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Auteur Benoît Galand |
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Prévenir le harcèlement à l'école / Benoît Galand
Titre : Prévenir le harcèlement à l'école : Oui, mais comment ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Galand, Coordinateur ; Jean-Pierre Bellon, Préfacier, etc. ; Bertrand Gardette, Préfacier, etc. Editeur : Louvain-la-Neuve : UCL Presses universitaires de Louvain Année de publication : DL 2017 Importance : 1 vol. (109 p.) Présentation : couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87558-524-0 Langues : Français (fre) Sujets : cyberharcèlement ; harcèlement scolaire ; Prévention scolaire ; violence en milieu scolaire Index. décimale : 8341 Harcèlement entre élèves, persécutions, cyberharcèlement, moqueries Résumé : 4e de couverture :
"Le harcèlement à l'école touche de nombreux élèves et constitue une source de souffrance qui peut avoir des conséquences néfastes jusqu’à l’âge adulte. Il est donc important de savoir comment faire pour éviter les drames auxquels peut conduire le harcèlement.
Cet ouvrage cherche à comprendre quelles sont les conditions locales qui favorisent la mise en place de projets de prévention. Il vise, en partant de l’analyse d’expériences de terrain, à donner des repères pour la mise en oeuvre d’actions de prévention au sein des écoles. Pour ce faire, cet ouvrage présente :
• un état des lieux concernant la prévention du harcèlement en milieu scolaire ;
• des exemples concrets de projets de prévention ;
• une analyse des conditions favorables à la mise en oeuvre de ces projets ;
• des recommandations pour une politique de prévention plus efficace.
Ce texte s’adresse d’abord aux personnes concernées par la mise en place et le suivi de projets de prévention du (cyber)harcèlement en milieu scolaire : directions, équipes éducatives, psychologues scolaires, médiateurs, professionnels de la santé, associations de parents, services d’aide à la jeunesse, travailleurs sociaux, formateurs, etc., et futurs professionnels de ces secteurs. Il intéressera également les décideurs politiques et toute personne concernée par la prévention du harcèlement en milieu scolaire."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20727 Prévenir le harcèlement à l'école : Oui, mais comment ? [texte imprimé] / Benoît Galand, Coordinateur ; Jean-Pierre Bellon, Préfacier, etc. ; Bertrand Gardette, Préfacier, etc. . - Louvain-la-Neuve : UCL Presses universitaires de Louvain, DL 2017 . - 1 vol. (109 p.) : couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-87558-524-0
Langues : Français (fre)
Sujets : cyberharcèlement ; harcèlement scolaire ; Prévention scolaire ; violence en milieu scolaire Index. décimale : 8341 Harcèlement entre élèves, persécutions, cyberharcèlement, moqueries Résumé : 4e de couverture :
"Le harcèlement à l'école touche de nombreux élèves et constitue une source de souffrance qui peut avoir des conséquences néfastes jusqu’à l’âge adulte. Il est donc important de savoir comment faire pour éviter les drames auxquels peut conduire le harcèlement.
Cet ouvrage cherche à comprendre quelles sont les conditions locales qui favorisent la mise en place de projets de prévention. Il vise, en partant de l’analyse d’expériences de terrain, à donner des repères pour la mise en oeuvre d’actions de prévention au sein des écoles. Pour ce faire, cet ouvrage présente :
• un état des lieux concernant la prévention du harcèlement en milieu scolaire ;
• des exemples concrets de projets de prévention ;
• une analyse des conditions favorables à la mise en oeuvre de ces projets ;
• des recommandations pour une politique de prévention plus efficace.
