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50 ans de programmes dans le secondaire / J.-P. Houben in Mathématique et Pédagogie, n°148 (septembre/octobre 2004)
[article]
Titre : 50 ans de programmes dans le secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : J.-P. Houben, Auteur Année de publication : 2004 Article en page(s) : p. 49/67 Langues : Français (fre) Sujets : enseignement secondaire ; Programme Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=678
in Mathématique et Pédagogie > n°148 (septembre/octobre 2004) . - p. 49/67[article] 50 ans de programmes dans le secondaire [texte imprimé] / J.-P. Houben, Auteur . - 2004 . - p. 49/67.
Langues : Français (fre)
in Mathématique et Pédagogie > n°148 (septembre/octobre 2004) . - p. 49/67
Sujets : enseignement secondaire ; Programme Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=678 Approche plurididactique pour l’élaboration curriculaire dans l’enseignement des sciences techniques en formation professionnelle / Philippe Prévost in Education & Didactique, n°2 (mai 2018)
[article]
Titre : Approche plurididactique pour l’élaboration curriculaire dans l’enseignement des sciences techniques en formation professionnelle : propositions à partir de l’exemple de l’agronomie Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Prévost, Auteur ; Jean-François Métral, Auteur ; Laurence Simonneaux, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 53/71 Langues : Français (fre) Sujets : Agronomie ; curriculum d'enseignement ; Enseignement Agricole ; Formation Professionnelle ; Programme Scolaire Résumé : "En formation professionnelle, l’élaboration curriculaire concernant les disciplines technologiques prend en compte la double référence à un domaine de savoirs scientifiques et à des professions. À partir de l’exemple de la discipline d’enseignement « agronomie » dans l’enseignement agricole, ce texte propose un cadre d’analyse plurididactique pour penser l’élaboration curriculaire des disciplines des sciences biotechniques, pouvant également servir la réflexion pour les disciplines d’enseignement technologique de la formation professionnelle en général." Note de contenu : Plan :
Introduction
Les enjeux de la formation professionnelle pour l’agronomie face à l’évolution des demandes de la société
Registre politique et finalités de la formation professionnelle agricole : un positionnement de l’agronomie très dépendant du contexte sociétal et des politiques publiques liées à l’agriculture
Registre socioépistémologique : la question de la référence pour le savoir à enseigner en agronomie
Les objets d’étude de l’agronomie : des systèmes vivants complexes et dynamiques pilotés par l’agriculteur
Des objets d’étude caractérisés par la multi-référentialité des savoirs
Les pratiques sociotechniques en référence pour construire un contenu disciplinaire de l’agronomie
Registre didactique et pédagogique et construction curriculaire : des pratiques sociales de référence au savoir à enseigner
Un cadre théorique plurididactique pour analyser les pratiques sociales de référence
Pratiques sociales de référence, construction du référentiel de diplôme et savoir à enseigner
ConclusionEn ligne : http://dx.doi.org/10.4000/educationdidactique.3248 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20401
in Education & Didactique > n°2 (mai 2018) . - p. 53/71[article] Approche plurididactique pour l’élaboration curriculaire dans l’enseignement des sciences techniques en formation professionnelle : propositions à partir de l’exemple de l’agronomie [texte imprimé] / Philippe Prévost, Auteur ; Jean-François Métral, Auteur ; Laurence Simonneaux, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p. 53/71.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°2 (mai 2018) . - p. 53/71
Sujets : Agronomie ; curriculum d'enseignement ; Enseignement Agricole ; Formation Professionnelle ; Programme Scolaire Résumé : "En formation professionnelle, l’élaboration curriculaire concernant les disciplines technologiques prend en compte la double référence à un domaine de savoirs scientifiques et à des professions. À partir de l’exemple de la discipline d’enseignement « agronomie » dans l’enseignement agricole, ce texte propose un cadre d’analyse plurididactique pour penser l’élaboration curriculaire des disciplines des sciences biotechniques, pouvant également servir la réflexion pour les disciplines d’enseignement technologique de la formation professionnelle en général." Note de contenu : Plan :
