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Le pouvoir des émotions : dossier / Sylvie Pinchart in Le Journal de l'Alpha, n°197 (avril / mai 2015)
[article]
Titre : Le pouvoir des émotions : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Pinchart, Auteur ; Bruno Humbeeck, Auteur ; Marilyn Demets, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 5/135 Langues : Français (fre) Sujets : émotion ; émotion / apprentissage ; intelligence émotionnelle ; pédagogie de l'étonnement ; Sensation Résumé : 4e de couverture :
"Tues, chuchotées ou exprimées avec véhémence, que deviennent les émotions, passé le pas de la porte d’un espace de formation ? Force est de constater que peu de courants pédagogiques se sont intéressés à leur place dans les apprentissages. Tout au plus sont-elles la plupart du temps considérées comme une espèce de phénomène parasite, à éviter soigneusement car perturbant la mise en œuvre d’une démarche didactique.
Du côté de l’éducation populaire, les émotions ne semblent pas non plus, à de rares exceptions près, faire l’objet d’une grande attention. Les enjeux sont cependant de taille. Énoncer qui on est, la place qu’on occupe dans l’espace social – en tant qu’individu ou groupe –, nos aspirations de changement, nos exigences de justice…, bref ce qui constitue les fondements des processus d’émancipation individuelle et collective, ne peut faire l’impasse sur les vécus émotionnels. Une quasi-absence que ce Journal de l’alpha entend réhabiliter…"Note de contenu : Sommaire :
• Édito. Pour prendre en compte les émotions en éducation populaire / Sylvie Pinchart
• Émotion quand tu nous trans-formes… / L’équipe de Lire et Écrire Brabant wallon
• Résilience, vécu émotionnel et apprentissage. Une cohabitation paradoxale / Bruno Humbeeck
• Toi émoi / Marilyn Demets et Fabien Massé avec la participation des apprenants et la contribution d’Anne Godenir
• L’étonnement / Pertinence et pistes pédagogiques pour la formation des adultes / Pauline Gillard et Aurélie Storme
• Des sensations aux émotions dans l’apprentissage d’une langue étrangère / Kim Huynh
• Apports du modèle transactionnel de l’émotion / Régine Oliva
• Comment prendre en compte la dimension émotionnelle dans la relation pédagogique ? / Catherine Favre
• Place de l’émotionnel dans un atelier de formation-recherche-action / Cécile Bulens
• Soutien à la parentalité au sein d’un groupe alpha / Anne-Chantal le Polain et Nicole Pirard
• Tissages et métissages. Une rencontre… puis des lectures qui apportent un éclairage / Sylvie-Anne Goffinet
• L’émergence de la subjectivité humaine. L’alphabétisation comme processus d’émancipation / Alain Goussot
• Sélection bibliographique / Eduardo CarnavalePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18575
in Le Journal de l'Alpha > n°197 (avril / mai 2015) . - p. 5/135[article] Le pouvoir des émotions : dossier [texte imprimé] / Sylvie Pinchart, Auteur ; Bruno Humbeeck, Auteur ; Marilyn Demets, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2015 . - p. 5/135.
Langues : Français (fre)
in Le Journal de l'Alpha > n°197 (avril / mai 2015) . - p. 5/135
Sujets : émotion ; émotion / apprentissage ; intelligence émotionnelle ; pédagogie de l'étonnement ; Sensation Résumé : 4e de couverture :
"Tues, chuchotées ou exprimées avec véhémence, que deviennent les émotions, passé le pas de la porte d’un espace de formation ? Force est de constater que peu de courants pédagogiques se sont intéressés à leur place dans les apprentissages. Tout au plus sont-elles la plupart du temps considérées comme une espèce de phénomène parasite, à éviter soigneusement car perturbant la mise en œuvre d’une démarche didactique.