Ce texte s’adresse d’abord aux personnes concernées par la mise en place et le suivi de projets de prévention du (cyber)harcèlement en milieu scolaire : directions, équipes éducatives, psychologues scolaires, médiateurs, professionnels de la santé, associations de parents, services d’aide à la jeunesse, travailleurs sociaux, formateurs, etc., et futurs professionnels de ces secteurs. Il intéressera également les décideurs politiques et toute personne concernée par la prévention du harcèlement en milieu scolaire."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20727 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8341GAL0114P 165567 Livre ESPACE 1 Disponible Prévenir les violences à l'école / Benoît Galand
Titre : Prévenir les violences à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Galand, Directeur de publication ; Cécile Carra, Directeur de publication ; Marie Verhoeven, Directeur de publication ; Anne-Marie Pirard, Collaborateur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : DL 2012 Collection : Apprendre Importance : 1 vol. (227 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-058961-7 Prix : 20 EUR Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Prévention scolaire ; Relation Entre Elèves ; violence en milieu scolaire Index. décimale : 8340 Conflits et Violence en milieu scolaire Résumé : Que faire pour prévenir les violences à l’école ? Face à des situations fortement chargées émotionnellement, symboliquement et idéologiquement, ce livre présente des outils d’analyse pour comprendre ce qui se joue et identifier clairement les problèmes, afin de proposer des réponses pertinentes et efficaces. Des chercheurs français, belges, suisses, luxembourgeois et québécois, issus de plusieurs disciplines, ont collaboré à cet ouvrage dans le but d’articuler résultats de recherches et pistes pour la prévention et l’action. Leurs travaux montrent qu’agir sur la violence, c’est à la fois réduire les faits et travailler sur le vécu et la perception dont ils font l’objet. Les auteurs soulignent également la nécessité de coordonner les interventions à deux niveaux complémentaires : les comportements individuels et les contextes dans lesquels ils prennent sens. Note de contenu : Table des matières
Introduction: « Relever le défi de la violence à l’école », Cécile Carra, Benoît Galand et Marie Verhoeven
Sous le regard d’une autre discipline : Les violences scolaires au regard de l’histoire
Première partie: Acteurs, discipline et ordre scolaire
Chapitre 1 : « Élèves, enseignants, chefs d’établissement face aux désordres scolaires : des épreuves parallèles? », Anne Barrère
Sous le regard d’une autre discipline : de quoi la jeunesse est-elle le nom ?
Chapitre 2 : « Construction d’un ordre scolaire partagé, citoyenneté et apprentissages », Cécile Carra
En pratique : La construction de compétences politiques au sein du conseil d’élèves
Chapitre 3 : « Les “nouveaux intermédiaires” de la régulation de l’ordre scolaire : Un bilan critique », Marie Verhoeven
J’ai lu : Jeunes à perpète, génération à problème ou problème de génération, par C. Nagels et A. Rea
Chapitre 4 : « Pratiques et conceptions de la discipline chez les enseignants et agents spécialisés des écoles maternelles », Rachel Gasparini
Parole aux acteurs : Différentes manières de concevoir sa fonction et son rôle dans la discipline (extraits d’entretiens)
Deuxième partie : Le rôle du contexte scolaire
Chapitre 5 : « Être témoin de violence à l’école : son importance et ses liens avec le climat scolaire », Michel Janosz, Sophie Pascal et Benoît Galand
En pratique : Le questionnaire sur l’environnement socio-éducatif
Chapitre 6 : « La violence à l’école s’explique-t-elle par l’environnement scolaire ? », Georges Steffgen et Sophie Recchia
En pratique : Présentation du programme de prévention : « Les élèves apprennent le courage civique »
Chapitre 7: « L’influence du contexte de la classe sur le harcèlement entre élèves », Benoît Galand, Virginie Hospel et Noémie Baudoin
Sous le regard d’une autre discipline : Bullying et contexte scolaire
Chapitre 8 : « Violence à l’école : Quelques constats et perspectives de changement », Pierre Merle
Sous le regard d’une autre discipline : Violence et fonctionnement des institutions scolaires
Troisième partie : Faire face aux violences scolaires
Chapitre 9 : « La question de l’autorité au fil de l’éducation nouvelle », Marie-Laure Viaud
J’ai lu : Les sanctions à l’école et ailleurs : serrer la vis ou changer d’outil ?, coordonné par B. Galand
Sous le regard d’une autre discipline : La « tolérance zéro », quelle efficacité ?
