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Auteur Michel Fabre |
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Portrait du précepteur en renard : Emile ou La métis pédagogique / Michel Fabre in Education & Didactique, n°1 (2008)
[article]
Titre : Portrait du précepteur en renard : Emile ou La métis pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Fabre, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 89/104 Langues : Français (fre) Sujets : Emile ou De l'éducation ; fables de la Fontaine ; Rhétorique ; Rousseau (Jean-Jacques) ; ruse pédagogique ; Situation-Problème Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79229
in Education & Didactique > n°1 (2008) . - p. 89/104[article] Portrait du précepteur en renard : Emile ou La métis pédagogique [texte imprimé] / Michel Fabre, Auteur . - 2008 . - p. 89/104.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°1 (2008) . - p. 89/104École et « post-vérité » / Michel Fabre in Revue Française de Pédagogie, n°204 (juillet / septembre 2018)
[article]
Titre : École et « post-vérité » Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Fabre, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 47/56 Langues : Français (fre) Sujets : école ; Enquête ; esprit critique ; philosophie de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20824
in Revue Française de Pédagogie > n°204 (juillet / septembre 2018) . - p. 47/56[article] École et « post-vérité » [texte imprimé] / Michel Fabre, Auteur . - 2018 . - p. 47/56.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°204 (juillet / septembre 2018) . - p. 47/56
Sujets : école ; Enquête ; esprit critique ; philosophie de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20824 Education et (post) vérité / Michel Fabre
Titre : Education et (post) vérité : l'épreuve des faits Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Fabre, Auteur Editeur : Paris : Hermann Année de publication : Cop. 2019 Collection : Education et Philosophie Importance : 1 vol. (260 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-10-370-0258-7 Prix : 27 EUR Note générale : Bibliogr. p. [239]-255. Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Sujets : esprit critique ; philosophie de l'éducation ; théorie de la connaissance Mots-clés : (post)vérité Index. décimale : 1100 Philosophie de l'éducation Résumé : 4e de couverture :
Notre conception de l'éducation est liée à l'idée de vérité. Ce rapport à la vérité s'avère toutefois problématique aujourd'hui : érosion de l'autorité des institutions, sources plurielles et concurrentes d'informations, voire avènement d'une ère de "post-vérité". Comment en sommes-nous arrivés là ? Quelle est la part de responsabilité des doctrines philosophiques dans cette crise de la factualité ? Comment la problématique de la factualité se décline-t-elle à partir de débats philosophiques contemporains (Russell et Dewey, Rorty et Habermas, Bouveresse et Foucault, Latour et la revue du Mauss, Butler et Nussbaum) ? Quels sont les enjeux politiques et éducatifs de cette crise de la vérité factuelle ? Comment, dans ce contexte, penser la formation à l'esprit critique ? L'École peut-elle retrouver une normativité épistémologique à partir de la notion d'enquête ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21543 Education et (post) vérité : l'épreuve des faits [texte imprimé] / Michel Fabre, Auteur . - Paris : Hermann, Cop. 2019 . - 1 vol. (260 p.) ; 21 cm. - (Education et Philosophie) .
ISBN : 979-10-370-0258-7 : 27 EUR
Bibliogr. p. [239]-255. Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : esprit critique ; philosophie de l'éducation ; théorie de la connaissance Mots-clés : (post)vérité Index. décimale : 1100 Philosophie de l'éducation Résumé : 4e de couverture :
Notre conception de l'éducation est liée à l'idée de vérité. Ce rapport à la vérité s'avère toutefois problématique aujourd'hui : érosion de l'autorité des institutions, sources plurielles et concurrentes d'informations, voire avènement d'une ère de "post-vérité". Comment en sommes-nous arrivés là ? Quelle est la part de responsabilité des doctrines philosophiques dans cette crise de la factualité ? Comment la problématique de la factualité se décline-t-elle à partir de débats philosophiques contemporains (Russell et Dewey, Rorty et Habermas, Bouveresse et Foucault, Latour et la revue du Mauss, Butler et Nussbaum) ? Quels sont les enjeux politiques et éducatifs de cette crise de la vérité factuelle ? Comment, dans ce contexte, penser la formation à l'esprit critique ? L'École peut-elle retrouver une normativité épistémologique à partir de la notion d'enquête ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21543 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1100FAB1805E 170951 Livre ESPACE 1 Disponible Pouvoir et autorité en éducation / Louis Calendreau
Titre : Pouvoir et autorité en éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis Calendreau, Auteur ; Michel Fabre, Préfacier, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2009 Collection : Savoir et Formation Importance : 279 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-09474-1 Langues : Français (fre) Sujets : autorité éducative ; leadership ; Pouvoir Index. décimale : 8311 Autorité pédagogique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16439 Pouvoir et autorité en éducation [texte imprimé] / Louis Calendreau, Auteur ; Michel Fabre, Préfacier, etc. . - Paris : L'Harmattan, 2009 . - 279 p.. - (Savoir et Formation) .
ISBN : 978-2-296-09474-1
Langues : Français (fre)
Sujets : autorité éducative ; leadership ; Pouvoir Index. décimale : 8311 Autorité pédagogique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16439 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8311CAL0514P 122759 Livre ESPACE 1 Disponible Education et pragmatisme : dossier / Michel Fabre in Recherches en Education [en ligne], n°5 (juin 2008)
La problématisation : approches épistémologiques / Michel Fabre in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°3 (2005)
PermalinkProblématologie des questions socialement vives. Repères épistémologiques pour l’école / Michel Fabre in Revue Française de Pédagogie, n°210 (janvier / mars 2021)
PermalinkLes problèmes complexes flous en éducation / Michel Fabre
PermalinkQu'est-ce que conceptualiser ? / Michel Fabre in Le Monde de l'Education, n°275 (novembre 1999)
PermalinkQuelques implications éducatives de la problématologie : l'idée de réification chez Michel Meyer / Michel Fabre in Penser l'Education, n°32 (décembre 2012)
PermalinkQuestions socialement vives : quelles approches possibles en milieu scolaire ? : dossier / Céline Chauvigné in Carrefours de l'Education, n°52 (juillet / décembre 2021)
PermalinkRecherches émergentes en éducation et en formation : dossier / Richard Etienne in Les Cahiers du Cerfee, n°29 (2011)
PermalinkDes savoirs scolaires sans problèmes et sans enjeux. La faute à qui? / Michel Fabre in Revue Française de Pédagogie, n°161 (octobre/décembre 2007)
PermalinkSe former en enseignant / Didier Moreau
PermalinkLe sens du problème : problématiser à l'école / Michel Fabre
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