le vocabulaire spécifique à la classe 4
Les uce représentatives de la classe 4
Les variables sujets de la classe 4
Classe 2 : « La logique curriculaire des NPE en EPS »
Le vocabulaire spécifique de la classe 2
Les uce représentatives de la classe 2
Les variables sujets de la classe 2
Classe 1 : « le vécu de la réforme, un difficile changement »
Le vocabulaire spécifique de la classe 1
Les uce représentatives de la classe 1
Les variables sujets de la classe 1
Classe 3 : « Le devenir des NPE : restructuration ou rejet ? »
Le vocabulaire spécifique de la classe 3
Les uce représentatives de la classe 3
Les variables sujets de la classe 3
Discussion conclusive sur les points de vue des acteurs impliqués dans la réforme curriculaire au BéninEn ligne : http://edso.revues.org/419 Format de la ressource électronique : site internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18259 Réminiscences du Sahel / Sylvie Rochon in Vie Pédagogique, n°153 (février 2010)
[article]
Titre : Réminiscences du Sahel Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Rochon, Auteur ; Chantale Lepage, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. [115/118] Langues : Français (fre) Sujets : Coopération au Développement ; Mali ; Programme Scolaire ; Relation Nord/Sud Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85402
in Vie Pédagogique > n°153 (février 2010) . - p. [115/118][article] Réminiscences du Sahel [texte imprimé] / Sylvie Rochon, Auteur ; Chantale Lepage, Auteur . - 2009 . - p. [115/118].
Langues : Français (fre)
in Vie Pédagogique > n°153 (février 2010) . - p. [115/118]
Sujets : Coopération au Développement ; Mali ; Programme Scolaire ; Relation Nord/Sud Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85402 Réussir au collège et au lycée : quelles approche des savoirs? / Jacques Bernardin in Dialogue, n°155 (janvier 2015)
[article]
Titre : Réussir au collège et au lycée : quelles approche des savoirs? : actes des 7èmes Rencontres nationales sur l'accompagnement, Saint-Denis, 5-6 avril 2014 : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Bernardin, Auteur ; Maria-Alice Medioni, Auteur ; Jeanne Dion, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 1/58 Langues : Français (fre) Sujets : activité ; Atelier d'Ecriture ; classe coopérative ; compréhension en lecture ; décrochage scolaire ; Inégalités Scolaires ; Nombre Négatif ; Programme Scolaire ; rapport au savoir ; Savoirs ; Traduction Mots-clés : compréhension orale en langue étrangère Note de contenu : Sommaire :
Introduction
- Réussir, du collège au lycée : quelle approche des savoirs ? / Jacques BERNARDIN
Mettre les élèves au travail/en travail ...
- Comprendre la logique des élèves face aux apprentissages / Jacques BERNARDIN
- L'activité de l'apprenant / Marie-Alice MÉDIONI
- Lecture avec ou sans question : quand les questions posent question.../ Jeanne DION, Pascal DIARD
- L'âge du capitaine : quand les questions posent question... / Jeanne DION Pascal DIARD
- Lever les résistances en écriture / Erwan LE JEUNE
- Lutter contre le décrochage, agir pour l'école / Philippe GOÉMÉ
Programmes : quelle approche des contenus ?
- Interroger notre conception du savoir / Jacques BERNARDIN
- Quand le négatif fait nombre / Jérôme CANONGE
- Qu'est-ce que la République ? Une réponse pas si évidente que cela / Pascal DIARD
- Une nouvelle conception des programmes / Denis PAGET
Pratiques langagières et conceptualisation
- Processus de différenciation et inégalités scolaires / Jean-Yves ROCHEX
- Accepter de ne pas tout comprendre pour pouvoir comprendre / Valérie PÉAN
- Une démarche en philosophie : le détour par la traduction pour découvrir sa langue / Nicole GRATALOUP, Thérèse MORO
- Prélude à une classe coopérative et autres situations y participant / Erwan LE JEUNE, Sylviane MAILLETPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18396
in Dialogue > n°155 (janvier 2015) . - p. 1/58[article] Réussir au collège et au lycée : quelles approche des savoirs? : actes des 7èmes Rencontres nationales sur l'accompagnement, Saint-Denis, 5-6 avril 2014 : dossier [texte imprimé] / Jacques Bernardin, Auteur ; Maria-Alice Medioni, Auteur ; Jeanne Dion, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2015 . - p. 1/58.
