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Auteur Jean-François Marcel |
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Travail partagé de l'enseignant et apprentissages professionnels / Jean-François Marcel in Recherche et Formation, n°61 (2009)
[article]
Titre : Travail partagé de l'enseignant et apprentissages professionnels Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Marcel, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 131/144 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignant Débutant ; Enseignement en Equipe ; Imitation ; Pratique d'Enseignant ; Savoirs Professionnels Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=91600
in Recherche et Formation > n°61 (2009) . - p. 131/144[article] Travail partagé de l'enseignant et apprentissages professionnels [texte imprimé] / Jean-François Marcel, Auteur . - 2009 . - p. 131/144.
Langues : Français (fre)
in Recherche et Formation > n°61 (2009) . - p. 131/144Le travail partagé des enseignants : dossier / Thierry Piot in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°2 (2009)
Trente ans de politiques de professionnalisation des enseignants / Jean-François Marcel
Titre : Trente ans de politiques de professionnalisation des enseignants : regards internationaux Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Marcel, Directeur de publication ; Maurice Tardif, Directeur de publication ; Thierry Piot, Directeur de publication ; Maurice Tardif ; Thierry Piot Editeur : Toulouse : Presses universitaires du Midi Année de publication : Cop. 2022 Collection : Questions d'éducation, ISSN 1269-9446 Importance : 1 vol. (305 p.) Présentation : graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8107-0788-1 Note générale : Bibliogr. p. [277]-301. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Belgique ; Brésil ; Etude Comparative ; formation des Enseignants ; France ; I.U.F.M. (Institut Universitaire de la Formation des Maîtres) ; politique publique ; Professionnalisation ; Québec ; Suisse Mots-clés : Écoles Supérieures du Professorat et de l’Éducation (ESPE) Index. décimale : 6400 Formation des enseignants et des éducateurs Résumé : e de couverture :
Après 30 années de professionnalisation des enseignants, cet ouvrage collectif effectue, de manière critique et au sein de cinq contextes nationaux, un bilan de ce projet politique. Il examine comment ce projet se traduit et se transforme en fonction des histoires nationales et des formes politiques de pouvoir. Il investit cinq systèmes éducatifs, trois du continent européen (France, Suisse et Belgique) et deux du continent américain (le Canada, au travers du Québec, et le Brésil). Cette diversification permet de mettre au jour à la fois des invariances en lien avec les politiques (qui permettent d’affiner leur caractérisation) et les spécificités en lien avec l’ancrage national des systèmes éducatifs. Ce bilan d’un projet politique majeur qui modifie en profondeur le fonctionnement et l’organisation des systèmes éducatifs occidentaux constitue une contribution importante à destination des chercheurs, des étudiants, des enseignants (y compris en devenir) et des cadres des systèmes éducatifsNote de contenu : sommaire :
P. 9. Préface. Professionnaliser les enseignants ou l'enseignement ? / Richard Étienne
P. 15. Introduction. Politiques de professionnalisation et profession enseignante / Jean-François Marcel, Maurice Tardif et Thierry Piot
P. 23. Repères sur l'évolution des politiques internationales de professionnalisation du personnel enseignant de 1945 à nos jours / Maurice Tardif, Adriana Morales-Perlaza et Claude Lessard
France
P. 49. La professionnalisation des enseignants en France : un processus doublement empêché / Thierry Piot
P. 63. Des IUFM aux ESPE, la professionnalisation de la formation des enseignants au milieu du gué / Marguerite Altet et Gilles Baillat
P. 83. Le processus de déprofessionnalisation des enseignants des écoles primaires françaises / Jean-François Marcel
P. 107. Analyse des politiques de professionnalisation des enseignants de l'école primaire française au travers du Monde de l'Éducation / Juliette Mayeur et Jean-François Marcel
Québec
