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Auteur Marguerite Altet |
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L'analyse de pratiques : une démarche de formation professionnalisante ? (dossier) Formes et dispositifs de la professionnalisation / Marguerite Altet in Recherche et Formation, n°35 (2000)
[article]
Titre : L'analyse de pratiques : une démarche de formation professionnalisante ? (dossier) Formes et dispositifs de la professionnalisation Type de document : texte imprimé Auteurs : Marguerite Altet, Auteur Année de publication : 2000 Article en page(s) : p. 25 Langues : Français (fre) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37666
in Recherche et Formation > n°35 (2000) . - p. 25[article] L'analyse de pratiques : une démarche de formation professionnalisante ? (dossier) Formes et dispositifs de la professionnalisation [texte imprimé] / Marguerite Altet, Auteur . - 2000 . - p. 25.
Langues : Français (fre)
in Recherche et Formation > n°35 (2000) . - p. 25
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37666 Analyse de pratiques : de la recherche à la formation : dossier / Max Butlen in Recherche et Formation, n°51 (2006)
Analyser et comprendre la pratique enseignante
Titre : Analyser et comprendre la pratique enseignante Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Vinatier, Directeur de publication ; Marguerite Altet, Directeur de publication Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR) Année de publication : 2008 Collection : Didact Education Importance : 190 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-0582-7 Langues : Français (fre) Sujets : didactique ; Enseignement Primaire ; gestion de classe ; interaction enseignant/apprenant ; méthodologie ; Pratique d'Enseignant ; pratique de formation Index. décimale : 6040 Pratiques d’enseignant / d’enseignement, gestes professionnels Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14917 Analyser et comprendre la pratique enseignante [texte imprimé] / Isabelle Vinatier, Directeur de publication ; Marguerite Altet, Directeur de publication . - Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR), 2008 . - 190 p. : Ill.. - (Didact Education) .
ISBN : 978-2-7535-0582-7
Langues : Français (fre)
Sujets : didactique ; Enseignement Primaire ; gestion de classe ; interaction enseignant/apprenant ; méthodologie ; Pratique d'Enseignant ; pratique de formation Index. décimale : 6040 Pratiques d’enseignant / d’enseignement, gestes professionnels Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14917 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6040ANA1225A 124579 Livre ESPACE 1 Disponible Conflits de savoirs en formation des enseignants : entre savoirs issus de la recherche et savoirs issus de l'expérience / Marguerite Altet ; Claude Lessard ; Léopold Paquay
Titre : Conflits de savoirs en formation des enseignants : entre savoirs issus de la recherche et savoirs issus de l'expérience Type de document : texte imprimé Auteurs : Marguerite Altet, Auteur ; Claude Lessard, Auteur ; Léopold Paquay, Auteur ; Philippe Perrenoud, Directeur de publication Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université Année de publication : 2008 Collection : Perspectives en Education et Formation, ISSN 1373-0258 Importance : 274 p. ISBN/ISSN/EAN : 1373-0258 Langues : Français (fre) Sujets : conseiller pédagogique ; expérience ; formation des Enseignants ; praticien réflexif ; pratique de formation ; pratique éducative ; Pratique Professionnelle ; rapport au savoir ; recherche pédagogique ; Réflexion Educative ; savoir des enseignants ; Savoirs Professionnels ; stagiaire Index. décimale : 6400 Formation des enseignants et des éducateurs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15102 Conflits de savoirs en formation des enseignants : entre savoirs issus de la recherche et savoirs issus de l'expérience [texte imprimé] / Marguerite Altet, Auteur ; Claude Lessard, Auteur ; Léopold Paquay, Auteur ; Philippe Perrenoud, Directeur de publication . - Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université, 2008 . - 274 p.. - (Perspectives en Education et Formation, ISSN 1373-0258) .
