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Auteur Bernard Charlot |
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Éducation ou barbarie / Bernard Charlot
Titre : Éducation ou barbarie : pour une anthropo-pédagogie contemporaine Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Charlot, Auteur Editeur : Paris : Economica Année de publication : DL 2020 Autre Editeur : Paris : Anthropos Collection : Education (Paris. 1999), ISSN 1294-0089 Importance : 1 vol. (336 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7178-7105-0 Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 325-333 Langues : Français (fre) Sujets : anthropologie de l'éducation ; cyberculture ; Découverte de l'Amérique ; Finalités de l'Education ; Pédagogie Nouvelle ; Qualité de l'Education Mots-clés : neuro-éducation transhumanisme Index. décimale : 1120 Objectifs, finalités, contenus de l’éducation
Résumé : Il n'y a pas de pédagogie « contemporaine », anthropologiquement fondée, qui serait l'équivalent de ce que furent les pédagogies « traditionnelles » ou « nouvelles ». Celles-ci proposaient un type d'homme à éduquer. Aujourd'hui, l'objectif est : un bon métier plus tard, une meilleure position dans les classifications internationales. Cela ne veut pas dire qu'il n'y ait pas de nouveaux discours. Mais les recherches scientifiques sérieuses servent d'alibi à un neurocharlatanisme envahissant, la cyberculture promet l'intelligence collective et nous livre fakenews et cyberbullying et le transhumanisme annonce, avec une jubilation suicidaire, la fin proche de Sapiens. Pendant ce temps, chacun survit comme il peut avec ses enfants ou ses élèves et les logiques de performance et de concurrence dévorent notre monde. Ce livre est porté par l'idée qu'il faut réintroduire la question de l'homme dans le débat sur l'éducation. Mais comment penser l'homme ? Bernard Charlot pose la question à des auteurs modernes et contemporains, en particulier Gehlen, Heidegger, Arendt, Patocka, Sloterdijk, Descola, Schaeffer, et il interroge la paléoanthropologie, qui étudie scientifiquement comment sont advenues ces diverses espèces humaines dont nous, Sapiens, sommes l'ultime forme. Cet appel à une anthropo-pédagogie contemporaine est une contribution importante au débat sur l'avenir de notre monde, de notre espèce, de notre planète. Éducation ou barbarie… Note de contenu : sommaire :
P. 7. Prologue
P. 11. Introduction, Pourquoi poser la question anthropologique en éducation
P. 21. Première partie, Le désir et la norme : la question anthropologique dans le discours pédagogique
P. 23. Chapitre I, Le discours pédagogique traditionnel : l'éducation contre la corruption naturelle de l'homme
P. 34. Chapitre II, Les pédagogies nouvelles : la nature comme guide de l'éducation
P. 50. Chapitre III, Pourquoi il n'y a pas de "pédagogie contemporaine" : le silence anthropologique
P. 73. Deuxième partie, Les discours contemporains sur l'éducation : qualité de l'éducation, neuroéducation, cyberculture, transhumanisme
P. 75. Chapitre IV, "Qualité de l'éducation" : le fantasme de la transparence et de la maîtrise
P. 84. Chapitre V, L'homme et ses neurones : recherche scientifique et neuroéducation
P. 111. Chapitre VI, Technologies digitales et cyberculture : un monde nouveau ?
P. 132. Chapitre VII, Fin de parcours pour l'espèce humaine ? Le discours transhumaniste
P. 173. Troisième partie, Penser l'humanité de l'homme
P. 177. Chapitre VIII, La question de la condition humaine dans la philosophie contemporaine
P. 238. Chapitre IX, Une aventure improbable : Homo sapiens
P. 297. Conclusion, L'éducation d'un point de vue anthropologique
P. 325. Références bibliographiquesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21136 Éducation ou barbarie : pour une anthropo-pédagogie contemporaine [texte imprimé] / Bernard Charlot, Auteur . - Paris : Economica : Paris : Anthropos, DL 2020 . - 1 vol. (336 p.) ; 22 cm. - (Education (Paris. 1999), ISSN 1294-0089) .