Langues : Français (fre)
in Dialogue > n°155 (janvier 2015) . - p. 1/58
Sujets : activité ; Atelier d'Ecriture ; classe coopérative ; compréhension en lecture ; décrochage scolaire ; Inégalités Scolaires ; Nombre Négatif ; Programme Scolaire ; rapport au savoir ; Savoirs ; Traduction Mots-clés : compréhension orale en langue étrangère Note de contenu : Sommaire :
Introduction
- Réussir, du collège au lycée : quelle approche des savoirs ? / Jacques BERNARDIN
Mettre les élèves au travail/en travail ...
- Comprendre la logique des élèves face aux apprentissages / Jacques BERNARDIN
- L'activité de l'apprenant / Marie-Alice MÉDIONI
- Lecture avec ou sans question : quand les questions posent question.../ Jeanne DION, Pascal DIARD
- L'âge du capitaine : quand les questions posent question... / Jeanne DION Pascal DIARD
- Lever les résistances en écriture / Erwan LE JEUNE
- Lutter contre le décrochage, agir pour l'école / Philippe GOÉMÉ
Programmes : quelle approche des contenus ?
- Interroger notre conception du savoir / Jacques BERNARDIN
- Quand le négatif fait nombre / Jérôme CANONGE
- Qu'est-ce que la République ? Une réponse pas si évidente que cela / Pascal DIARD
- Une nouvelle conception des programmes / Denis PAGET
Pratiques langagières et conceptualisation
- Processus de différenciation et inégalités scolaires / Jean-Yves ROCHEX
- Accepter de ne pas tout comprendre pour pouvoir comprendre / Valérie PÉAN
- Une démarche en philosophie : le détour par la traduction pour découvrir sa langue / Nicole GRATALOUP, Thérèse MORO
- Prélude à une classe coopérative et autres situations y participant / Erwan LE JEUNE, Sylviane MAILLETPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18396 Les sciences économiques et sociales : dossier / Patricia Morini in Cahiers Pédagogiques, n°472 (avril 2009)
L'enseignement des sciences dans les établissemenbts scolaires en Europe : état des lieux des politiques et de la recherche
Titre : L'enseignement des sciences dans les établissemenbts scolaires en Europe : état des lieux des politiques et de la recherche Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles : Unité européenne d'Eurydice Année de publication : 2006 Importance : 92 p. Présentation : Cartes ISBN/ISSN/EAN : 978-92-79-01922-7 Langues : Français (fre) Sujets : Compétence en Sciences ; didactique des sciences ; discipline scientifique ; Enseignement des Sciences ; Europe ; évaluation ; formation des Enseignants ; Programme Scolaire ; test Index. décimale : Europe_e Education Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15729 L'enseignement des sciences dans les établissemenbts scolaires en Europe : état des lieux des politiques et de la recherche [texte imprimé] . - Bruxelles : Unité européenne d'Eurydice, 2006 . - 92 p. : Cartes.
ISBN : 978-92-79-01922-7
Langues : Français (fre)
Sujets : Compétence en Sciences ; didactique des sciences ; discipline scientifique ; Enseignement des Sciences ; Europe ; évaluation ; formation des Enseignants ; Programme Scolaire ; test Index. décimale : Europe_e Education Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15729 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER ET - Sciences (1) 108579/2 Livre ESPACE 1 Disponible DOSSIER ET - Sciences (1) 108579/1 Livre ESPACE 1 Disponible Les Sciences de l'éducation : pour quoi faire ? / Véronique Bedin
PermalinkEt si Eurydice visitait Poudlard... ou comment un petit détour par le féérique permet de mieux comprendre le réel / Marc Demeuse in Caractères, n°43 (décembre 2012)
PermalinkLes sociologues, l'école et la transmission des savoirs / Elisabeth Bautier
PermalinkTaxonomie : des objectifs pédagogiques 1. domaine cognitif / Benjamin S. Bloom
PermalinkTextes officiels et école : dossier / Guy Legrand in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°42 (octobre 2008)
PermalinkLe théâtre à l’école en France : une potentialité au service des apprentissages ? / Lisa Sanchez in Enfance, n°2 (avril / juin 2021)
PermalinkLes TIC et l'éducation dans le monde : tendances, enjeux et perspectives / Willem J. Pelgrum
Permalink« Tout ça, pour ça…» Le point de vue des enseignants du primaire et du secondaire sur la réforme des programmes au Québec / Jean-François Cardin in Formation et Profession [en ligne], n°1 (2012)
PermalinkUn train peut en cacher un autre : cultures et connaissances quotidiennes / Nivea Andrade in Penser l'Education, n°30 (décembre 2011)
PermalinkTransfert et transformations des savoirs pédagogiques : thema / Rita Hofstetter in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°1 (2018)
Permalink