ISSN : 1373-0258
Langues : Français (fre)
Sujets : conseiller pédagogique ; expérience ; formation des Enseignants ; praticien réflexif ; pratique de formation ; pratique éducative ; Pratique Professionnelle ; rapport au savoir ; recherche pédagogique ; Réflexion Educative ; savoir des enseignants ; Savoirs Professionnels ; stagiaire Index. décimale : 6400 Formation des enseignants et des éducateurs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15102 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6400CON0612C 112201 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 04/12/2018 6400CON0612C 158721 Livre ESPACE 1 Disponible Construire une pratique réflexive : comprendre et agir / Yann Vacher
Titre : Construire une pratique réflexive : comprendre et agir Type de document : texte imprimé Auteurs : Yann Vacher, Auteur ; Marguerite Altet, Préfacier, etc. Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL. 2015, Cop. 2015 Collection : Pédagogies en Développement Importance : 1 vol. (245 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9062-0 Langues : Français (fre) Sujets : analyse de pratiques ; Formation des Adultes ; Formation Professionnelle ; personnel de formation ; praticien réflexif ; pratique réflexive Mots-clés : ARPPEGE Index. décimale : 6050 Identité de l’enseignant, développement professionnel, pratique réflexive (analyse des pratiques) Résumé : 4e de couverture :
Le concept de pratique réflexive est devenu, en une vingtaine d’années, un « incontournable » de la formation d’adultes. Erigé parfois en véritable paradigme, le concept est invoqué, convoqué pour justifier ou structurer de nouvelles architectures ou logiques de formation. Pour autant, sa définition et ses conséquences opérationnelles ne sont ni simples ni consensuelles. Cet ouvrage à destination des formateurs et chercheurs de domaines variés, propose un éclairage sur cet attracteur complexe qu’est la pratique réflexive.
Former des praticiens réflexifs, oui… mais comment ?
Dans les deux premières parties, l’auteur s’attache à donner des repères pour comprendre ce « nouveau paradigme » de formation. La proposition de concepts innovants telle que celui d’approche multiréfléchie ouvre ainsi de nouvelles perspectives de recherche et de conception des formations. Cette étude théorique aboutit à la proposition d’un cadre général de conception de dispositifs de développement de la pratique réflexive.
L’ouvrage se termine par la présentation d’un dispositif inédit de formation qui illustre l’opérationnalisation de ce cadre : ARPPEGE. Deux groupes de participants y sont suivis dans leur développement professionnel à travers l’étude des effets et limites de la formation proposée.
À travers de nombreuses illustrations et une mise en forme attractive, l’auteur nous propose de poursuivre deux objectifs : comprendre ce qu’est la pratique réflexive et agir pour son développement en formation.
Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Chapitre 1 : Définir la pratique réflexive
Chapitre 2 : Vers la conception de dispositifs de développement de la pratique réflexive : conditions et variables de mise en œuvre
Chapitre 3 : Concevoir des dispositifs de développement de la pratique réflexive : principes et cadre général
Chapitre 4 : Illustration de la conception d’un dispositif de formation : ARPPEGE
Chapitre 5 : Former un praticien réflexif : effets du dispositif ARPPEGE
Chapitre 6 : Former un praticien réflexif : synthèse et limites
Pour ne pas conclure… : La pratique réflexive, un champ ouvert de conceptualisation et d’innovation au service de la professionnalisation des acteursPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18466 Construire une pratique réflexive : comprendre et agir [texte imprimé] / Yann Vacher, Auteur ; Marguerite Altet, Préfacier, etc. . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL. 2015, Cop. 2015 . - 1 vol. (245 p.) : ill., couv. ill. ; 24 cm. - (Pédagogies en Développement) .
ISBN : 978-2-8041-9062-0
Langues : Français (fre)
Sujets : analyse de pratiques ; Formation des Adultes ; Formation Professionnelle ; personnel de formation ; praticien réflexif ; pratique réflexive Mots-clés : ARPPEGE Index. décimale : 6050 Identité de l’enseignant, développement professionnel, pratique réflexive (analyse des pratiques) Résumé : 4e de couverture :
Le concept de pratique réflexive est devenu, en une vingtaine d’années, un « incontournable » de la formation d’adultes. Erigé parfois en véritable paradigme, le concept est invoqué, convoqué pour justifier ou structurer de nouvelles architectures ou logiques de formation. Pour autant, sa définition et ses conséquences opérationnelles ne sont ni simples ni consensuelles. Cet ouvrage à destination des formateurs et chercheurs de domaines variés, propose un éclairage sur cet attracteur complexe qu’est la pratique réflexive.
Former des praticiens réflexifs, oui… mais comment ?
Dans les deux premières parties, l’auteur s’attache à donner des repères pour comprendre ce « nouveau paradigme » de formation. La proposition de concepts innovants telle que celui d’approche multiréfléchie ouvre ainsi de nouvelles perspectives de recherche et de conception des formations. Cette étude théorique aboutit à la proposition d’un cadre général de conception de dispositifs de développement de la pratique réflexive.
L’ouvrage se termine par la présentation d’un dispositif inédit de formation qui illustre l’opérationnalisation de ce cadre : ARPPEGE. Deux groupes de participants y sont suivis dans leur développement professionnel à travers l’étude des effets et limites de la formation proposée.