ISBN : 978-2-7178-7105-0
Bibliogr. et webliogr. p. 325-333
Langues : Français (fre)
Sujets : anthropologie de l'éducation ; cyberculture ; Découverte de l'Amérique ; Finalités de l'Education ; Pédagogie Nouvelle ; Qualité de l'Education Mots-clés : neuro-éducation transhumanisme Index. décimale : 1120 Objectifs, finalités, contenus de l’éducation
Résumé : Il n'y a pas de pédagogie « contemporaine », anthropologiquement fondée, qui serait l'équivalent de ce que furent les pédagogies « traditionnelles » ou « nouvelles ». Celles-ci proposaient un type d'homme à éduquer. Aujourd'hui, l'objectif est : un bon métier plus tard, une meilleure position dans les classifications internationales. Cela ne veut pas dire qu'il n'y ait pas de nouveaux discours. Mais les recherches scientifiques sérieuses servent d'alibi à un neurocharlatanisme envahissant, la cyberculture promet l'intelligence collective et nous livre fakenews et cyberbullying et le transhumanisme annonce, avec une jubilation suicidaire, la fin proche de Sapiens. Pendant ce temps, chacun survit comme il peut avec ses enfants ou ses élèves et les logiques de performance et de concurrence dévorent notre monde. Ce livre est porté par l'idée qu'il faut réintroduire la question de l'homme dans le débat sur l'éducation. Mais comment penser l'homme ? Bernard Charlot pose la question à des auteurs modernes et contemporains, en particulier Gehlen, Heidegger, Arendt, Patocka, Sloterdijk, Descola, Schaeffer, et il interroge la paléoanthropologie, qui étudie scientifiquement comment sont advenues ces diverses espèces humaines dont nous, Sapiens, sommes l'ultime forme. Cet appel à une anthropo-pédagogie contemporaine est une contribution importante au débat sur l'avenir de notre monde, de notre espèce, de notre planète. Éducation ou barbarie… Note de contenu : sommaire :
P. 7. Prologue
P. 11. Introduction, Pourquoi poser la question anthropologique en éducation
P. 21. Première partie, Le désir et la norme : la question anthropologique dans le discours pédagogique
P. 23. Chapitre I, Le discours pédagogique traditionnel : l'éducation contre la corruption naturelle de l'homme
P. 34. Chapitre II, Les pédagogies nouvelles : la nature comme guide de l'éducation
P. 50. Chapitre III, Pourquoi il n'y a pas de "pédagogie contemporaine" : le silence anthropologique
P. 73. Deuxième partie, Les discours contemporains sur l'éducation : qualité de l'éducation, neuroéducation, cyberculture, transhumanisme
P. 75. Chapitre IV, "Qualité de l'éducation" : le fantasme de la transparence et de la maîtrise
P. 84. Chapitre V, L'homme et ses neurones : recherche scientifique et neuroéducation
P. 111. Chapitre VI, Technologies digitales et cyberculture : un monde nouveau ?
P. 132. Chapitre VII, Fin de parcours pour l'espèce humaine ? Le discours transhumaniste
P. 173. Troisième partie, Penser l'humanité de l'homme
P. 177. Chapitre VIII, La question de la condition humaine dans la philosophie contemporaine
P. 238. Chapitre IX, Une aventure improbable : Homo sapiens
P. 297. Conclusion, L'éducation d'un point de vue anthropologique
P. 325. Références bibliographiquesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21136 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1120CHA1812E 170562 Livre ESPACE 1 Disponible Pourquoi la scolarisation des enfants de deux ans ? / Michel Warren
Titre : Pourquoi la scolarisation des enfants de deux ans ? : enjeux éducatifs et dynamiques sociopolitiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Warren, Auteur ; Bernard Charlot, Préfacier, etc. ; Stéphane Edet, Auteur de la postface, du colophon, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : DL 2011 Collection : Logiques sociales Importance : 1 vol. (342 p.) Présentation : graph. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-56670-5 Prix : 35 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Age Préscolaire ; Décentralisation ; Education Préscolaire ; politique publique ; Scolarisation Précoce Index. décimale : 5021 Niveau pré-élémentaire, pré-scolaire, enseignement maternel Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16986 Pourquoi la scolarisation des enfants de deux ans ? : enjeux éducatifs et dynamiques sociopolitiques [texte imprimé] / Michel Warren, Auteur ; Bernard Charlot, Préfacier, etc. ; Stéphane Edet, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - Paris : L'Harmattan, DL 2011 . - 1 vol. (342 p.) : graph. ; 24 cm. - (Logiques sociales) .
