Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
Détail de l'auteur
Auteur Sylvain Doussot |
Documents disponibles écrits par cet auteur (21)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Pratiques de savoir en classe et chez les historiens : une étude de cas au collège / Sylvain Doussot in Revue Française de Pédagogie, n°173 (octobre/décembre 2010)
[article]
Titre : Pratiques de savoir en classe et chez les historiens : une étude de cas au collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Doussot, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 85/104 Langues : Français (fre) Sujets : enseignement de l'histoire ; problématisation ; Savoirs ; situation-problème en histoire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80512
in Revue Française de Pédagogie > n°173 (octobre/décembre 2010) . - p. 85/104[article] Pratiques de savoir en classe et chez les historiens : une étude de cas au collège [texte imprimé] / Sylvain Doussot, Auteur . - 2010 . - p. 85/104.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°173 (octobre/décembre 2010) . - p. 85/104
Sujets : enseignement de l'histoire ; problématisation ; Savoirs ; situation-problème en histoire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80512 Quelle normativité pour les recherches en didactiques disciplinaires ? Retour sur un texte de Didier Cariou en histoire / Sylvain Doussot in Revue Française de Pédagogie, n°204 (juillet / septembre 2018)
[article]
Titre : Quelle normativité pour les recherches en didactiques disciplinaires ? Retour sur un texte de Didier Cariou en histoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Doussot, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 57/71 Langues : Français (fre) Sujets : enseignement de l'histoire ; Processus d'Apprentissage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20824
in Revue Française de Pédagogie > n°204 (juillet / septembre 2018) . - p. 57/71[article] Quelle normativité pour les recherches en didactiques disciplinaires ? Retour sur un texte de Didier Cariou en histoire [texte imprimé] / Sylvain Doussot, Auteur . - 2018 . - p. 57/71.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°204 (juillet / septembre 2018) . - p. 57/71
Sujets : enseignement de l'histoire ; Processus d'Apprentissage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20824 Quelques conditions à la pertinence pratique des recherches didactiques / Sylvain Doussot in Education & Didactique, n°3 (septembre 2022)
[article]
Titre : Quelques conditions à la pertinence pratique des recherches didactiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Doussot, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 159/165 Langues : Français (fre) Sujets : didactique ; Pratique d'Enseignant ; Recherche Scientifique Résumé : "La mesure de l’efficacité de l’enseignement, qui a été un objet central des discussions des journées d’étude (voir note de la rédaction), met en lumière la détermination réciproque de la pertinence et de la validité des faits et explications dans les démarches scientifiques. Or la demande sociale (praticiens, décideurs) soumet souvent la pertinence de ses questionnements à une vision de la validité marquée par la falsification. En didactique cette tendance favorise la validation de dispositifs d’enseignement au détriment de l’élucidation de leurs conditions de mise en œuvre pratique, ce qui clive l’activité enseignante en conception et application dont l’articulation est pourtant principielle. On peut, de manière alterative, envisager une convergence de la recherche didactique et de l’enseignement sous l’angle d’une théorie de la pratique de type clinique."
Note de contenu : Plan :
Pertinence et validité, des faits et des explications
La forme scolaire dévalorise les conditions de mise en œuvre des solutions d’enseignement
Enseignants et didacticiens comme chercheursEn ligne : https://doi.org/10.4000/educationdidactique.10859 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22379
in Education & Didactique > n°3 (septembre 2022) . - p. 159/165[article] Quelques conditions à la pertinence pratique des recherches didactiques [texte imprimé] / Sylvain Doussot, Auteur . - 2022 . - p. 159/165.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°3 (septembre 2022) . - p. 159/165
Sujets : didactique ; Pratique d'Enseignant ; Recherche Scientifique Résumé : "La mesure de l’efficacité de l’enseignement, qui a été un objet central des discussions des journées d’étude (voir note de la rédaction), met en lumière la détermination réciproque de la pertinence et de la validité des faits et explications dans les démarches scientifiques. Or la demande sociale (praticiens, décideurs) soumet souvent la pertinence de ses questionnements à une vision de la validité marquée par la falsification. En didactique cette tendance favorise la validation de dispositifs d’enseignement au détriment de l’élucidation de leurs conditions de mise en œuvre pratique, ce qui clive l’activité enseignante en conception et application dont l’articulation est pourtant principielle. On peut, de manière alterative, envisager une convergence de la recherche didactique et de l’enseignement sous l’angle d’une théorie de la pratique de type clinique."
