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psychanalyse et éducation
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Adolescence et discours de résilience in Le Journal des Psychologues, n°358 (juin 2018)
[article]
Titre : Adolescence et discours de résilience Type de document : texte imprimé Année de publication : 2018 Langues : Français (fre) Sujets : adolescence ; adolescent ; crise de l'adolescence ; discours ; émotion ; Pré-adolescence ; psychanalyse ; psychanalyse et éducation ; PSYCHOLOGIE ; psychothérapie ; résilience ; résilience sociale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20126
in Le Journal des Psychologues > n°358 (juin 2018)[article] Adolescence et discours de résilience [texte imprimé] . - 2018.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Psychologues > n°358 (juin 2018)L’analyse clinique d’un entretien de recherche. Comment l’analyse de structures énonciatives rend compte de certaines modalités à l’œuvre en situation d’enseignement / Chantal Costantini in Recherches en Education [en ligne], n°22 (juin 2015)
[article]
Titre : L’analyse clinique d’un entretien de recherche. Comment l’analyse de structures énonciatives rend compte de certaines modalités à l’œuvre en situation d’enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Chantal Costantini, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 115/125 Langues : Français (fre) Sujets : énonciation ; Enseignant (Préscolaire) ; entretien psychologique ; Pratique d'Enseignant ; psychanalyse et éducation ; rapport au langage Résumé : "L’analyse de l’entretien que je présente rend compte des formes singulières d’organisation psychique d’une enseignante, dans toute leur complexité. En référence à la théorie de l’énonciation (Kerbrat-Orecchioni, 1980), j’ai exploré les traces de la subjectivité de l’énonciateur à travers mes propres élaborations contre-transférentielles (Devereux, 1967). J’ai pu ainsi inférer que, parfois, pensant favoriser l’accès au langage, l’analyse du discours de l’enseignante m’a amenée à penser que, tout en étant persuadée d’œuvrer dans le sens de la facilitation, certaines conduites à l’œuvre pouvaient mener à des replis chez certains de ses élèves. Ce que je tente de montrer à travers ma compréhension de l’entretien avec Marie, est que les structures singulières de son discours me renseignent de manière plus précise qu’on ne pourrait le penser sur les modalités qu’elle met en place en situation pédagogique." En ligne : http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article317 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18700
in Recherches en Education [en ligne] > n°22 (juin 2015) . - p. 115/125[article] L’analyse clinique d’un entretien de recherche. Comment l’analyse de structures énonciatives rend compte de certaines modalités à l’œuvre en situation d’enseignement [texte imprimé] / Chantal Costantini, Auteur . - 2015 . - p. 115/125.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Education [en ligne] > n°22 (juin 2015) . - p. 115/125
Sujets : énonciation ; Enseignant (Préscolaire) ; entretien psychologique ; Pratique d'Enseignant ; psychanalyse et éducation ; rapport au langage Résumé : "L’analyse de l’entretien que je présente rend compte des formes singulières d’organisation psychique d’une enseignante, dans toute leur complexité. En référence à la théorie de l’énonciation (Kerbrat-Orecchioni, 1980), j’ai exploré les traces de la subjectivité de l’énonciateur à travers mes propres élaborations contre-transférentielles (Devereux, 1967). J’ai pu ainsi inférer que, parfois, pensant favoriser l’accès au langage, l’analyse du discours de l’enseignante m’a amenée à penser que, tout en étant persuadée d’œuvrer dans le sens de la facilitation, certaines conduites à l’œuvre pouvaient mener à des replis chez certains de ses élèves. Ce que je tente de montrer à travers ma compréhension de l’entretien avec Marie, est que les structures singulières de son discours me renseignent de manière plus précise qu’on ne pourrait le penser sur les modalités qu’elle met en place en situation pédagogique." En ligne : http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article317 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18700 Anna Freud et son école / Florian Houssier
Titre : Anna Freud et son école : créativité et controverses Type de document : texte imprimé Auteurs : Florian Houssier, Auteur Editeur : Paris : Campagne première Année de publication : c 2010 Collection : Un parcours Importance : 1 vol. (304 p.-[8] p. de pl.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-915789-56-0 Prix : 24 EUR Langues : Français (fre) Sujets : adolescence ; Freud (Anna) ; psychanalyse et éducation ; psychopédagogie Mots-clés : école de Hietzing Index. décimale : 1853.2 Anna Freud Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17407 Anna Freud et son école : créativité et controverses [texte imprimé] / Florian Houssier, Auteur . - Paris : Campagne première, c 2010 . - 1 vol. (304 p.-[8] p. de pl.) : ill., couv. ill. ; 23 cm. - (Un parcours) .