Chapitre 10 : « Former les enseignants à prévenir les situations de violence à l’école. Quels résultats de recherche pour quelles pratiques de formation », Bruno Robbes
En pratique : La plateforme de formation en ligne Néopass@ction
Chapitre 11 : « Comment former les enseignants à la prévention et à la régulation des comportements difficiles », Daniel Favre
Parole aux acteurs : Convertir la violence par la citoyenneté à l’école
Chapitre 12 : « L’engagement du personnel scolaire dans un projet collectif de prévention de la violence: un défi de taille ! », Claire Beaumont
Parole aux acteurs : Perceptions de la démarche de prévention par les personnels
Postface : « Comprendre la question de la norme », Eirick Prairat
Sous le regard d’une autre discipline : Normes et déviances, un couple indissociablePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18308 Prévenir les violences à l'école [texte imprimé] / Benoît Galand, Directeur de publication ; Cécile Carra, Directeur de publication ; Marie Verhoeven, Directeur de publication ; Anne-Marie Pirard, Collaborateur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), DL 2012 . - 1 vol. (227 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Apprendre) .
ISBN : 978-2-13-058961-7 : 20 EUR
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Prévention scolaire ; Relation Entre Elèves ; violence en milieu scolaire Index. décimale : 8340 Conflits et Violence en milieu scolaire Résumé : Que faire pour prévenir les violences à l’école ? Face à des situations fortement chargées émotionnellement, symboliquement et idéologiquement, ce livre présente des outils d’analyse pour comprendre ce qui se joue et identifier clairement les problèmes, afin de proposer des réponses pertinentes et efficaces. Des chercheurs français, belges, suisses, luxembourgeois et québécois, issus de plusieurs disciplines, ont collaboré à cet ouvrage dans le but d’articuler résultats de recherches et pistes pour la prévention et l’action. Leurs travaux montrent qu’agir sur la violence, c’est à la fois réduire les faits et travailler sur le vécu et la perception dont ils font l’objet. Les auteurs soulignent également la nécessité de coordonner les interventions à deux niveaux complémentaires : les comportements individuels et les contextes dans lesquels ils prennent sens. Note de contenu : Table des matières
Introduction: « Relever le défi de la violence à l’école », Cécile Carra, Benoît Galand et Marie Verhoeven
Sous le regard d’une autre discipline : Les violences scolaires au regard de l’histoire
Première partie: Acteurs, discipline et ordre scolaire
Chapitre 1 : « Élèves, enseignants, chefs d’établissement face aux désordres scolaires : des épreuves parallèles? », Anne Barrère
Sous le regard d’une autre discipline : de quoi la jeunesse est-elle le nom ?
Chapitre 2 : « Construction d’un ordre scolaire partagé, citoyenneté et apprentissages », Cécile Carra
En pratique : La construction de compétences politiques au sein du conseil d’élèves
Chapitre 3 : « Les “nouveaux intermédiaires” de la régulation de l’ordre scolaire : Un bilan critique », Marie Verhoeven
J’ai lu : Jeunes à perpète, génération à problème ou problème de génération, par C. Nagels et A. Rea
Chapitre 4 : « Pratiques et conceptions de la discipline chez les enseignants et agents spécialisés des écoles maternelles », Rachel Gasparini
Parole aux acteurs : Différentes manières de concevoir sa fonction et son rôle dans la discipline (extraits d’entretiens)
Deuxième partie : Le rôle du contexte scolaire
Chapitre 5 : « Être témoin de violence à l’école : son importance et ses liens avec le climat scolaire », Michel Janosz, Sophie Pascal et Benoît Galand
En pratique : Le questionnaire sur l’environnement socio-éducatif
Chapitre 6 : « La violence à l’école s’explique-t-elle par l’environnement scolaire ? », Georges Steffgen et Sophie Recchia
En pratique : Présentation du programme de prévention : « Les élèves apprennent le courage civique »
Chapitre 7: « L’influence du contexte de la classe sur le harcèlement entre élèves », Benoît Galand, Virginie Hospel et Noémie Baudoin
Sous le regard d’une autre discipline : Bullying et contexte scolaire
Chapitre 8 : « Violence à l’école : Quelques constats et perspectives de changement », Pierre Merle
Sous le regard d’une autre discipline : Violence et fonctionnement des institutions scolaires
Troisième partie : Faire face aux violences scolaires
Chapitre 9 : « La question de l’autorité au fil de l’éducation nouvelle », Marie-Laure Viaud
J’ai lu : Les sanctions à l’école et ailleurs : serrer la vis ou changer d’outil ?, coordonné par B. Galand
Sous le regard d’une autre discipline : La « tolérance zéro », quelle efficacité ?