Du côté de l’éducation populaire, les émotions ne semblent pas non plus, à de rares exceptions près, faire l’objet d’une grande attention. Les enjeux sont cependant de taille. Énoncer qui on est, la place qu’on occupe dans l’espace social – en tant qu’individu ou groupe –, nos aspirations de changement, nos exigences de justice…, bref ce qui constitue les fondements des processus d’émancipation individuelle et collective, ne peut faire l’impasse sur les vécus émotionnels. Une quasi-absence que ce Journal de l’alpha entend réhabiliter…"Note de contenu : Sommaire :
• Édito. Pour prendre en compte les émotions en éducation populaire / Sylvie Pinchart
• Émotion quand tu nous trans-formes… / L’équipe de Lire et Écrire Brabant wallon
• Résilience, vécu émotionnel et apprentissage. Une cohabitation paradoxale / Bruno Humbeeck
• Toi émoi / Marilyn Demets et Fabien Massé avec la participation des apprenants et la contribution d’Anne Godenir
• L’étonnement / Pertinence et pistes pédagogiques pour la formation des adultes / Pauline Gillard et Aurélie Storme
• Des sensations aux émotions dans l’apprentissage d’une langue étrangère / Kim Huynh
• Apports du modèle transactionnel de l’émotion / Régine Oliva
• Comment prendre en compte la dimension émotionnelle dans la relation pédagogique ? / Catherine Favre
• Place de l’émotionnel dans un atelier de formation-recherche-action / Cécile Bulens
• Soutien à la parentalité au sein d’un groupe alpha / Anne-Chantal le Polain et Nicole Pirard
• Tissages et métissages. Une rencontre… puis des lectures qui apportent un éclairage / Sylvie-Anne Goffinet
• L’émergence de la subjectivité humaine. L’alphabétisation comme processus d’émancipation / Alain Goussot
• Sélection bibliographique / Eduardo CarnavalePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18575 Pratiquer la démocratie à l'école / Bruno Humbeeck
Titre : Pratiquer la démocratie à l'école : conseils de coopération, espaces de parole régulé, espaces de dialogue concerné Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Humbeeck, Auteur ; Maxime Berger, Illustrateur Editeur : Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : Van In Année de publication : DL 2021 Autre Editeur : Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : De Boeck Collection : Outils pour enseigner Importance : 1 vol. (100 p.) Présentation : ill., couv. ill en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9836-7 Langues : Français (fre) Sujets : climat de la classe ; conseil de coopération ; éducation à la citoyenneté ; éducation à la démocratie ; Espace Scolaire ; gestion de conflits ; prévention des conflits ; Prise de Parole Mots-clés : espace de parole foire aux questions (FAQ) espace de parole régulé espace de parole concerté Index. décimale : 8351 Conseil de classe coopératif Résumé : source de l'éditeur :
"Conseils de coopération, espaces de parole régulés, espaces de dialogue concerté
La prise de parole démocratique des enfants et des adolescents dans les classes est une construction récente. Les méthodologies qui la rendent réalisable dans les groupes d’élèves sont maintenant connues. Selon l’objectif que l’enseignant se fixe, elles varient : mettre en place un espace scolaire coopératif, trouver des solutions à des conflits au sein de la classe, gérer le climat de cette classe en favorisant l’expression émotionnelle de chacun, prévenir le harcèlement scolaire, etc.
Dans cet ouvrage, il sera question de détailler la didactique des conseils de coopération, des espaces de parole régulés, des espaces de dialogue concerté et de différents autres lieux de stimulation de la prise de parole de l’élève au sein de sa classe; de façon à rendre concrètement ces techniques disponibles pour les enseignants qui souhaitent les mettre en œuvre dans leur classe ou au sein de leur école.
