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Auteur Yves Reuter |
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L'analyse du récit / Yves Reuter
Titre : L'analyse du récit Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Reuter, Auteur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 01/01/1997 Collection : Les Topos Importance : 120 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-003532-8 Langues : Français (fre) Sujets : littérature ; récit Index. décimale : 3150 Littérature – Théorie, didactique de la littérature Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15625 L'analyse du récit [texte imprimé] / Yves Reuter, Auteur . - Paris : Dunod, 01/01/1997 . - 120 p.. - (Les Topos) .
ISBN : 978-2-10-003532-8
Langues : Français (fre)
Sujets : littérature ; récit Index. décimale : 3150 Littérature – Théorie, didactique de la littérature Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15625 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3150REU2005A 3944 Livre ESPACE 1 Disponible L'enseignement-apprentissage de la littérature en questions / Yves Reuter in Enjeux. Revue de Didactique du Français, n°43-44 (mars 1999)
[article]
Titre : L'enseignement-apprentissage de la littérature en questions Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Reuter, Auteur Année de publication : 1999 Article en page(s) : p. 191 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40727
in Enjeux. Revue de Didactique du Français > n°43-44 (mars 1999) . - p. 191[article] L'enseignement-apprentissage de la littérature en questions [texte imprimé] / Yves Reuter, Auteur . - 1999 . - p. 191.
in Enjeux. Revue de Didactique du Français > n°43-44 (mars 1999) . - p. 191
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40727 S'approprier le champ littéraire : propositions pour travailler l'insitution littéraire en classe de français / Jean-Maurice Rosier
Titre : S'approprier le champ littéraire : propositions pour travailler l'insitution littéraire en classe de français Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Maurice Rosier, Auteur ; Didier Dupont, Auteur ; Yves Reuter, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier Année de publication : 2000 Autre Editeur : Gembloux : Duculot Collection : Français. Savoirs en pratique, ISSN 1374-8807 Importance : 204 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3494-5 Langues : Français (fre) Sujets : didactique du français ; Enseignement de la Littérature ; littérature contemporaine Index. décimale : 3150s Littérature - Manuels, anthologies , ouvrages méthodologiques - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16550 S'approprier le champ littéraire : propositions pour travailler l'insitution littéraire en classe de français [texte imprimé] / Jean-Maurice Rosier, Auteur ; Didier Dupont, Auteur ; Yves Reuter, Auteur . - Bruxelles : De Boeck & Larcier : Gembloux : Duculot, 2000 . - 204 p. : Ill.. - (Français. Savoirs en pratique, ISSN 1374-8807) .
ISBN : 978-2-8041-3494-5
Langues : Français (fre)
Sujets : didactique du français ; Enseignement de la Littérature ; littérature contemporaine Index. décimale : 3150s Littérature - Manuels, anthologies , ouvrages méthodologiques - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16550 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3150s ROS0905S 72844 Livre ESPACE 1 Disponible Chemins de lecture : de la littératur à la didactique de l'écrit / Yves Reuter in Perspectives Documentaires en Education, n°38 (1996)
[article]
Titre : Chemins de lecture : de la littératur à la didactique de l'écrit Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Reuter, Auteur Année de publication : 1996 Article en page(s) : p. 7 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10443
in Perspectives Documentaires en Education > n°38 (1996) . - p. 7[article] Chemins de lecture : de la littératur à la didactique de l'écrit [texte imprimé] / Yves Reuter, Auteur . - 1996 . - p. 7.