À travers de nombreuses illustrations et une mise en forme attractive, l’auteur nous propose de poursuivre deux objectifs : comprendre ce qu’est la pratique réflexive et agir pour son développement en formation.
Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Chapitre 1 : Définir la pratique réflexive
Chapitre 2 : Vers la conception de dispositifs de développement de la pratique réflexive : conditions et variables de mise en œuvre
Chapitre 3 : Concevoir des dispositifs de développement de la pratique réflexive : principes et cadre général
Chapitre 4 : Illustration de la conception d’un dispositif de formation : ARPPEGE
Chapitre 5 : Former un praticien réflexif : effets du dispositif ARPPEGE
Chapitre 6 : Former un praticien réflexif : synthèse et limites
Pour ne pas conclure… : La pratique réflexive, un champ ouvert de conceptualisation et d’innovation au service de la professionnalisation des acteursPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18466 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6050VAC0805C 154364 Livre RESERVE Disponible Construire une pratique réflexive / Yann Vacher
PermalinkCurricula et apprentissages au primaire et au secondaire. : la pédagogie de l'intégration comme cadre de réflexion et d'action / Xavier Roegiers
PermalinkUn discours qui dit : cours magistral : supérieur, université / Marguerite Altet in Cahiers Pédagogiques, n°385 (juin 2000)
PermalinkDiversité des pratiques d'enseignement à l'école élémentaire / Pascal Bressoux in Revue Française de Pédagogie, n°126 (jan.-fév.-mars 1999)
PermalinkDe l'efficacité des pratiques enseignantes ? : dossier / Frédéric Tupin in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°10 (2003)
PermalinkEnseignant-chercheur-formateur : un itinéraire de recherche-pédagogique / Marguerite Altet in Perspectives Documentaires en Education, n°27 (1992)
PermalinkEntre sens commun et sciences humaines : quels savoirs pour enseigner ? / Claude Lessard
PermalinkEntretien avec Daniel Bancel : la professionnalisation des enseignants, 10 ans après la création des IUFM / Marguerite Altet in Recherche et Formation, n°35 (2000)
PermalinkFormateurs d'enseignants : quelle professionnalisation ? / Marguerite Altet
PermalinkLa formation des enseignants en quête de cohérence / Julie Desjardins
PermalinkFormation et professionnalisation des métiers de l'éducation et de la formation : dossier / Marguerite Altet in Recherches en Education [en ligne], n°8 (janvier 2010)
PermalinkLa formation professionnelle des enseignants : analyse des pratiques et situatio / Marguerite Altet
PermalinkFormer des enseignants professionnels : quelles stratégies? quelles compétences? / Léopold Paquay
PermalinkFormer des enseignants professionnels / Léopold Paquay
PermalinkFormer des enseignants réflexifs / Marguerite Altet
PermalinkFormes et dispositifs de la professionnalisation (dossier) / Marguerite Altet in Recherche et Formation, n°35 (2000)
PermalinkGaston Mialaret : hommages et regards croisés : dossier / Henri Peyronie in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°3 (juillet / septembre 2016)
PermalinkManuel de sciences de l'éducation et de la formation / Pascal Guibert
PermalinkMicro-enseignement et formation des enseignants / Marguerite Altet
PermalinkNote de S. : Comment interagissent enseignant et élèves en classe ? / Marguerite Altet in Revue Française de Pédagogie, n°107 (avril-mai-juin 1994)
PermalinkNotes critiques :"Observer les situations éducatives" de Postic, De Ketele / Marguerite Altet in Revue Française de Pédagogie, n°89 (oct./nov./déc. 1989)
PermalinkObserver les pratiques enseignantes / Marguerite Altet
PermalinkLes pédagogies de l'apprentissage / Marguerite Altet
PermalinkPeut-on encore parler de méthodes pédagogiques ? / Richard Etienne
PermalinkLes professionnalités des formateurs MAFPEN : profils identitaires ou polyident. / Marguerite Altet in Recherche et Formation, n°32 (1999)
PermalinkQuels sont les effets de l'éducation artistique? / Marguerite Altet in Recherches en Education [en ligne], n°8 (janvier 2010)
Permalink(S')ajuster au cœur de l'activité d'enseignement-apprentissage / Eric Saillot
PermalinkLes Sciences de l’éducation en France. 1, Positionnement, tensions, avancées : dossier / Marguerite Altet in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°1 (janvier / mars 2019)
PermalinkLes sciences de l'éducation en France : positionnement, tensions, avancées. Tome 2 / Marguerite Altet in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°2 (avril / juin 2019)
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