L’enjeu est de taille puisque c’est à l’école, par l’apprentissage effectif qu’en font les élèves, que l’idéal démocratique parviendra le mieux à s’inscrire dans une logique de développement éducatif durable"Public cible : Maternelle/Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21611 Pratiquer la démocratie à l'école : conseils de coopération, espaces de parole régulé, espaces de dialogue concerné [texte imprimé] / Bruno Humbeeck, Auteur ; Maxime Berger, Illustrateur . - Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : Van In : Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : De Boeck, DL 2021 . - 1 vol. (100 p.) : ill., couv. ill en coul.. - (Outils pour enseigner) .
ISBN : 978-2-8041-9836-7
Langues : Français (fre)
Sujets : climat de la classe ; conseil de coopération ; éducation à la citoyenneté ; éducation à la démocratie ; Espace Scolaire ; gestion de conflits ; prévention des conflits ; Prise de Parole Mots-clés : espace de parole foire aux questions (FAQ) espace de parole régulé espace de parole concerté Index. décimale : 8351 Conseil de classe coopératif Résumé : source de l'éditeur :
"Conseils de coopération, espaces de parole régulés, espaces de dialogue concerté
La prise de parole démocratique des enfants et des adolescents dans les classes est une construction récente. Les méthodologies qui la rendent réalisable dans les groupes d’élèves sont maintenant connues. Selon l’objectif que l’enseignant se fixe, elles varient : mettre en place un espace scolaire coopératif, trouver des solutions à des conflits au sein de la classe, gérer le climat de cette classe en favorisant l’expression émotionnelle de chacun, prévenir le harcèlement scolaire, etc.
Dans cet ouvrage, il sera question de détailler la didactique des conseils de coopération, des espaces de parole régulés, des espaces de dialogue concerté et de différents autres lieux de stimulation de la prise de parole de l’élève au sein de sa classe; de façon à rendre concrètement ces techniques disponibles pour les enseignants qui souhaitent les mettre en œuvre dans leur classe ou au sein de leur école.
L’enjeu est de taille puisque c’est à l’école, par l’apprentissage effectif qu’en font les élèves, que l’idéal démocratique parviendra le mieux à s’inscrire dans une logique de développement éducatif durable"Public cible : Maternelle/Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21611 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8351HUM0205P 171001 Livre ESPACE 1 Disponible Des préjugés qui collent à l'élève / Brigitte Gérard in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°49 (mai 2010)
[article]
Titre : Des préjugés qui collent à l'élève Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte Gérard, Auteur ; Bruno Humbeeck, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 13 Langues : Français (fre) Sujets : jugement (en évaluation) ; préjugé Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18298
in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique > n°49 (mai 2010) . - p. 13[article] Des préjugés qui collent à l'élève [texte imprimé] / Brigitte Gérard, Auteur ; Bruno Humbeeck, Auteur . - 2010 . - p. 13.
Langues : Français (fre)
in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique > n°49 (mai 2010) . - p. 13
Sujets : jugement (en évaluation) ; préjugé Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18298 Prévention du cyberharcèlement et des violences périscolaires / Bruno Humbeeck
Titre : Prévention du cyberharcèlement et des violences périscolaires : prévenir, agir, réagir… Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Humbeeck, Auteur ; Willy Lahaye, Auteur ; Maxime Berger, Auteur ; Olivier Bogaert, Préfacier, etc. Mention d'édition : 1re édition Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Éducation Année de publication : DL 2017, cop. 2017 Autre Editeur : Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : Van In Collection : Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 Importance : 1 vol. (95 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9692-9 Prix : 20 EUR Langues : Français (fre) Sujets : cyberharcèlement ; harcèlement scolaire ; Réseaux Sociaux ; violence en milieu scolaire ; vivre ensemble Index. décimale : 8341 Harcèlement entre élèves, persécutions, cyberharcèlement, moqueries Résumé : "Comment prévenir le phénomène et y réagir efficacement ?