Note de contenu : Plan :
Pertinence et validité, des faits et des explications
La forme scolaire dévalorise les conditions de mise en œuvre des solutions d’enseignement
Enseignants et didacticiens comme chercheursEn ligne : https://doi.org/10.4000/educationdidactique.10859 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22379 Quels problèmes pour les jeux d'apprentissage? / Sylvain Doussot in Education & Didactique, n°3 (décembre 2013)
[article]
Titre : Quels problèmes pour les jeux d'apprentissage? : questions à partir d’un article de Didier Cariou en didactique de l’histoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Doussot, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 117/122 Langues : Français (fre) Sujets : enseignement de l'histoire ; théorie de l'action conjointe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17822
in Education & Didactique > n°3 (décembre 2013) . - p. 117/122[article] Quels problèmes pour les jeux d'apprentissage? : questions à partir d’un article de Didier Cariou en didactique de l’histoire [texte imprimé] / Sylvain Doussot, Auteur . - 2013 . - p. 117/122.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°3 (décembre 2013) . - p. 117/122
Sujets : enseignement de l'histoire ; théorie de l'action conjointe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17822 La question de la preuve dans les recherches didactiques / Sylvain Doussot in Education & Didactique, n°1 (janvier 2022)
[article]
Titre : La question de la preuve dans les recherches didactiques : Comparer les approches, prouver par comparaison Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Doussot, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 147/151 Langues : Français (fre) Sujets : Contexte ; Etude de Cas ; pratique ; Pratique d'Enseignant ; preuve ; Recherche - Analyse Résumé : Présentation de l'éditeur:
"Texte de cadrage de la 3e Journée d’étude proposée par l’ARCD (Association pour des recherches comparatives en didactique) et la revue Éducation & Didactique, 16 et 17 octobre 2019, ENS de Lyon-Institut français de l’éducation."Note de contenu : Sommaire:
Axe 1 : Comparer les types de preuves dans les recherches en didactiques
Axe 2 : La question de la preuve et la place du professeur entre les chercheurs et les élèves : comparer le monde du didacticien et le monde du praticien
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21933
in Education & Didactique > n°1 (janvier 2022) . - p. 147/151[article] La question de la preuve dans les recherches didactiques : Comparer les approches, prouver par comparaison [texte imprimé] / Sylvain Doussot, Auteur . - 2022 . - p. 147/151.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°1 (janvier 2022) . - p. 147/151
Sujets : Contexte ; Etude de Cas ; pratique ; Pratique d'Enseignant ; preuve ; Recherche - Analyse Résumé : Présentation de l'éditeur:
"Texte de cadrage de la 3e Journée d’étude proposée par l’ARCD (Association pour des recherches comparatives en didactique) et la revue Éducation & Didactique, 16 et 17 octobre 2019, ENS de Lyon-Institut français de l’éducation."Note de contenu : Sommaire:
Axe 1 : Comparer les types de preuves dans les recherches en didactiques
Axe 2 : La question de la preuve et la place du professeur entre les chercheurs et les élèves : comparer le monde du didacticien et le monde du praticien
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21933 Questions à la didactique de l'histoire : dossier thématique / Charles Heimberg in Questions vives [en ligne], n°26 (décembre 2016)
PermalinkRecherche, politique et pratiques en éducation 3 : dossier / Sylvain Doussot in Revue Française de Pédagogie, n°202 (janvier / mars 2018)
PermalinkRecherche, politique et pratiques en éducation 2 / Sylvain Doussot in Revue Française de Pédagogie, n°201 (octobre / décembre 2017)
PermalinkDes savoirs comme pratiques de problématisation : une approche socio-cognitive en didactique de l’histoire / Sylvain Doussot in Education & Didactique, n°3 (septembre 2014)
PermalinkSavoirs, problèmes et pratiques langagières en histoire / Yannick Le Marec in Education & Didactique, n°3 (2009)
PermalinkSavoirs vs pratiques en Histoire : effets et conditions didactiques de dépassement d'un inconscient scolaire disciplinaire / Sylvain Doussot in Education & Didactique, n°2 (novembre 2017)
Permalink