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Auteur Éveline Charmeux |
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Pour que la démocratie entre à l'École… / Éveline Charmeux
Titre : Pour que la démocratie entre à l'École… : quelques amoureux de l'école observent, s'interrogent, débattent et proposent... Type de document : texte imprimé Auteurs : Éveline Charmeux, Directeur de publication Editeur : Vulaines-sur-Seine : Éditions du Croquant Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (258 p.) Présentation : ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36512-303-7 Prix : 18 EUR Langues : Français (fre) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21955 Pour que la démocratie entre à l'École… : quelques amoureux de l'école observent, s'interrogent, débattent et proposent... [texte imprimé] / Éveline Charmeux, Directeur de publication . - Vulaines-sur-Seine : Éditions du Croquant, 2021 . - 1 vol. (258 p.) : ill. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-36512-303-7 : 18 EUR
Langues : Français (fre)
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21955 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CDE 172327 Livre RESERVE Exclu du prêt Un projet : apprendre. Nouveaux remèdes contre l'échec scolaire ? / Éveline Charmeux in GFEN, n° (décembre 1993)
[article]
Titre : Un projet : apprendre. Nouveaux remèdes contre l'échec scolaire ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Éveline Charmeux, Auteur Année de publication : 1993 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93641
in GFEN > n° (décembre 1993)[article] Un projet : apprendre. Nouveaux remèdes contre l'échec scolaire ? [texte imprimé] / Éveline Charmeux, Auteur . - 1993.
in GFEN > n° (décembre 1993)
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93641 Quel travail mener en classe pour que les enfants apprennent à lire et à écrire / Éveline Charmeux in Lire, n°34 (1998)
[article]
Titre : Quel travail mener en classe pour que les enfants apprennent à lire et à écrire Type de document : texte imprimé Auteurs : Éveline Charmeux, Auteur Année de publication : 1998 Article en page(s) : p. 21 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83216
in Lire > n°34 (1998) . - p. 21[article] Quel travail mener en classe pour que les enfants apprennent à lire et à écrire [texte imprimé] / Éveline Charmeux, Auteur . - 1998 . - p. 21.
in Lire > n°34 (1998) . - p. 21
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83216 Questions de grammaire et d'orthographe (1) : dossier / Catherine Stercq in Le Journal de l'Alpha, n°173 (avril 2010)
Réconcilier les enfants avec l'écriture / Éveline Charmeux
Titre : Réconcilier les enfants avec l'écriture : entrer dans l'écrit Type de document : texte imprimé Auteurs : Éveline Charmeux, Auteur Editeur : Paris : ESF Editeur Année de publication : cop. 2016 Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 1 vol. (248 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3128-1 Prix : 24 EUR Note générale : Bibliogr. p. 241-244. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : écriture manuscrite ; écriture scolaire ; Enseignement de l'Ecriture ; évaluation des écrits Index. décimale : 3430 Ecriture (Généralités) Résumé : 4e de couverture :
Même les meilleurs élèves considèrent souvent l’écriture comme une corvée et ceux en difficulté comme une épreuve, voire une source de souffrance. Face à cela, l’injonction est impuissante, l’exigence a priori sur la forme et l’orthographe, fréquemment paralysante, et la bienveillance lénifiante guère motivante...
Éveline Charmeux propose ici bien autre chose : en partant des deux sens du verbe « écrire » – l’activité de production de texte et l’acte graphique lui-même – elle met en scène de manière concrète ce qu’est, pour un élève, « entrer dans l’écrit ». Elle construit ainsi une « pédagogie des situations d’écriture » qui permet à l’enfant de s’engager et de comprendre ce qu’il fait, qui lui permet aussi de progresser sans cesse vers des écrits de plus en plus soignés et rigoureux.Note de contenu : Sommaire :
1re partie. La production d'écrits
1. Produire des écrits : une activité diverse dont les buts sont multiples
2. Pour organiser le travail d'apprentissage, un état des lieux et des principes
3. Comment faire concrètement en classe ?
4. La grande question de l'évaluation des écrits
2e partie. L'apprentissage de l'écriture manuelle
1. Des questions pour commencer
2. Pour une pédagogie de l'acte graphiquePublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19307 Réconcilier les enfants avec l'écriture : entrer dans l'écrit [texte imprimé] / Éveline Charmeux, Auteur . - Paris : ESF Editeur, cop. 2016 . - 1 vol. (248 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-3128-1 : 24 EUR
Bibliogr. p. 241-244. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : écriture manuscrite ; écriture scolaire ; Enseignement de l'Ecriture ; évaluation des écrits Index. décimale : 3430 Ecriture (Généralités) Résumé : 4e de couverture :
Même les meilleurs élèves considèrent souvent l’écriture comme une corvée et ceux en difficulté comme une épreuve, voire une source de souffrance. Face à cela, l’injonction est impuissante, l’exigence a priori sur la forme et l’orthographe, fréquemment paralysante, et la bienveillance lénifiante guère motivante...
Éveline Charmeux propose ici bien autre chose : en partant des deux sens du verbe « écrire » – l’activité de production de texte et l’acte graphique lui-même – elle met en scène de manière concrète ce qu’est, pour un élève, « entrer dans l’écrit ». Elle construit ainsi une « pédagogie des situations d’écriture » qui permet à l’enfant de s’engager et de comprendre ce qu’il fait, qui lui permet aussi de progresser sans cesse vers des écrits de plus en plus soignés et rigoureux.Note de contenu : Sommaire :
1re partie. La production d'écrits
1. Produire des écrits : une activité diverse dont les buts sont multiples
2. Pour organiser le travail d'apprentissage, un état des lieux et des principes
3. Comment faire concrètement en classe ?
4. La grande question de l'évaluation des écrits
2e partie. L'apprentissage de l'écriture manuelle
1. Des questions pour commencer
2. Pour une pédagogie de l'acte graphiquePublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19307 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3430CHA1813R 157466 Livre ESPACE 1 Disponible Structuration de la langue - de la pensée : dossier / Éveline Charmeux in Résonances, n°3 (novembre 2009)
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