in Perspectives Documentaires en Education > n°38 (1996) . - p. 7
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10443 Comprendre et combattre l'échec scolaire / Yves Reuter
Titre : Comprendre et combattre l'échec scolaire : l'articulation entre pédagogies et didactiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Reuter, Auteur Editeur : Paris : Berger-Levrault Année de publication : Cop. 2024 Collection : Les Indispensables Importance : 1 vol (177 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7013-2264-3 Prix : 36 EUR Langues : Français (fre) Sujets : didactique ; Echec Scolaire ; Elève en Difficulté ; Lutte contre l'Echec Scolaire ; pédagogie Index. décimale : 7650 Prévention à l’échec scolaire, lutte contre l'échec, école inclusive Résumé : 4e de couverture :
"Comprendre et combattre l’échec scolaire se fonde sur trois constats. Les deux premiers sont bien connus : la persistance d’un échec scolaire important et son caractère socialement marqué en France. Le troisième constat concerne les résultats intéressants obtenus par des équipes d’enseignants mettant en œuvre des pratiques pédagogiques dites « différentes » ou « alternatives ». Ce dernier constat est malheureusement encore trop souvent ignoré ou dévalorisé par les discours ministériels et les médias, voire par un certain nombre de chercheurs.
Au regard de ces trois constats, le projet de cet ouvrage est double. Il consiste, d’une part, à éclairer comment l’échec scolaire se construit, au moins en partie, au sein des établissements et des classes, au travers de fonctionnements pédagogico-didactiques courants ; d’autre part, à montrer l’intérêt de certaines démarches dans la lutte contre l’échec scolaire. Pour ce faire, l’auteur s’appuie sur les recherches menées dans le domaine des didactiques qui, d’un côté, examinent les relations entre enseignement et apprentissages au travers du prisme privilégié des contenus, et sur les recherches dans le domaine des pédagogies qui, d’un autre côté, analysent ces relations au travers du prisme privilégié des dispositifs et de démarches.
Dans cette perspective, l’auteur porte l’éclairage sur les élèves en situation de pauvreté, voire de grande pauvreté, pour plusieurs raisons. D’abord parce que ces derniers sont particulièrement touchés par les difficultés scolaires. Ensuite, parce qu’il s’agit d’un angle mort de l’institution scolaire et de nombre de recherches, qui ne donnent pas véritablement à entendre et à comprendre le vécu des exclus de la réussite scolaire. Enfin, parce que les difficultés que rencontrent ces élèves sont susceptibles de produire un effet de loupe sur les dysfonctionnements de l’école et que les pistes proposées pourraient s’avérer bénéfiques pour tous."Note de contenu : Sommaire :
Chapitre 1 – Comprendre et combattre l’échec scolaire : l’articulation entre pédagogies et didactiques
Chapitre 2 – Comprendre les difficultés des élèves
Chapitre 3 – Difficultés des élèves et fonctionnements pédagogico-didactiques
Chapitre 4 – Penser différemment pour agir autrement
Chapitre 5 – Le changement de posture de l’enseignant
Chapitre 6 – Réduire l’opacité de l’univers scolaire
Chapitre 7 – La fonctionnalité des contenus scolaires
Chapitre 8 – Décider, s’exprimer et créer à l’école
Chapitre 9 – Coopération et apprentissages
Chapitre 10 – Les apprentissages comme parcours
Chapitre 11 – Les apprentissages comme acculturation
Conclusion – Réfléchir ensemblePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22537 Comprendre et combattre l'échec scolaire : l'articulation entre pédagogies et didactiques [texte imprimé] / Yves Reuter, Auteur . - Paris : Berger-Levrault, Cop. 2024 . - 1 vol (177 p.). - (Les Indispensables) .
ISBN : 978-2-7013-2264-3 : 36 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : didactique ; Echec Scolaire ; Elève en Difficulté ; Lutte contre l'Echec Scolaire ; pédagogie Index. décimale : 7650 Prévention à l’échec scolaire, lutte contre l'échec, école inclusive Résumé : 4e de couverture :
"Comprendre et combattre l’échec scolaire se fonde sur trois constats. Les deux premiers sont bien connus : la persistance d’un échec scolaire important et son caractère socialement marqué en France. Le troisième constat concerne les résultats intéressants obtenus par des équipes d’enseignants mettant en œuvre des pratiques pédagogiques dites « différentes » ou « alternatives ». Ce dernier constat est malheureusement encore trop souvent ignoré ou dévalorisé par les discours ministériels et les médias, voire par un certain nombre de chercheurs.