Introduction
Les enjeux de la formation professionnelle pour l’agronomie face à l’évolution des demandes de la société
Registre politique et finalités de la formation professionnelle agricole : un positionnement de l’agronomie très dépendant du contexte sociétal et des politiques publiques liées à l’agriculture
Registre socioépistémologique : la question de la référence pour le savoir à enseigner en agronomie
Les objets d’étude de l’agronomie : des systèmes vivants complexes et dynamiques pilotés par l’agriculteur
Des objets d’étude caractérisés par la multi-référentialité des savoirs
Les pratiques sociotechniques en référence pour construire un contenu disciplinaire de l’agronomie
Registre didactique et pédagogique et construction curriculaire : des pratiques sociales de référence au savoir à enseigner
Un cadre théorique plurididactique pour analyser les pratiques sociales de référence
Pratiques sociales de référence, construction du référentiel de diplôme et savoir à enseigner
ConclusionEn ligne : http://dx.doi.org/10.4000/educationdidactique.3248 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20401 L'appropriation de prescriptions : le cas du "Plan de soutien partagé" (Plan des apoyo compartido, PAC) dans le système scolaire chilien / Julia San Martin in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°2 (2013)
[article]
Titre : L'appropriation de prescriptions : le cas du "Plan de soutien partagé" (Plan des apoyo compartido, PAC) dans le système scolaire chilien Type de document : texte imprimé Auteurs : Julia San Martin, Auteur ; Philippe Veyrunes, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 275/294 Langues : Français (fre) Sujets : Pratique d'Enseignant ; Programme Scolaire Mots-clés : prescription appropriation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17693
in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne] > n°2 (2013) . - p. 275/294[article] L'appropriation de prescriptions : le cas du "Plan de soutien partagé" (Plan des apoyo compartido, PAC) dans le système scolaire chilien [texte imprimé] / Julia San Martin, Auteur ; Philippe Veyrunes, Auteur . - 2013 . - p. 275/294.
Langues : Français (fre)
in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne] > n°2 (2013) . - p. 275/294
Sujets : Pratique d'Enseignant ; Programme Scolaire Mots-clés : prescription appropriation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17693 Ce ne m'intéresse pas! / Dominique Raulin in L'Ecole des Parents, n°604 (octobre/novembre 2013)
[article]
Titre : Ce ne m'intéresse pas! : programmes scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Raulin, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 12/13 Langues : Français (fre) Sujets : Programme Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17600
in L'Ecole des Parents > n°604 (octobre/novembre 2013) . - p. 12/13[article] Ce ne m'intéresse pas! : programmes scolaires [texte imprimé] / Dominique Raulin, Auteur . - 2013 . - p. 12/13.
Langues : Français (fre)
in L'Ecole des Parents > n°604 (octobre/novembre 2013) . - p. 12/13
Sujets : Programme Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17600 Les Classes / André Laffont in Le Nouvel Educateur, n°256 (février 2022)
Cohérence du programme d'études et réussite des étudiants / Dianne Bateman in Pédagogie Collégiale, n°2 (janvier /mars 2014)
PermalinkCompétences et contenus : les curriculums en questions
PermalinkConcurrence des discours de vérité à l’école : dossier / Sarah Croché in Education et Sociétés, n°33 (2014)
PermalinkCongrès des sciences Belgian geography days 2015 : dossier / Jacques Muniga in G.E.O., n°79 (juin 2016)
PermalinkLe Conseil national des programmes (1990-2005) : dossier / Lydie Heurdier in Carrefours de l'Education, n°47 (janvier / juin 2019)
PermalinkLa construction des politiques d'éducation : de nouveaux rapports entre science et politique / Jean-Louis Derouet in Revue Française de Pédagogie, n°154 (janvier/mars 2006)
PermalinkLa construction des politiques d'éducation : de nouveaux rapports entre science et politique ? : dossier / Claude Lessard in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2006)
PermalinkContenus et curricula : dossier / Joël Lebeaume in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°21 (2020)
PermalinkLes contenus scolaires, sources d'inégalités ? / Alexandre Baumann
PermalinkLes « Contes », de Marie-Catherine d’Aulnoy, des contes de fées littéraires. Une séquence pour la classe de 5e / Stéphane Labbe in L'Ecole des Lettres des Collèges, n°2 (novembre 2017/janvier 2018)
