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Auteur René Pry |
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Haut potentiel intellectuel et troubles du neurodéveloppement [au travers des revues] / René Pry in Enfance, n°2 (avril / juin 2018)
[article]
Titre : Haut potentiel intellectuel et troubles du neurodéveloppement [au travers des revues] Type de document : texte imprimé Auteurs : René Pry, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 375/378 Langues : Français (fre) Sujets : Enfant Surdoué ; troubles du développement En ligne : https://www.cairn.info/revue-enfance-2018-2-p-373.htm Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20262
in Enfance > n°2 (avril / juin 2018) . - p. 375/378[article] Haut potentiel intellectuel et troubles du neurodéveloppement [au travers des revues] [texte imprimé] / René Pry, Auteur . - 2018 . - p. 375/378.
Langues : Français (fre)
in Enfance > n°2 (avril / juin 2018) . - p. 375/378
Sujets : Enfant Surdoué ; troubles du développement En ligne : https://www.cairn.info/revue-enfance-2018-2-p-373.htm Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20262 Quelques commentaires sur l'article : le packing vu autrement / René Pry in Enfance, n°4 (octobre/décembre 2012)
[article]
Titre : Quelques commentaires sur l'article : le packing vu autrement Type de document : texte imprimé Auteurs : René Pry, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 445/446 Langues : Français (fre) Sujets : psychothérapie ; T.E.D. (trouble envahissant du développement non spécifié) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17280
in Enfance > n°4 (octobre/décembre 2012) . - p. 445/446[article] Quelques commentaires sur l'article : le packing vu autrement [texte imprimé] / René Pry, Auteur . - 2013 . - p. 445/446.
Langues : Français (fre)
in Enfance > n°4 (octobre/décembre 2012) . - p. 445/446
Sujets : psychothérapie ; T.E.D. (trouble envahissant du développement non spécifié) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17280 Régulation posturale et conduites autocentrées chez l'enfant autiste / René Pry in Enfance, n°2 (avril-juin 2000)
[article]
Titre : Régulation posturale et conduites autocentrées chez l'enfant autiste Type de document : texte imprimé Auteurs : René Pry, Auteur ; André Guillain, Auteur ; Eric Pernon, Auteur Année de publication : 2000 Article en page(s) : p. 149 Langues : Français (fre) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85253
in Enfance > n°2 (avril-juin 2000) . - p. 149[article] Régulation posturale et conduites autocentrées chez l'enfant autiste [texte imprimé] / René Pry, Auteur ; André Guillain, Auteur ; Eric Pernon, Auteur . - 2000 . - p. 149.
Langues : Français (fre)
in Enfance > n°2 (avril-juin 2000) . - p. 149
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85253 Savoir que l’autre ne sait pas / André Guillain in Revue Française de Pédagogie, n°185 (octobre / décembre 2013)
[article]
Titre : Savoir que l’autre ne sait pas : les images de fantaisie chez l’enfant d’âge préscolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : André Guillain, Auteur ; René Pry, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 85/102 Langues : Français (fre) Sujets : dessin animé ; différence réel - imaginaire ; enfant d'âge préscolaire ; Image ; réalité/fiction Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18217
in Revue Française de Pédagogie > n°185 (octobre / décembre 2013) . - p. 85/102[article] Savoir que l’autre ne sait pas : les images de fantaisie chez l’enfant d’âge préscolaire [texte imprimé] / André Guillain, Auteur ; René Pry, Auteur . - 2013 . - p. 85/102.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°185 (octobre / décembre 2013) . - p. 85/102
Sujets : dessin animé ; différence réel - imaginaire ; enfant d'âge préscolaire ; Image ; réalité/fiction Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18217
[article]
Titre : Toucher pour développer le cerveau social Type de document : texte imprimé Auteurs : René Pry, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 527/532 Langues : Français (fre) Sujets : développement socio-affectif ; interactions précoces ; psychologie du nourrisson ; Toucher Résumé : "Beaucoup de travaux sur le système tactile ont mis l’accent sur le traitement haptique et les conduites d’initiation et d’exploration des objets chez le nourrisson. Ils testaient les hypothèses portant sur les transferts intermodaux et les coordinations multisensorielles. Dans une perspective plus clinique, le débat s’est déplacé vers des comportements en réponse à une stimulation tactile (aspects réceptifs) avec des travaux portant sur les premiers liens (attachement, carence…). Quelques articles récents relancent cette problématique.
Chez l’homme (comme d’ailleurs chez tous les mammifères) le système tactile est le premier des systèmes sensoriels à être fonctionnel dans l’ontogenèse, et ceci dès la période fœtale (dès huit semaines et demie de gestation, les fœtus expulsés réagissent à un esthésiomètre à cheveux qui effleure la zone buccale). Il est composé de deux sous-systèmes (deux types d’axones) très sensibles l’un et l’autre aux stimulations mécaniques, mais qui transmettront l’information à des vitesses différentes. Le premier, le plus rapide composé de grosses fibres, transmet l’information qui sera traitée sous forme binaire (chaud/froid ; lourd/léger ; dur/mou…). Il permet l’action, une adaptation rapide à l’environnement et d’exercer un contrôle sur ce dernier, notamment par les premières réactions d’alerte et d’orientation. Il est également le premier des deux à fonctionner. Il est automatique, non conscient, guidé par le stimulus et sensible aux caractéristiques basiques du contexte (température, douleur, pression et vibration)…"En ligne : https://doi.org/10.3917/enf2.194.0527 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20826
in Enfance > n°4 (octobre / décembre 2019) . - p. 527/532[article] Toucher pour développer le cerveau social [texte imprimé] / René Pry, Auteur . - 2019 . - p. 527/532.
Langues : Français (fre)
in Enfance > n°4 (octobre / décembre 2019) . - p. 527/532
Sujets : développement socio-affectif ; interactions précoces ; psychologie du nourrisson ; Toucher Résumé : "Beaucoup de travaux sur le système tactile ont mis l’accent sur le traitement haptique et les conduites d’initiation et d’exploration des objets chez le nourrisson. Ils testaient les hypothèses portant sur les transferts intermodaux et les coordinations multisensorielles. Dans une perspective plus clinique, le débat s’est déplacé vers des comportements en réponse à une stimulation tactile (aspects réceptifs) avec des travaux portant sur les premiers liens (attachement, carence…). Quelques articles récents relancent cette problématique.
Chez l’homme (comme d’ailleurs chez tous les mammifères) le système tactile est le premier des systèmes sensoriels à être fonctionnel dans l’ontogenèse, et ceci dès la période fœtale (dès huit semaines et demie de gestation, les fœtus expulsés réagissent à un esthésiomètre à cheveux qui effleure la zone buccale). Il est composé de deux sous-systèmes (deux types d’axones) très sensibles l’un et l’autre aux stimulations mécaniques, mais qui transmettront l’information à des vitesses différentes. Le premier, le plus rapide composé de grosses fibres, transmet l’information qui sera traitée sous forme binaire (chaud/froid ; lourd/léger ; dur/mou…). Il permet l’action, une adaptation rapide à l’environnement et d’exercer un contrôle sur ce dernier, notamment par les premières réactions d’alerte et d’orientation. Il est également le premier des deux à fonctionner. Il est automatique, non conscient, guidé par le stimulus et sensible aux caractéristiques basiques du contexte (température, douleur, pression et vibration)…"En ligne : https://doi.org/10.3917/enf2.194.0527 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20826 L'usage du téléphone dans les activités ludiques de l'enfant entre 2 et 4 ans : fonction, fiction, communication / André Guillainet in Enfance, n°2 (avril/juin 2008)
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