Brimades, rejet, ostracisme, moqueries, insultes, harcèlement, cyber-harcèlement… Toutes ces formes de violence visibles ou invisibles, scolaires ou périscolaires, échappent, pour la plupart d’entre elles, au contrôle des enseignants et des éducateurs qui, dans l’état actuel du fonctionnement des écoles, ne disposent pas de moyens méthodologiques pour en repérer l’occurrence, en prévenir la manifestation et en contrôler les effets délétères.
Ce livre permet notamment de détailler le programme méthodologique mis à la disposition de l’ensemble des écoles de la Fédération Wallonie-Bruxelles pour les outiller et leur permettre de faire face à cette douloureuse problématique.
Que faire ? Comment agir efficacement pour la prévenir ? Comment réagir ensemble pour contrôler le phénomène ? Qui sont les harceleurs ? Qui sont les harcelés ? Comment sortir du cycle de harcèlement ? Comment aider son enfant qui en est victime ? Comment l’enseignant peut-il intervenir au sein de sa classe lorsqu’il est confronté à ce type de phénomène ? Comment mettre en place un projet d’école efficace pour en formaliser la prévention et en maîtriser les composantes ?
Cet ouvrage propose de répondre à ces questions essentielles en donnant aux enseignants comme aux parents des pistes concrètes. "Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19833 Prévention du cyberharcèlement et des violences périscolaires : prévenir, agir, réagir… [texte imprimé] / Bruno Humbeeck, Auteur ; Willy Lahaye, Auteur ; Maxime Berger, Auteur ; Olivier Bogaert, Préfacier, etc. . - 1re édition . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Éducation : Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : Van In, DL 2017, cop. 2017 . - 1 vol. (95 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169) .
ISBN : 978-2-8041-9692-9 : 20 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : cyberharcèlement ; harcèlement scolaire ; Réseaux Sociaux ; violence en milieu scolaire ; vivre ensemble Index. décimale : 8341 Harcèlement entre élèves, persécutions, cyberharcèlement, moqueries Résumé : "Comment prévenir le phénomène et y réagir efficacement ?
Brimades, rejet, ostracisme, moqueries, insultes, harcèlement, cyber-harcèlement… Toutes ces formes de violence visibles ou invisibles, scolaires ou périscolaires, échappent, pour la plupart d’entre elles, au contrôle des enseignants et des éducateurs qui, dans l’état actuel du fonctionnement des écoles, ne disposent pas de moyens méthodologiques pour en repérer l’occurrence, en prévenir la manifestation et en contrôler les effets délétères.
Ce livre permet notamment de détailler le programme méthodologique mis à la disposition de l’ensemble des écoles de la Fédération Wallonie-Bruxelles pour les outiller et leur permettre de faire face à cette douloureuse problématique.
Que faire ? Comment agir efficacement pour la prévenir ? Comment réagir ensemble pour contrôler le phénomène ? Qui sont les harceleurs ? Qui sont les harcelés ? Comment sortir du cycle de harcèlement ? Comment aider son enfant qui en est victime ? Comment l’enseignant peut-il intervenir au sein de sa classe lorsqu’il est confronté à ce type de phénomène ? Comment mettre en place un projet d’école efficace pour en formaliser la prévention et en maîtriser les composantes ?
Cet ouvrage propose de répondre à ces questions essentielles en donnant aux enseignants comme aux parents des pistes concrètes. "Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19833 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8341HUM0205P 159948 Livre ESPACE 1 Disponible Prévention du harcèlement et des violences scolaires / Bruno Humbeeck
Titre : Prévention du harcèlement et des violences scolaires : prévenir, agir, réagir... Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Humbeeck, Auteur ; Willy Lahaye, Auteur ; Maxime Berger, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Éducation Année de publication : DL 2016 Collection : Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 Importance : 1 vol. (115 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9581-6 Prix : 20 EUR Langues : Français (fre) Sujets : climat de la classe ; coéducation ; cyberharcèlement ; harcèlement scolaire ; violence chez l'enfant ; violence en milieu scolaire Index. décimale : 8341 Harcèlement entre élèves, persécutions, cyberharcèlement, moqueries Résumé : 4e de couverture :
Brimades, rejet, ostracisme, moqueries, insultes, harcèlement, cyber-harcèlement… Toutes ces formes de violence visibles ou invisibles, scolaires ou périscolaires, échappent, pour la plupart d’entre elles, au contrôle des enseignants et des éducateurs qui, dans l’état actuel du fonctionnement des écoles, ne disposent pas de moyens méthodologiques pour en repérer l’occurrence, en prévenir la manifestation et en contrôler les effets délétères.
