Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Tous capables hein!? : dossier / Véronique Baudrenghien in Traces de Changements, n°234 (janvier /février 2018)

Public ISBD [article]  inTraces de Changements > n°234 (janvier /février 2018) . - p.3/23 Titre : Tous capables hein!? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Baudrenghien, Auteur ; Jacques Liesenborghs, Auteur ; Dominique Bucheton, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.3/23 Note générale : Sommaire : - Posture exigeante - De fortes complicités - L'orthographe, un défi pour l'égalité - Tous capables ? Mais de quoi ? - Les cerfs-volants de Trois-Ponts - Un support pour réussites - La plasticité cérébrale, clé de l'apprentissage - Des visages et des figures - Pourquoi l'idéologie des intelligences multiples plait-elle tant ? - Gênés en math - Du sur mesure plutôt que la taille unique - Le Cefa, l'école autrement Langues : Français (fre) Sujets : Atelier d'Ecriture ; Echec Scolaire ; Enseignant ; Enseignement de l'Orthographe ; Frenet (Jean-Frédéric) ; GFEN (Groupe Français d'Education Nouvelle) ; inégalité de réussite ; Orthographe ; Pédagogie ; pédagogie de l'apprentissage ; Pédagogie de l'Autonomie ; Pratique Pédagogique ; Réforme de l'Enseignement ; Réorientation ; Réussite de l'Elève ; réussite éducative ; Réussite Scolaire Résumé : "Tout au long de ce dossier, les propositions se succèdent pour que la profession de foi Tous capables devienne réalité : questionner sa manière d’évaluer pour traduire les possibles plutôt que les échecs, renoncer au rassurant Il n’est pas fait pour…, prendre en compte l’influence déterminante des stratégies de certains parents dans le parcours scolaire des enfants ou démonter le mythe de l’orthographe exemplaire de nos grands-mères toutes capables d’écrire sans faute… Dans un système scolaire qui trie, comment résister aux étiquettes qui figent les élèves dans leurs capacités supposées ? C’est aussi la posture du maitre qui doit se méfier de la manière dont il considère ses apprenants, qu’il les affectionne ou pas. Croire au Tous capables amène finalement à se demander : à quoi sert l’école  ? À quoi voulons-nous qu’elle serve  ? Tous capables, oui, mais, pour faire quoi  ? Joint à ce dossier, une analyse critique d’un rapport de McKinsey concernant les facteurs de réussite des élèves. Faux savoir et vrai pouvoir, de Jacques Cornet pour CGé et de Nico Hirtt pour l’Aped, Cela vaut bien un encart, sans aucun doute  !" Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20003 [article] Tous capables hein!? : dossier [texte imprimé] / Véronique Baudrenghien, Auteur ; Jacques Liesenborghs, Auteur ; Dominique Bucheton, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p.3/23. Sommaire : - Posture exigeante - De fortes complicités - L'orthographe, un défi pour l'égalité - Tous capables ? Mais de quoi ? - Les cerfs-volants de Trois-Ponts - Un support pour réussites - La plasticité cérébrale, clé de l'apprentissage - Des visages et des figures - Pourquoi l'idéologie des intelligences multiples plait-elle tant ? - Gênés en math - Du sur mesure plutôt que la taille unique - Le Cefa, l'école autrement Langues : Français (fre) in Traces de Changements > n°234 (janvier /février 2018) . - p.3/23 Sujets : Atelier d'Ecriture ; Echec Scolaire ; Enseignant ; Enseignement de l'Orthographe ; Frenet (Jean-Frédéric) ; GFEN (Groupe Français d'Education Nouvelle) ; inégalité de réussite ; Orthographe ; Pédagogie ; pédagogie de l'apprentissage ; Pédagogie de l'Autonomie ; Pratique Pédagogique ; Réforme de l'Enseignement ; Réorientation ; Réussite de l'Elève ; réussite éducative ; Réussite Scolaire Résumé : "Tout au long de ce dossier, les propositions se succèdent pour que la profession de foi Tous capables devienne réalité : questionner sa manière d’évaluer pour traduire les possibles plutôt que les échecs, renoncer au rassurant Il n’est pas fait pour…, prendre en compte l’influence déterminante des stratégies de certains parents dans le parcours scolaire des enfants ou démonter le mythe de l’orthographe exemplaire de nos grands-mères toutes capables d’écrire sans faute… Dans un système scolaire qui trie, comment résister aux étiquettes qui figent les élèves dans leurs capacités supposées ? C’est aussi la posture du maitre qui doit se méfier de la manière dont il considère ses apprenants, qu’il les affectionne ou pas. Croire au Tous capables amène finalement à se demander : à quoi sert l’école  ? À quoi voulons-nous qu’elle serve  ? Tous capables, oui, mais, pour faire quoi  ? Joint à ce dossier, une analyse critique d’un rapport de McKinsey concernant les facteurs de réussite des élèves. Faux savoir et vrai pouvoir, de Jacques Cornet pour CGé et de Nico Hirtt pour l’Aped, Cela vaut bien un encart, sans aucun doute  !" Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20003

Tous compétents en français : dossier / Dominique Bucheton in Cahiers Pédagogiques, n°522 (juin 2015)

