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Auteur Alain Kerlan |
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Pratiques artistiques partagées à l'école primaire / Claire de Saint Martin
Titre : Pratiques artistiques partagées à l'école primaire : sentir, expérimenter, créer, apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire de Saint Martin, Directeur de publication ; Alain Kerlan, Préfacier, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2023 Collection : Arts, transversalité, éducation Importance : 1 vol. (201p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-14-049512-0 Langues : Français (fre) Sujets : art plastique ; éducation artistique ; éducation culturelle ; éducation musicale ; musique ; pratique artistique ; transversalité Index. décimale : 3170 Éducation esthétique, artistique, créatrice Résumé : 4e de couverture :
"L'acquisition de connaissances est rarement envisagée sous l'angle de l'expérience et du sensible, des pratiques artistiques. Cet ouvrage questionne ces expériences sensibles pour elles-mêmes et souhaite montrer l'importance capitale de la pratique artistique à la fois dans sa dimension sensible et dans celle du non-savoir, dont Barad (2003, 2007) rappelle l'importance. Les auteurs proposent des pistes de réflexion selon trois entrées : la formation des enseignants, les expériences de pratiques artistiques à l'école et les partenariats entre écoles et structures artistiques, avec une triple ambition : incitative, réflexive et politique.
Cet ouvrage se pose ainsi comme un acte politique, au sens du système de valeurs et de notre vie ensemble, du partage du sensible de Rancière (2000). Le Manifeste d'intérêt général pour une politique d'éducation artistique durable et concertée, posé en préambule, rend compte de cet acte. Il s'adresse aux professeurs des écoles et à toute personne s'intéressant à la pratique artistique avec des enfants."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22366 Pratiques artistiques partagées à l'école primaire : sentir, expérimenter, créer, apprendre [texte imprimé] / Claire de Saint Martin, Directeur de publication ; Alain Kerlan, Préfacier, etc. . - Paris : L'Harmattan, 2023 . - 1 vol. (201p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Arts, transversalité, éducation) .
ISBN : 978-2-14-049512-0
Langues : Français (fre)
Sujets : art plastique ; éducation artistique ; éducation culturelle ; éducation musicale ; musique ; pratique artistique ; transversalité Index. décimale : 3170 Éducation esthétique, artistique, créatrice Résumé : 4e de couverture :
"L'acquisition de connaissances est rarement envisagée sous l'angle de l'expérience et du sensible, des pratiques artistiques. Cet ouvrage questionne ces expériences sensibles pour elles-mêmes et souhaite montrer l'importance capitale de la pratique artistique à la fois dans sa dimension sensible et dans celle du non-savoir, dont Barad (2003, 2007) rappelle l'importance. Les auteurs proposent des pistes de réflexion selon trois entrées : la formation des enseignants, les expériences de pratiques artistiques à l'école et les partenariats entre écoles et structures artistiques, avec une triple ambition : incitative, réflexive et politique.
Cet ouvrage se pose ainsi comme un acte politique, au sens du système de valeurs et de notre vie ensemble, du partage du sensible de Rancière (2000). Le Manifeste d'intérêt général pour une politique d'éducation artistique durable et concertée, posé en préambule, rend compte de cet acte. Il s'adresse aux professeurs des écoles et à toute personne s'intéressant à la pratique artistique avec des enfants."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22366 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3170SAI1420P 174628 Livre ESPACE 1 Disponible Projets artistiques et formation des enseignants : dossier / Alain Kerlan in Recherche et Formation, n°86 (2017)
[article]
Titre : Projets artistiques et formation des enseignants : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Kerlan, Coordinateur ; Myriam Lemonchois, Coordinateur ; Françoise Carraud, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 9/121 Note générale : Sommaire :
- Les projets artistiques, vecteur de formation des enseignants ? / Alain Kerlan et Myriam Lemonchois
- Expérimentation artistique et expérience professionnelle /Françoise Carraud
- Danser pour mieux enseigner ? Enjeux et effets d’un parcours d’éducation artistique et culturelle en formation initiale des enseignants/ Laurence Espinassy
- La formation des artistes, un « modèle » pour la formation des enseignants ? Ou l’expérience du désapprendre chez les danseurs contemporains / Marie-Pierre Chopin et Lise Saladain