Que faire ? Comment agir efficacement pour la prévenir ? Comment réagir ensemble pour contrôler le phénomène ? Qui sont les harceleurs ? Qui sont les harcelés ? Comment sortir du cycle de harcèlement ? Comment aider son enfant qui en est victime ? Comment l’enseignant peut-il intervenir au sein de sa classe lorsqu’il est confronté à ce type de phénomène ? Comment mettre en place un projet d’école efficace pour en formaliser la prévention et en maitriser les composantes ? C’est à ces questions essentielles que cet ouvrage propose de répondre en donnant aux enseignants comme aux parents des pistes concrètes.
Ce livre permet ainsi notamment de détailler le programme méthodologique mis à la disposition de l’ensemble des écoles de la Fédération Wallonie-Bruxelles pour les outiller et leur permettre de faire face à cette douloureuse problématique.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19064 Prévention du harcèlement et des violences scolaires : prévenir, agir, réagir... [texte imprimé] / Bruno Humbeeck, Auteur ; Willy Lahaye, Auteur ; Maxime Berger, Auteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Éducation, DL 2016 . - 1 vol. (115 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169) .
ISBN : 978-2-8041-9581-6 : 20 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : climat de la classe ; coéducation ; cyberharcèlement ; harcèlement scolaire ; violence chez l'enfant ; violence en milieu scolaire Index. décimale : 8341 Harcèlement entre élèves, persécutions, cyberharcèlement, moqueries Résumé : 4e de couverture :
Brimades, rejet, ostracisme, moqueries, insultes, harcèlement, cyber-harcèlement… Toutes ces formes de violence visibles ou invisibles, scolaires ou périscolaires, échappent, pour la plupart d’entre elles, au contrôle des enseignants et des éducateurs qui, dans l’état actuel du fonctionnement des écoles, ne disposent pas de moyens méthodologiques pour en repérer l’occurrence, en prévenir la manifestation et en contrôler les effets délétères.
Que faire ? Comment agir efficacement pour la prévenir ? Comment réagir ensemble pour contrôler le phénomène ? Qui sont les harceleurs ? Qui sont les harcelés ? Comment sortir du cycle de harcèlement ? Comment aider son enfant qui en est victime ? Comment l’enseignant peut-il intervenir au sein de sa classe lorsqu’il est confronté à ce type de phénomène ? Comment mettre en place un projet d’école efficace pour en formaliser la prévention et en maitriser les composantes ? C’est à ces questions essentielles que cet ouvrage propose de répondre en donnant aux enseignants comme aux parents des pistes concrètes.
Ce livre permet ainsi notamment de détailler le programme méthodologique mis à la disposition de l’ensemble des écoles de la Fédération Wallonie-Bruxelles pour les outiller et leur permettre de faire face à cette douloureuse problématique.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19064 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8341HUM0205P 156251 Livre ESPACE 1 Disponible Quelles pédagogies pour mon enfant ? / Bruno Humbeeck
PermalinkRegard psychosociologique sur l'évolution récente des relations parents-enfants : de Laura Ingalls à Lisa Simpson / Bruno Humbeeck in L'Observatoire, n°67 (2010)
PermalinkRelations familles-écoles et alphabétisation familiale (suite) : dossier / Catherine Stercq in Le Journal de l'Alpha, n°158 (mai 2007)
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