Public ISBD [article]  inCahiers Pédagogiques > n°522 (juin 2015) . - p. 10/56 Titre : Tous compétents en français : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Bucheton, Coordinateur ; Dominique Seghetchian, Coordinateur ; Maryse Rebière, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 10/56 Langues : Français (fre) Sujets : Atelier d'Ecriture ; Blog (en classe) ; Compétence en Communication ; Compétence en Lecture ; Compétences Transversales ; Enseignement de l'Orthographe ; Enseignement du Français ; Evaluation par Ceinture ; Pédagogie de Projet ; Pédagogie par Compétences Note de contenu : Sommaire : Lire-écrire-parler : une compétence transversale ? La classe, tour de Babel / Maryse Rebière Écrire en SVT : une étude de cas / Yves Zarka En lycée professionnel, un tissage didactique / Nicole Bouin Pour concourir à la professionnalisation / Géwana Atouillant, Stéphanie Vienco Les mots interdits / David Berland Du côté des maths ? / Sylvie Grau L’Afef, Association française des enseignants de français Devenir familier de l’écrit La situation d’énonciation / Marcelin Hamon Construire une posture de lecteur autonome / Céline Walkowiak Un prix littéraire collaboratif / N aïma Horchani-Carton Une dictée qui tourne à l’enquête policière / Sylvie Baud-Stef Et l’opéra fit chanter l’écrit / Pierre Lignée La recherche collective de tactiques orthographiques / Brigitte Carayon, Hélène Faucanié, Sandrine Laux, Françoise Morel Projets, ateliers : pour que les élèves deviennent auteurs Du théâtre à la classe : transfert de pratiques / Muriel Lacour Entre les générations / Anne-Catherine Mourgue, Aurélie Ziezio L’atelier d’écriture : une nouvelle chance / Sandra Miranda Écrire et réécrire pour se reconstruire / Nathalie Wysocki Un blog pour relier culture littéraire et culture numérique / Jean-Michel Le Baut Changer de regard : vers des mutations nécessaires Réduire les écarts langagiers entre élèves à la maternelle / Christine Pass erieux Chercher ? Oui, mais ensemble / Jean-Paul Vaubourg L’évaluation dynamique : médiation et remédiations / Nicole Bouin Ceintures et capacités pour revivifier l’écriture narrative en 6e / Pierre Jacolino Quelle formation aux compétences en français ? / Jean-Michel Zakhartchouk Éviter le piège du retour de la pédagogie par objectifs / Richard Étienne De nouveaux équilibres / Denis Paget Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18591 [article] Tous compétents en français : dossier [texte imprimé] / Dominique Bucheton, Coordinateur ; Dominique Seghetchian, Coordinateur ; Maryse Rebière, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2015 . - p. 10/56. Langues : Français (fre) in Cahiers Pédagogiques > n°522 (juin 2015) . - p. 10/56 Sujets : Atelier d'Ecriture ; Blog (en classe) ; Compétence en Communication ; Compétence en Lecture ; Compétences Transversales ; Enseignement de l'Orthographe ; Enseignement du Français ; Evaluation par Ceinture ; Pédagogie de Projet ; Pédagogie par Compétences Note de contenu : Sommaire : Lire-écrire-parler : une compétence transversale ? La classe, tour de Babel / Maryse Rebière Écrire en SVT : une étude de cas / Yves Zarka En lycée professionnel, un tissage didactique / Nicole Bouin Pour concourir à la professionnalisation / Géwana Atouillant, Stéphanie Vienco Les mots interdits / David Berland Du côté des maths ? / Sylvie Grau L’Afef, Association française des enseignants de français Devenir familier de l’écrit La situation d’énonciation / Marcelin Hamon Construire une posture de lecteur autonome / Céline Walkowiak Un prix littéraire collaboratif / N aïma Horchani-Carton Une dictée qui tourne à l’enquête policière / Sylvie Baud-Stef Et l’opéra fit chanter l’écrit / Pierre Lignée La recherche collective de tactiques orthographiques / Brigitte Carayon, Hélène Faucanié, Sandrine Laux, Françoise Morel Projets, ateliers : pour que les élèves deviennent auteurs Du théâtre à la classe : transfert de pratiques / Muriel Lacour Entre les générations / Anne-Catherine Mourgue, Aurélie Ziezio L’atelier d’écriture : une nouvelle chance / Sandra Miranda Écrire et réécrire pour se reconstruire / Nathalie Wysocki Un blog pour relier culture littéraire et culture numérique / Jean-Michel Le Baut Changer de regard : vers des mutations nécessaires Réduire les écarts langagiers entre élèves à la maternelle / Christine Pass erieux Chercher ? Oui, mais ensemble / Jean-Paul Vaubourg L’évaluation dynamique : médiation et remédiations / Nicole Bouin Ceintures et capacités pour revivifier l’écriture narrative en 6e / Pierre Jacolino Quelle formation aux compétences en français ? / Jean-Michel Zakhartchouk Éviter le piège du retour de la pédagogie par objectifs / Richard Étienne De nouveaux équilibres / Denis Paget Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18591

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