Au regard de ces trois constats, le projet de cet ouvrage est double. Il consiste, d’une part, à éclairer comment l’échec scolaire se construit, au moins en partie, au sein des établissements et des classes, au travers de fonctionnements pédagogico-didactiques courants ; d’autre part, à montrer l’intérêt de certaines démarches dans la lutte contre l’échec scolaire. Pour ce faire, l’auteur s’appuie sur les recherches menées dans le domaine des didactiques qui, d’un côté, examinent les relations entre enseignement et apprentissages au travers du prisme privilégié des contenus, et sur les recherches dans le domaine des pédagogies qui, d’un autre côté, analysent ces relations au travers du prisme privilégié des dispositifs et de démarches.
Dans cette perspective, l’auteur porte l’éclairage sur les élèves en situation de pauvreté, voire de grande pauvreté, pour plusieurs raisons. D’abord parce que ces derniers sont particulièrement touchés par les difficultés scolaires. Ensuite, parce qu’il s’agit d’un angle mort de l’institution scolaire et de nombre de recherches, qui ne donnent pas véritablement à entendre et à comprendre le vécu des exclus de la réussite scolaire. Enfin, parce que les difficultés que rencontrent ces élèves sont susceptibles de produire un effet de loupe sur les dysfonctionnements de l’école et que les pistes proposées pourraient s’avérer bénéfiques pour tous."Note de contenu : Sommaire :
Chapitre 1 – Comprendre et combattre l’échec scolaire : l’articulation entre pédagogies et didactiques
Chapitre 2 – Comprendre les difficultés des élèves
Chapitre 3 – Difficultés des élèves et fonctionnements pédagogico-didactiques
Chapitre 4 – Penser différemment pour agir autrement
Chapitre 5 – Le changement de posture de l’enseignant
Chapitre 6 – Réduire l’opacité de l’univers scolaire
Chapitre 7 – La fonctionnalité des contenus scolaires
Chapitre 8 – Décider, s’exprimer et créer à l’école
Chapitre 9 – Coopération et apprentissages
Chapitre 10 – Les apprentissages comme parcours
Chapitre 11 – Les apprentissages comme acculturation
Conclusion – Réfléchir ensemblePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22537 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7650REU2005C 175272 Livre ESPACE 1 Disponible Comprendre les pratiques et pédagogies différentes / Yves Reuter
PermalinkLes comptes rendus des visites de classe / Sophie Genès in Recherche et Formation, n°70 (2012)
PermalinkLes concepts et les méthodes en didactique du français / Bertrand Daunay
PermalinkLa conscience disciplinaire : présentation d'un concept / Yves Reuter in Education & Didactique, n°2 (2007)
PermalinkDossier : Décrire dans toutes les disciplines / Yves Reuter in Cahiers Pédagogiques, n°373 (avril 1999)
PermalinkDécrocher à l'école : la part du français : dossier / Régine Delamotte in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°53 (2016)
PermalinkLa description : douze propositions pour construire la description / Yves Reuter in Cahiers Pédagogiques, n°373 (avril 1999)
PermalinkLa description : dossier: lecture de textes, décrire, comprendre, interprétation / Yves Reuter in Enjeux. Revue de Didactique du Français, n°47/48 (mars-juin 2000)
PermalinkLa description. Presses Universitaires du Septentrion, 1998 / Yves Reuter in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°19 (1999)
PermalinkLa description : des théories à l'enseignement-apprentissage / Yves Reuter
PermalinkDictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques / Yves Reuter
PermalinkDictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques / Cora Cohen-Azria ; Bertrand Daunay ; Isabelle Delcambre ; Dominique Lahanier-Reuter
PermalinkDidactique du français : fondements d'une discipline
PermalinkDidactique du français : fondements d'une discipline
PermalinkDidactique du français, le socioculturel en question / Bertrand Daunay