- Creativity in teaching: What can teachers learn from artists? =La créativité dans l’enseignement : que peuvent apprendre les enseignants des artistes ? / Christine Hall et Pat Thomson
- Quand les artistes forment les enseignants. Recension de recherches anglo-saxonnes /Myriam Lemonchois
Autour des mots de la formation :
- La formation comme expérience. Expérience esthétique, expérience culturelle, expérience professionnelle / Alain Kerlan et Myriam Lemonchois
- Entretien : Éducation artistique et démocratie /Joëlle Zask et Alain KerlanLangues : Français (fre) Anglais (eng) Sujets : artiste (à l'école) ; créativité ; danse ; éducation artistique ; Expérience Professionnelle ; Formation Continue des Enseignants ; formation des Enseignants Résumé : Résumé du site de l'éditeur :
" L’éducation artistique et culturelle est généralement étudiée sous l’angle de ses effets sur les élèves. Les auteurs de ce dossier explorent ses effets sur les enseignants. F. Carraud se questionne sur les liens entre l’expérience esthétique vécue par un collectif d’enseignants de collège et l’ordinaire de leur activité et de leurs relations aux élèves. L. Espinassy analyse les effets d’un dispositif expérimental de formation initiale confrontant deux sphères d’activités, l’enseignement et la danse.Comprendre la spécificité des pratiques des artistes, confrontées aux pratiques enseignantes en milieu éducatif, est l’objet du texte de M.-P. Chopin et de L. Saladin, tandis que celui de C. Hall et P. Thomson analyse le transfert possible de ces pratiques artistiques sur celles des enseignants. À partir d’une recension de la littérature de recherche, M. Lemonchois décrit les impacts des interventions d’artistes sur les enseignants, et l’exigence de leur formation au partenariat. Dans « Les mots de la formation », A. Kerlan et M. Lemonchois interrogent les notions d’« expérience esthétique » et d’« expérience culturelle », et tentent de montrer comment ces deux notions peuvent contribuer à repenser la place de l’expérience dans le métier et la formation des enseignants. La rubrique « Entretien », enfin, propose une rencontre avec Joëlle Zask, philosophe, spécialiste de John Dewey, dont les recherches se situent au croisement du politique, de l’art et de l’éducation. "En ligne : https://journals.openedition.org/rechercheformation/ Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20331
in Recherche et Formation > n°86 (2017) . - p. 9/121[article] Projets artistiques et formation des enseignants : dossier [texte imprimé] / Alain Kerlan, Coordinateur ; Myriam Lemonchois, Coordinateur ; Françoise Carraud, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p. 9/121.
Sommaire :
- Les projets artistiques, vecteur de formation des enseignants ? / Alain Kerlan et Myriam Lemonchois
- Expérimentation artistique et expérience professionnelle /Françoise Carraud
- Danser pour mieux enseigner ? Enjeux et effets d’un parcours d’éducation artistique et culturelle en formation initiale des enseignants/ Laurence Espinassy
- La formation des artistes, un « modèle » pour la formation des enseignants ? Ou l’expérience du désapprendre chez les danseurs contemporains / Marie-Pierre Chopin et Lise Saladain
- Creativity in teaching: What can teachers learn from artists? =La créativité dans l’enseignement : que peuvent apprendre les enseignants des artistes ? / Christine Hall et Pat Thomson
- Quand les artistes forment les enseignants. Recension de recherches anglo-saxonnes /Myriam Lemonchois
Autour des mots de la formation :
- La formation comme expérience. Expérience esthétique, expérience culturelle, expérience professionnelle / Alain Kerlan et Myriam Lemonchois
- Entretien : Éducation artistique et démocratie /Joëlle Zask et Alain Kerlan
Langues : Français (fre) Anglais (eng)
in Recherche et Formation > n°86 (2017) . - p. 9/121
Sujets : artiste (à l'école) ; créativité ; danse ; éducation artistique ; Expérience Professionnelle ; Formation Continue des Enseignants ; formation des Enseignants Résumé : Résumé du site de l'éditeur :