P. 127. Professionnaliser l'enseignement grâce à la formation universitaire : ce que nous apprennent 50 ans de réformes au Québec / Adriana Morales-Perlaza et Maurice Tardif
P. 141. La question de la déprofessionnalisation chez les enseignants et les professionnels du Québec / Louis LeVasseur et Arianne Robichaud
Belgique
P. 155. Politiques et profession enseignante en Belgique francophone : une mise en perspective historique / Branka Cattonar et Vincent Dupriez
P. 173. Transformations de la profession enseignante en Belgique francophone : quelle est la position des syndicats des enseignants ? / Branka Cattonar et Vincent Dupriez
Suisse
P. 193. La professionnalisation des formations à l'enseignement en Suisse : approche critique du développement institutionnel des hautes écoles pédagogiques / Bernard Wentzel
P. 211. Professionnalisation et Reproduction : un défi posé aux jeunes enseignants du degré primaire en Suisse / Danièle Périsset
Brésil
P. 229. Politiques et profession d'enseignant au Brésil : une évolution ambivalente / Samuel De Souza Neto et Flavia Medeiros Sarti
P. 247. La formation des enseignants aujourd'hui au Brésil ; deux pas en avant, trois pas en arrière / Flavia Medeiros Sarti et Samuel De Souza Neto
P. 267. Conclusion. Où vont les politiques de professionnalisation des enseignants ? / Thierry Piot, Jean-François Marcel et Maurice Tardif
P. 273. Postface. Et si les enseignants prenaient en charge le processus de leur professionnalisation ? / Colette GervaisPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21837 Trente ans de politiques de professionnalisation des enseignants : regards internationaux [texte imprimé] / Jean-François Marcel, Directeur de publication ; Maurice Tardif, Directeur de publication ; Thierry Piot, Directeur de publication ; Maurice Tardif ; Thierry Piot . - Toulouse : Presses universitaires du Midi, Cop. 2022 . - 1 vol. (305 p.) : graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Questions d'éducation, ISSN 1269-9446) .
ISBN : 978-2-8107-0788-1
Bibliogr. p. [277]-301. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Belgique ; Brésil ; Etude Comparative ; formation des Enseignants ; France ; I.U.F.M. (Institut Universitaire de la Formation des Maîtres) ; politique publique ; Professionnalisation ; Québec ; Suisse Mots-clés : Écoles Supérieures du Professorat et de l’Éducation (ESPE) Index. décimale : 6400 Formation des enseignants et des éducateurs Résumé : e de couverture :
Après 30 années de professionnalisation des enseignants, cet ouvrage collectif effectue, de manière critique et au sein de cinq contextes nationaux, un bilan de ce projet politique. Il examine comment ce projet se traduit et se transforme en fonction des histoires nationales et des formes politiques de pouvoir. Il investit cinq systèmes éducatifs, trois du continent européen (France, Suisse et Belgique) et deux du continent américain (le Canada, au travers du Québec, et le Brésil). Cette diversification permet de mettre au jour à la fois des invariances en lien avec les politiques (qui permettent d’affiner leur caractérisation) et les spécificités en lien avec l’ancrage national des systèmes éducatifs. Ce bilan d’un projet politique majeur qui modifie en profondeur le fonctionnement et l’organisation des systèmes éducatifs occidentaux constitue une contribution importante à destination des chercheurs, des étudiants, des enseignants (y compris en devenir) et des cadres des systèmes éducatifsNote de contenu : sommaire :
P. 9. Préface. Professionnaliser les enseignants ou l'enseignement ? / Richard Étienne
P. 15. Introduction. Politiques de professionnalisation et profession enseignante / Jean-François Marcel, Maurice Tardif et Thierry Piot
P. 23. Repères sur l'évolution des politiques internationales de professionnalisation du personnel enseignant de 1945 à nos jours / Maurice Tardif, Adriana Morales-Perlaza et Claude Lessard
France
P. 49. La professionnalisation des enseignants en France : un processus doublement empêché / Thierry Piot
P. 63. Des IUFM aux ESPE, la professionnalisation de la formation des enseignants au milieu du gué / Marguerite Altet et Gilles Baillat