Chapitre 10 : « Former les enseignants à prévenir les situations de violence à l’école. Quels résultats de recherche pour quelles pratiques de formation », Bruno Robbes
En pratique : La plateforme de formation en ligne Néopass@ction
Chapitre 11 : « Comment former les enseignants à la prévention et à la régulation des comportements difficiles », Daniel Favre
Parole aux acteurs : Convertir la violence par la citoyenneté à l’école
Chapitre 12 : « L’engagement du personnel scolaire dans un projet collectif de prévention de la violence: un défi de taille ! », Claire Beaumont
Parole aux acteurs : Perceptions de la démarche de prévention par les personnels
Postface : « Comprendre la question de la norme », Eirick Prairat
Sous le regard d’une autre discipline : Normes et déviances, un couple indissociablePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18308 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8340PRE2205P 152704 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 02/05/2024 Prévenir les violences à l'école : quelle place pour les pratiques d'enseignement ? / Benoît Galand in Journal du Droit des Jeunes, n°240 (décembre 2004)
[article]
Titre : Prévenir les violences à l'école : quelle place pour les pratiques d'enseignement ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Galand, Auteur Année de publication : 2004 Article en page(s) : p. 20/27 Langues : Français (fre) Sujets : école ; enseignement ; violence en milieu scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80887
in Journal du Droit des Jeunes > n°240 (décembre 2004) . - p. 20/27[article] Prévenir les violences à l'école : quelle place pour les pratiques d'enseignement ? [texte imprimé] / Benoît Galand, Auteur . - 2004 . - p. 20/27.
Langues : Français (fre)
in Journal du Droit des Jeunes > n°240 (décembre 2004) . - p. 20/27
Sujets : école ; enseignement ; violence en milieu scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80887 Prévenir les violences à l'école via le climat scolaire ? Une analyse de l'effet-école sur la victimisation des élèves et es enseignants / Benoît Galand in Revue Française de Pédagogie, n°218 (janvier / mars 2023)
[article]
Titre : Prévenir les violences à l'école via le climat scolaire ? Une analyse de l'effet-école sur la victimisation des élèves et es enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Galand, Auteur ; Sophie Pascal, Auteur ; Michel Janosz, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 95/115 Langues : Français (fre) Sujets : climat de la classe ; discipline en classe ; Gestion d'Etablissement Scolaire ; gestion de classe ; public difficile ; violence en milieu scolaire Mots-clés : victimisation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22461
in Revue Française de Pédagogie > n°218 (janvier / mars 2023) . - p. 95/115[article] Prévenir les violences à l'école via le climat scolaire ? Une analyse de l'effet-école sur la victimisation des élèves et es enseignants [texte imprimé] / Benoît Galand, Auteur ; Sophie Pascal, Auteur ; Michel Janosz, Auteur . - 2023 . - p. 95/115.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°218 (janvier / mars 2023) . - p. 95/115
Titre : Prévention du harcèlement entre élèves : balises pour l'action Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Ferrard, Coordinateur ; Benoît Galand, Coordinateur Editeur : Bruxelles : Délégué général de la Communauté française aux droits de l’enfant Année de publication : DL 2016 Importance : 1 vol. (41 p.) Langues : Français (fre) Sujets : conflit ; Equipe Educative ; harcèlement scolaire ; Prévention scolaire Résumé : extrait du site de l'éditeur :
"Objectif(s)
Cette publication permet de :
mieux comprendre le phénomène du le harcèlement entre élèves;
mieux comprendre les réactions des parents face à cette situation ;
donner des pistes pour agir au niveau du groupe-classe et pour soutenir les équipes éducatives dans la mise en place de projets de prévention du harcèlement dans les écoles.