PermalinkDimensions socioculturelles de l'enseignement du français à l'école primaire : dossier / Bertrand Daunay in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°38 (2008)
PermalinkLa place des disciplines dans le décrochage / Yves Reuter in Pédagogie Collégiale, n°3 (avril/juin 2021)
PermalinkEclairer autrement le décrochage scolaire / Yves Reuter in PROF, n°39 (septembre 2018)
PermalinkL'écriture et son apprentissage à l'école élémentaire : dossier / Sylvie Plane in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°26/27 (2002-2003)
PermalinkLes effets de la pédagogie Freinet en milieu (très) populaire / Yves Reuter in Le Nouvel Educateur. Hors-Série, n°H-S n°1 (mars 2009)
PermalinkLes élèves et la description en français / Yves Reuter in Cahiers Pédagogiques, n°373 (avril 1999)
PermalinkPermalinkEnseignement et engagement : hommage à Jean-Maurice Rosier : dossier / Marie-Christine Pollet in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°66 (2006)
PermalinkL'évaluation en didactique du français : résurgence d'une problématique : dossier / Bertrand Daunay in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°31 (octobre/décembre 2005)
PermalinkLa pédagogie explicité en question(s) : dossier / Yves Reuter in Traces de Changements, n°260 (mars /avril 2023)
PermalinkLa forme scolaire : débats et mises au point / Guy Vincent in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°13 (mars 2012)
PermalinkLa forme scolaire : débats et mises au point / Guy Vincent in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°14 (décembre 2012)
PermalinkEcole Freinet : une communauté d'apprentissage qui marche bien / Yves Reuter in Cahiers Pédagogiques, n°456 (octobre 2007)
PermalinkUne école Freinet : fonctionnements et effets d'une pédagogie alternative en milieu populaire
PermalinkLes genres : corpus, usages, pratiques : dossier / Catherine Boré in Le Français Aujourd'hui, n°159 (décembre 2007)
PermalinkInnovations et expérimentations scolaires : regards et interrogations de la recherche : dossier / Daniel Bart in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°3 (octobre 2013)
PermalinkLangues des élèves, langue(s) de l'école : dossier / Yves Reuter in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°176 (avril 2014)
PermalinkLecture et écriture littéraires à l'école / Catherine Tauveron in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°13 (1996)
PermalinkLire et écrire avec le roman policier : cycle III-5e-6e / Marie-Luce Gion
PermalinkL'enseignement de la littérature : élément pour un débat / Yves Reuter in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°13 (1996)
PermalinkPermalinkMaîtriser l'écrit en classe de français / Hélène Guillerme
PermalinkMise en débat d'une recherche a-typique : analyser et évaluer les effets de la pédagogie Freinet en milieu (très) populaire / Yves Reuter in Le Nouvel Educateur, n°186 (février 2008)
PermalinkNarratologie, enseignement du récit et didactique du français / Yves Reuter in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°21 (2000)
PermalinkPanser l'erreur à l'école / Yves Reuter
PermalinkParticiper et faire participer : regards croisés d'élèves et d'enseignants sur la participation en classe de seconde / Catherine Charlot in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°14 (décembre 2012)
PermalinkPenser le curriculum scolaire / Isabelle Harlé
PermalinkPourquoi et comment devenir didacticien ? / Jean-Paul Bronckart
PermalinkLes pratiques extrascolaires de lecture et d'écriture des élèves / Yves Reuter in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°23 (2001)
PermalinkLa prise en compte de l'ins. sociale dans l'enseignement-apprentissage : littéra / Yves Reuter in Pratiques [en ligne], n°107-108 (décembre 2000)
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