P. 83. Le processus de déprofessionnalisation des enseignants des écoles primaires françaises / Jean-François Marcel
P. 107. Analyse des politiques de professionnalisation des enseignants de l'école primaire française au travers du Monde de l'Éducation / Juliette Mayeur et Jean-François Marcel
Québec
P. 127. Professionnaliser l'enseignement grâce à la formation universitaire : ce que nous apprennent 50 ans de réformes au Québec / Adriana Morales-Perlaza et Maurice Tardif
P. 141. La question de la déprofessionnalisation chez les enseignants et les professionnels du Québec / Louis LeVasseur et Arianne Robichaud
Belgique
P. 155. Politiques et profession enseignante en Belgique francophone : une mise en perspective historique / Branka Cattonar et Vincent Dupriez
P. 173. Transformations de la profession enseignante en Belgique francophone : quelle est la position des syndicats des enseignants ? / Branka Cattonar et Vincent Dupriez
Suisse
P. 193. La professionnalisation des formations à l'enseignement en Suisse : approche critique du développement institutionnel des hautes écoles pédagogiques / Bernard Wentzel
P. 211. Professionnalisation et Reproduction : un défi posé aux jeunes enseignants du degré primaire en Suisse / Danièle Périsset
Brésil
P. 229. Politiques et profession d'enseignant au Brésil : une évolution ambivalente / Samuel De Souza Neto et Flavia Medeiros Sarti
P. 247. La formation des enseignants aujourd'hui au Brésil ; deux pas en avant, trois pas en arrière / Flavia Medeiros Sarti et Samuel De Souza Neto
P. 267. Conclusion. Où vont les politiques de professionnalisation des enseignants ? / Thierry Piot, Jean-François Marcel et Maurice Tardif
P. 273. Postface. Et si les enseignants prenaient en charge le processus de leur professionnalisation ? / Colette GervaisPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21837 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6400MAR0305T 172047 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 22/05/2024 Visées heuristiques, praxéologiques et critiques dans les recherches participatives en éducation : dossier / Jean-François Marcel in Questions vives [en ligne], n°33 (2020)
[article]
Titre : Visées heuristiques, praxéologiques et critiques dans les recherches participatives en éducation : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Marcel, Auteur ; Jean-Luc Rinaudo, Auteur ; Laurent Lescouarch, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 9/187 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement pédagogique ; activité intellectuelle ; Analyse Textuelle ; Collège ; coopération éducative ; doctorat ; Durkheim (Emile) ; Enquête ; épistémologie ; évaluation ; grille d'analyse ; maladie chronique ; méthode participative ; participation ; pédagogie coopérative ; praxéologie ; rapport ; recherche pédagogique ; recherche-intervention ; réflexivité Mots-clés : recherche participative en éducation recherche collaborative adossement résumé de thèse analyse lexicométrique numérique en éducation adolescent malade aliénation en recherche normalisation référentialisation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22223
in Questions vives [en ligne] > n°33 (2020) . - p. 9/187[article] Visées heuristiques, praxéologiques et critiques dans les recherches participatives en éducation : dossier [texte imprimé] / Jean-François Marcel, Auteur ; Jean-Luc Rinaudo, Auteur ; Laurent Lescouarch, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2020 . - p. 9/187.
Langues : Français (fre)
in Questions vives [en ligne] > n°33 (2020) . - p. 9/187
Sujets : accompagnement pédagogique ; activité intellectuelle ; Analyse Textuelle ; Collège ; coopération éducative ; doctorat ; Durkheim (Emile) ; Enquête ; épistémologie ; évaluation ; grille d'analyse ; maladie chronique ; méthode participative ; participation ; pédagogie coopérative ; praxéologie ; rapport ; recherche pédagogique ; recherche-intervention ; réflexivité Mots-clés : recherche participative en éducation recherche collaborative adossement résumé de thèse analyse lexicométrique numérique en éducation adolescent malade aliénation en recherche normalisation référentialisation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22223