ISBN : 978-2-915789-56-0 : 24 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : adolescence ; Freud (Anna) ; psychanalyse et éducation ; psychopédagogie Mots-clés : école de Hietzing Index. décimale : 1853.2 Anna Freud Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17407 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1853.2HOU1919A 147038 Livre ESPACE 1 Disponible Enseigner et apprendre : un acte pédagogique / Dorothée Muraro
Titre : Enseigner et apprendre : un acte pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Dorothée Muraro, Auteur Editeur : Toulouse : Erès Année de publication : Cop. 2015 Collection : Essaim Importance : 1 vol. (160 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-4734-2 Prix : 13 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Abandon d'Etudes ; Echec Scolaire ; éducation spéciale ; psychanalyse et éducation ; psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 7220 Psychologie des apprentissages, apprentissage (généralités) Résumé : 4e de couverture :
Partant du constat d’une école en souffrance qui affecte les élèves, les enseignants et les parents, Dorothée Muraro analyse à travers des situations concrètes les effets pervers d’un système scolaire capable de provoquer le décrochage comme les difficultés d’apprentissage.
L’orthopédagogie, la philosophie et la psychanalyse permettent de quitter les préjugés liés aux ratages, aux erreurs et aux incompétences de chacun pour repenser le courage de l’héroïsme, le sens de la responsabilité et le goût de l’inventivité indispensables pour apprendre et progresser.
Car enseigner et apprendre relèvent d’un droit de grandir, de dire. Ils posent un acte civilisateur que l’on peut appeler un acte pédagogique.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18612 Enseigner et apprendre : un acte pédagogique [texte imprimé] / Dorothée Muraro, Auteur . - Toulouse : Erès, Cop. 2015 . - 1 vol. (160 p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Essaim) .
ISBN : 978-2-7492-4734-2 : 13 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Abandon d'Etudes ; Echec Scolaire ; éducation spéciale ; psychanalyse et éducation ; psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 7220 Psychologie des apprentissages, apprentissage (généralités) Résumé : 4e de couverture :
Partant du constat d’une école en souffrance qui affecte les élèves, les enseignants et les parents, Dorothée Muraro analyse à travers des situations concrètes les effets pervers d’un système scolaire capable de provoquer le décrochage comme les difficultés d’apprentissage.
L’orthopédagogie, la philosophie et la psychanalyse permettent de quitter les préjugés liés aux ratages, aux erreurs et aux incompétences de chacun pour repenser le courage de l’héroïsme, le sens de la responsabilité et le goût de l’inventivité indispensables pour apprendre et progresser.
Car enseigner et apprendre relèvent d’un droit de grandir, de dire. Ils posent un acte civilisateur que l’on peut appeler un acte pédagogique.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18612 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7220MUR0118E 153735 Livre ESPACE 1 Disponible Approches cliniques des apprentissages : dossier / Maria Pagoni-Andréani in Recherche et Formation, n°63 (juin 2010)
L'autre scène dans la classe : dossier / Bénédicte Etienne in Le Français Aujourd'hui, n°166 (septembre 2009)
PermalinkUn cerveau pensant : entre plasticité et stabilité / Anne Leblanc in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°129 (mai 2018)
PermalinkPour une didactique clinique de l’EPS / Marie-France Carnus in e Journal de la Recherche sur l'Intervention en Éducation Physique et Sport (eJRIEPS) [en ligne], n°26 (avril 2012)
PermalinkUne école, des écoles / Françoise Chébaux
PermalinkPermalinkL'épreuve de l'enseignement moral et civique à l'école / Séverine Fix-Lemaire
PermalinkEPS et psychanalyse, aui-delà es idées reçues / Yves-Félix Montagne in EP.S, n°372 (septembre/octobre 2016)
PermalinkFigures de l’éducation dans le monde : dossier / Jean-Marie De Ketele in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°79 (décembre 2018)
PermalinkFreud et le mouvement de pédagogie psychanalytique 1908-1937 : A. Aichorn, H. Zulliger, O. Pfister / Nadine Milhaud-Cappe
PermalinkHistoire de la clinique d'orientation psychanalytique en éducation et formation / Louis-Marie Bossard
PermalinkPenser l’éducation au-delà de ses crises, avec Hannah Arendt : dossier / Ilaria Pirone in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°63 (juillet 2023)
PermalinkPeut-on enseigner autrement? / Bernadette Fleury
PermalinkProcessus inconscients et pratiques enseignantes
PermalinkPropos sur le transfert et le contre-transfert dans la classe : vers une plasticité posturale psychique de l’enseignant in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°83/84 (décembre 2018)
PermalinkPédagogie et psychanalyse : dossier / Sylvie Canat in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°54 (juillet 2011)
PermalinkQuand le Soutien au Soutien humanise : dossier / Maryse Métra in Psychologie et Education, n°103 (décembre 2015)
Permalink"De quelle oreille il convient d'enseigner..." / Magdalena Marciniak in Penser l'Education, n°39 (juillet 2016)
Permalink"Savoir-y-faire" avec les élèves : repérer une compétence professorale d'énonciation par une étude de cas / Yves-Félix Montagne in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2011)
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