PermalinkCrises des programmes scolaires / Roger-François Gauthier
PermalinkCurricula et apprentissages au primaire et au secondaire. : la pédagogie de l'intégration comme cadre de réflexion et d'action / Xavier Roegiers
PermalinkCurriculum, programmes et itinéraires en langues et cultures : dossier / Pierre Martinez in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°49 (janvier 2011)
PermalinkDemandez le programme? : dossier / Arthur Copin in N'autre école, n°12 (printemps/été 2019)
PermalinkLa démarche d'investigation dans le cadre des nouveaux programmes de sciences physiques et chimiques : étude de cas au collège / Patrice Venturini in Revue Française de Pédagogie, n°180 (juillet/septembre 2012)
PermalinkDestination 6ème secondaire : [Dossier 2] : Les disparités spatiales en Europe / Marie-Laurence De Keersmaecker
PermalinkDévelopper un curicculum d'enseignement ou de formation : des options politiques au pilotage / Marc Demeuse
PermalinkDidactique fonctionnelle : objectifs, stratégies, évaluation / Michel Minder
PermalinkDes disciplines scolaires en mutation ? Regards croisés France, Québec… et ailleurs / Johanne Lebrun in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°58 (octobre 2016)
PermalinkDocuments officiels et travail enseignant : dossier / Isabelle Delcambre-Derville in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°43 (janvier 2009)
PermalinkEcole, 5 sujets qui fâchent / Héloïse Lhérété in Sciences Humaines, n°253 (novembre 2013)
PermalinkL'école et l'enfant / John Dewey
PermalinkL'école maternelle de la performance enfantine / Ghislain Leroy
PermalinkL'école maternelle / Eve Leleu-Galland
PermalinkEcole et nation : dossier / Anne-Marie Thiesse in T.D.C., n°1005 (novembre 2010)
PermalinkL'école en question / Brigitte Perucca
PermalinkL'écriture des programmes scolaires et ses enjeux en France. L'exemple des sciences économiques et sociales / Coralie Murati in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°29 (2013)
PermalinkEducation au développement : état des lieux 2010 : dossier / Adélie Miguel Sierra in Antipodes, n°189 (juin 2010)
PermalinkEmplois du temps, projets, programmations + dossier pratique spécial PEDT : dossier / Arnaud Habrant in La Classe. Hors Série, n° août 2015 (août 2015)
PermalinkEmplois du temps / Arnaud Habrant in La Classe Maternelle. Hors-Série, n° août 2015 (août 2015)
PermalinkLes enjeux d'un troc commun polytechnique et pluridisciplinaire / Michaël Lontie
PermalinkL’enseignement moral et civique : vain projet ou ambition légitime ? Éléments pour un débat / Pierre Kahn in Carrefours de l'Education, n°39 (janvier / juin 2015)
PermalinkL'enseignement moral à l'école : histoire d'une discipline singulière / Martine Durand-Terreaux
PermalinkL'enseignement des sciences dans les établissemenbts scolaires en Europe : état des lieux des politiques et de la recherche
PermalinkEnseigner et apprendre l'histoire : manuels, enseignants et élèves / Marc-André Ethier
PermalinkEnseigner l'histoire / Alain Dalongeville
PermalinkEnseigner par cycles : dossier / Maëliss Rousseau in Cahiers Pédagogiques, n°543 (février 2018)
PermalinkL'étude de la langue : des curricula aux pratiques observées : dossier / Claudine Garcia-Debanc in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°49 (novembre 2014)
PermalinkL'évaluation de programme : dossier / Gérard Figari in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°3 (décembre 2013)
PermalinkL'évaluation de la qualité de dispositifs scolaires : développement d'une approche multidimensionnelle et bidirectionnelle / Philippe Tremblay in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°2 (juin 2012)
PermalinkLa formalisation du sujet apprenant à l’école primaire dans les espaces de prescription : une analyse des Instructions Officielles de 1923 à 2008 / Audrey Destailleur in Carrefours de l'Education, n°43 (janvier / juin 2017)
PermalinkLa France et l’internationalisation de l’enseignement : dossier / Stéphane Kesler in Administration et Education, n°170 (juin 2021)
PermalinkGenèse axiologique de l'école de la république / Daniel Janichon in Carrefours de l'Education, n°38 (juillet / décembre 2014)
PermalinkLes grandeurs en maternelle : émergence, autonomisation et indexation disciplinaire d’un contenu (1881-2021) / Xavier Sido in Education & Didactique, n°2 (2023)
PermalinkLa guerre des programmes (1975-2020) / Serge Cospérec
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