Description
Cette brochure est le fruit d'un travail de mise en commun et de confrontation des diverses expériences par une quarantaine de professionnels répartis en 4 groupes de réflexion : parents, classe, équipe éducative et projets de prévention.
La brochure est divisée en 5 parties :
le harcèlement à l'école : quelques repères ;
le point de vue des parents ;
intervenir auprès du groupe-classe ;
les équipes éducatives face au harcèlement ;
mettre en place des projets de prévention à l'école."
Note de contenu : Cette brochure a été conçue pour soutenir les professionnels concernés par le phénomène du harcèlement entre élèves.
Chaque chapitre peut être lu indépendamment.
Le premier chapitre du document donne des éclairages sur le harcèlement lui-même : une définition harcèlement, sa prévalence en Fédération Wallonie-Bruxelles, le point sur ses différents protagonistes : auteur, victime, témoins et donne quelques éléments sur les conséquences potentielles du harcèlement sur ceux-ci mais également au niveau juridique.
Pour ce qui des chapitres suivants, chaque groupe de travail a suivi une méthodologie différente.
Le deuxième chapitre consacré aux parents propose des témoignages qui illustre le vécu de parents et de professionnels (interagissants avec des parents). Il propose des pistes pour faciliter les relations famille-école autour des questions de harcèlement.
Le troisième chapitre qui aborde l'intervention auprès du groupe-classe, s'est construit sur l'expertise des membres du groupe de travail. Il propose des pistes d'intervention, des attitudes à éviter ou adopter, des pistes d'évaluation et du suivi.
Le quatrième chapitre concernant les équipes éducatives a été réalisé au départ d'entretiens des membres de ces équipes. Il pose la question de comment est repérer le harcèlement ? , de qui intervient ? , de comment intervenir ?, de comment organiser le partenariat autour de l'élève au sein de l'école ?
Enfin, le cinquième chapitre sur les projets de prévention à été rédigé sur base de l'analyse de projets déjà mis en place en FWB. Il met en avant les "ingrédients" et les conditions favorables pour une action de prévention efficace et s'interroge sur le type d'intervention à mener (global ou ciblé).En ligne : http://www.dgde.cfwb.be/index.php?id=7702 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19401 Prévention du harcèlement entre élèves : balises pour l'action [texte imprimé] / Anne Ferrard, Coordinateur ; Benoît Galand, Coordinateur . - Bruxelles : Délégué général de la Communauté française aux droits de l’enfant, DL 2016 . - 1 vol. (41 p.).
Langues : Français (fre)
Sujets : conflit ; Equipe Educative ; harcèlement scolaire ; Prévention scolaire Résumé : extrait du site de l'éditeur :
"Objectif(s)
Cette publication permet de :
mieux comprendre le phénomène du le harcèlement entre élèves;
mieux comprendre les réactions des parents face à cette situation ;
donner des pistes pour agir au niveau du groupe-classe et pour soutenir les équipes éducatives dans la mise en place de projets de prévention du harcèlement dans les écoles.
Description
Cette brochure est le fruit d'un travail de mise en commun et de confrontation des diverses expériences par une quarantaine de professionnels répartis en 4 groupes de réflexion : parents, classe, équipe éducative et projets de prévention.
La brochure est divisée en 5 parties :
le harcèlement à l'école : quelques repères ;
le point de vue des parents ;
intervenir auprès du groupe-classe ;
les équipes éducatives face au harcèlement ;
mettre en place des projets de prévention à l'école."
Note de contenu : Cette brochure a été conçue pour soutenir les professionnels concernés par le phénomène du harcèlement entre élèves.
Chaque chapitre peut être lu indépendamment.
Le premier chapitre du document donne des éclairages sur le harcèlement lui-même : une définition harcèlement, sa prévalence en Fédération Wallonie-Bruxelles, le point sur ses différents protagonistes : auteur, victime, témoins et donne quelques éléments sur les conséquences potentielles du harcèlement sur ceux-ci mais également au niveau juridique.