" L’éducation artistique et culturelle est généralement étudiée sous l’angle de ses effets sur les élèves. Les auteurs de ce dossier explorent ses effets sur les enseignants. F. Carraud se questionne sur les liens entre l’expérience esthétique vécue par un collectif d’enseignants de collège et l’ordinaire de leur activité et de leurs relations aux élèves. L. Espinassy analyse les effets d’un dispositif expérimental de formation initiale confrontant deux sphères d’activités, l’enseignement et la danse.Comprendre la spécificité des pratiques des artistes, confrontées aux pratiques enseignantes en milieu éducatif, est l’objet du texte de M.-P. Chopin et de L. Saladin, tandis que celui de C. Hall et P. Thomson analyse le transfert possible de ces pratiques artistiques sur celles des enseignants. À partir d’une recension de la littérature de recherche, M. Lemonchois décrit les impacts des interventions d’artistes sur les enseignants, et l’exigence de leur formation au partenariat. Dans « Les mots de la formation », A. Kerlan et M. Lemonchois interrogent les notions d’« expérience esthétique » et d’« expérience culturelle », et tentent de montrer comment ces deux notions peuvent contribuer à repenser la place de l’expérience dans le métier et la formation des enseignants. La rubrique « Entretien », enfin, propose une rencontre avec Joëlle Zask, philosophe, spécialiste de John Dewey, dont les recherches se situent au croisement du politique, de l’art et de l’éducation. "En ligne : https://journals.openedition.org/rechercheformation/ Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20331 Quelle école voulons-nous ? : dialogue sur l'école avec la Ligue de l'enseignement / Alain Kerlan
Titre : Quelle école voulons-nous ? : dialogue sur l'école avec la Ligue de l'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Kerlan, Auteur ; Michel Develay, Auteur ; Louis Legrand, Auteur ; Eric Favey, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : 2001 Collection : Pratiques et Enjeux pédagogiques, ISSN 1275-0212 num. 39 Importance : 188 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1516-8 Langues : Français (fre) Sujets : Centralisation ; Culture Scolaire ; Décentralisation ; droit à l'école ; Ecole à Classe Unique ; Laïcité ; ligue de l'enseignement ; Valeur Index. décimale : 1120 Objectifs, finalités, contenus de l’éducation
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16493 Quelle école voulons-nous ? : dialogue sur l'école avec la Ligue de l'enseignement [texte imprimé] / Alain Kerlan, Auteur ; Michel Develay, Auteur ; Louis Legrand, Auteur ; Eric Favey, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur, 2001 . - 188 p.. - (Pratiques et Enjeux pédagogiques, ISSN 1275-0212; 39) .
ISBN : 978-2-7101-1516-8
Langues : Français (fre)
Sujets : Centralisation ; Culture Scolaire ; Décentralisation ; droit à l'école ; Ecole à Classe Unique ; Laïcité ; ligue de l'enseignement ; Valeur Index. décimale : 1120 Objectifs, finalités, contenus de l’éducation
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16493 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1120QUE1212Q 65876 Livre ESPACE 1 Disponible Questions à Alain Kerlan / Alain Kerlan in EP.S, n°373 (novembre/décembre 2016)
[article]
Titre : Questions à Alain Kerlan Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Kerlan, Personne interviewée ; E. Barraux, Auteur ; Pierre-Philippe Bureau, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 10/15 Langues : Français (fre) Sujets : artiste (à l'école) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19450
in EP.S > n°373 (novembre/décembre 2016) . - p. 10/15[article] Questions à Alain Kerlan [texte imprimé] / Alain Kerlan, Personne interviewée ; E. Barraux, Auteur ; Pierre-Philippe Bureau, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p. 10/15.
Langues : Français (fre)
in EP.S > n°373 (novembre/décembre 2016) . - p. 10/15
Sujets : artiste (à l'école) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19450 Les savoirs et la démocratie dans l'école post-moderne / Alain Kerlan in Educations. Revue de Diffusion des Savoirs en Education, n°17 (1999)
[article]
Titre : Les savoirs et la démocratie dans l'école post-moderne Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Kerlan, Auteur Année de publication : 1999 Article en page(s) : p. 4 Langues : Français (fre) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67710
in Educations. Revue de Diffusion des Savoirs en Education > n°17 (1999) . - p. 4[article] Les savoirs et la démocratie dans l'école post-moderne [texte imprimé] / Alain Kerlan, Auteur . - 1999 . - p. 4.
Langues : Français (fre)
in Educations. Revue de Diffusion des Savoirs en Education > n°17 (1999) . - p. 4
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67710 La pédagogie et les savoirs, éléments de débat : dossier / Denis Kambouchner in Revue Française de Pédagogie, n°137 (octobre/décembre 2001)
PermalinkN.C. : La science n'éduquera pas : Comte, Durkheim, le modèle introuvable / Alain Kerlan in Revue Française de Pédagogie, n°130 (jan.-fév.-mar. 2000)
PermalinkN.C. : l'école à venir / Alain Kerlan in Revue Française de Pédagogie, n°128 (juill-août-sep 1999)
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