ISBN : 978-2-296-56670-5 : 35 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Age Préscolaire ; Décentralisation ; Education Préscolaire ; politique publique ; Scolarisation Précoce Index. décimale : 5021 Niveau pré-élémentaire, pré-scolaire, enseignement maternel Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16986 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5021WAR1805P 145917 Livre ESPACE 1 Disponible Du rapport au savoir : éléments pour une théorie / Bernard Charlot
Titre : Du rapport au savoir : éléments pour une théorie Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Charlot, Auteur Editeur : Paris : Anthropos Année de publication : 01/01/1997 Autre Editeur : Paris : Economica Collection : Poche. Education Importance : 112 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7178-3322-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : 7262 Rapport au savoir Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15248 Du rapport au savoir : éléments pour une théorie [texte imprimé] / Bernard Charlot, Auteur . - Paris : Anthropos : Paris : Economica, 01/01/1997 . - 112 p.. - (Poche. Education) .
ISBN : 978-2-7178-3322-5
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 7262 Rapport au savoir Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15248 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7262CHA1812D 1623 Livre ESPACE 1 Disponible 7262CHA1812D 1622 Livre RESERVE Disponible Le rapport au savoir en milieu populaire : "apprendre à l'école" / Bernard Charlot in VEI Enjeux. Migrants-Formation, n°123 (décembre 2000)
[article]
Titre : Le rapport au savoir en milieu populaire : "apprendre à l'école" Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Charlot, Auteur Année de publication : 2000 Article en page(s) : p. 56 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=58248
in VEI Enjeux. Migrants-Formation > n°123 (décembre 2000) . - p. 56[article] Le rapport au savoir en milieu populaire : "apprendre à l'école" [texte imprimé] / Bernard Charlot, Auteur . - 2000 . - p. 56.
in VEI Enjeux. Migrants-Formation > n°123 (décembre 2000) . - p. 56
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=58248 N.C. : le rapport au savoir en milieu populaire : une recherche dans les lycées / Bernard Charlot in Revue Française de Pédagogie, n°131 (avril-mai-juin 2000)
[article]
Titre : N.C. : le rapport au savoir en milieu populaire : une recherche dans les lycées Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Charlot, Auteur Année de publication : 2000 Article en page(s) : p. 136 Langues : Français (fre) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73513
in Revue Française de Pédagogie > n°131 (avril-mai-juin 2000) . - p. 136[article] N.C. : le rapport au savoir en milieu populaire : une recherche dans les lycées [texte imprimé] / Bernard Charlot, Auteur . - 2000 . - p. 136.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°131 (avril-mai-juin 2000) . - p. 136
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73513 PermalinkLes sciences de l'éducation : un enjeu, un défi / Bernard Charlot
PermalinkN.C. : L'université et les professions / R. Bourdoncle Ed. INRP , L'Harmattan / Bernard Charlot in Revue Française de Pédagogie, n°115 (avril-mai-juin 1996)
PermalinkLa ville, l’école, la diversité, 40 ans de solidarité : dossier / Régis Guyon in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°174 (octobre 2013)
PermalinkViolence à l'école : la dimension ethnique du problème : républicain, ethnicisat / Bernard Charlot in VEI Enjeux. Migrants-Formation, n°121 (juin 2000)
PermalinkViolences à l'école. Etat des savoirs / Bernard Charlot
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