Pour ce qui des chapitres suivants, chaque groupe de travail a suivi une méthodologie différente.
Le deuxième chapitre consacré aux parents propose des témoignages qui illustre le vécu de parents et de professionnels (interagissants avec des parents). Il propose des pistes pour faciliter les relations famille-école autour des questions de harcèlement.
Le troisième chapitre qui aborde l'intervention auprès du groupe-classe, s'est construit sur l'expertise des membres du groupe de travail. Il propose des pistes d'intervention, des attitudes à éviter ou adopter, des pistes d'évaluation et du suivi.
Le quatrième chapitre concernant les équipes éducatives a été réalisé au départ d'entretiens des membres de ces équipes. Il pose la question de comment est repérer le harcèlement ? , de qui intervient ? , de comment intervenir ?, de comment organiser le partenariat autour de l'élève au sein de l'école ?
Enfin, le cinquième chapitre sur les projets de prévention à été rédigé sur base de l'analyse de projets déjà mis en place en FWB. Il met en avant les "ingrédients" et les conditions favorables pour une action de prévention efficace et s'interroge sur le type d'intervention à mener (global ou ciblé).En ligne : http://www.dgde.cfwb.be/index.php?id=7702 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19401 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER BE - Violence (3) 157063 Brochure ESPACE 1 Disponible DOSSIER BE - Violence (3) 157064 Livre ESPACE 1 Disponible Que font les écoles accueillant des élèves défavorisés des moyens supplémentaires qui leur sont alloués ? / Laetitia Desmet in Les Cahiers de Recherche du GIRSEF [en ligne], n°108 (mars 2017)
PermalinkQuels sont les programmes efficaces à large échelle pour prévenir le harcèlement à l'école ? / Benoît Galand in Les Cahiers de Recherche du GIRSEF [en ligne], n°130 (janvier 2023)
PermalinkLe redoublement est inefficace, socialement injuste, et favorise le décrochage scolaire : dossier / Benoît Galand in Les Cahiers des Sciences de l'Education, n°38 (2019)
PermalinkRegards croisés sur les phénomènes de violence en milieu scolaire : élèves et équipes éducatives / Benoît Galand in Journal du Droit des Jeunes, n°241 (janvier 2005)
PermalinkRegards croisés sur les phénomènes de violence en milieu scolaire : élèves et équipes éducatives / Benoît Galand in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2004)
PermalinkRéinventer l'autorité à l'école / Benoît Galand
PermalinkLe rôle du comportement de la direction dans l'engagement professionnel des enseignants / Benoît Galand in Cahier de Recherche du GIRSEF, n°26 (janvier 2004)
PermalinkLes sanctions à l'école et ailleurs : serrer la vis ou changer d'outils ? / Benoît Galand
PermalinkSe former en équipe à la lutte contre le harcèlement scolaire / Jean-Pierre Bellon
Permalink(Se) motiver à apprendre / Benoît Galand
PermalinkLe sentiment d'efficacité personnelle dans l'apprentissage et la formation quel rôle joue-t-il ? D'où vient-il ? Comment intervenir ? / Benoît Galand in Les Cahiers de Recherche en Education et Formation, n°29 (septembre 2004)
PermalinkThe impact of a PBL curriculum on students motivation and self-regulation : dossier / Benoît Galand in Les Cahiers de Recherche en Education et Formation, n°37 (janvier 2005)
PermalinkVers une didactique des apprentissages en coopération / Véronique Baraize in Animation & Education, n°271/272 (juillet / octobre 2019)
PermalinkViolence à l'école : enquête de victimation dans l'enseignement secondaire de la Communauté Française de Belgique 2003 : rapport de recherche / Catherine Lecoq
PermalinkViolences à l'école en Belgique francophone : différences entre établissements et évolution temporelle / Benoît Galand in Revue Française de Pédagogie, n°149 (octobre/décembre 2004)
PermalinkLes violences en milieu scolaire / Claire Beaumont
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