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Auteur Patrick Rayou |
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La grande école : approche sociologique des compétences enfantines / Patrick Rayou
Titre : La grande école : approche sociologique des compétences enfantines Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Rayou, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 01/01/1999 Collection : Education et Formation Sous-collection : Recherches scientifiques Importance : 208 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-049731-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : 9400 Evaluation des résultats sociaux de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15855 La grande école : approche sociologique des compétences enfantines [texte imprimé] / Patrick Rayou, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), 01/01/1999 . - 208 p.. - (Education et Formation. Recherches scientifiques) .
ISBN : 978-2-13-049731-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 9400 Evaluation des résultats sociaux de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15855 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9400RAY1521G 3376 Livre ESPACE 1 Disponible Les inégalités d'apprentissage : programmes, pratiques et malentendus scolaires / Elisabeth Bautier
Titre : Les inégalités d'apprentissage : programmes, pratiques et malentendus scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Bautier, Auteur ; Patrick Rayou, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 2009 Collection : Education & Société Importance : 172 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-057527-6 Langues : Français (fre) Sujets : inégalité de réussite ; Inégalités Scolaires ; socialisation de l'adolescent ; Socialisation de l'enfant Index. décimale : 9330 Performances scolaires et milieu socioculturel (handicap culturel, social, etc.) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16146 Les inégalités d'apprentissage : programmes, pratiques et malentendus scolaires [texte imprimé] / Elisabeth Bautier, Auteur ; Patrick Rayou, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), 2009 . - 172 p.. - (Education & Société) .
ISBN : 978-2-13-057527-6
Langues : Français (fre)
Sujets : inégalité de réussite ; Inégalités Scolaires ; socialisation de l'adolescent ; Socialisation de l'enfant Index. décimale : 9330 Performances scolaires et milieu socioculturel (handicap culturel, social, etc.) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16146 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9330BAU2009I 124386/1 Livre ESPACE 1 Disponible 9330BAU2009I 124386/2 Livre RESERVE Disponible La littératie scolaire : exigences et malentendus / Elisabeth Bautier in Education & Didactique, n°2 (mai 2013)
Lycéen, es-tu là ? Approche ethnographique des enjeux et hors-jeux lycéens / Patrick Rayou in Educations. Revue de Diffusion des Savoirs en Education, n°4 (juillet-septem 1995)
[article]
Titre : Lycéen, es-tu là ? Approche ethnographique des enjeux et hors-jeux lycéens Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Rayou, Auteur Année de publication : 1995 Article en page(s) : p. 42 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=69831
in Educations. Revue de Diffusion des Savoirs en Education > n°4 (juillet-septem 1995) . - p. 42[article] Lycéen, es-tu là ? Approche ethnographique des enjeux et hors-jeux lycéens [texte imprimé] / Patrick Rayou, Auteur . - 1995 . - p. 42.
in Educations. Revue de Diffusion des Savoirs en Education > n°4 (juillet-septem 1995) . - p. 42
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=69831 École et mémoire : de quoi se souvenir... et pourquoi ? : dossier / Patrick Rayou in Enjeux Pédagogiques [en ligne], n°36 (mai 2021)
[article]
Titre : École et mémoire : de quoi se souvenir... et pourquoi ? : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Patrick Rayou, Auteur ; Éric Tardif, Auteur ; Emilie Schindelholz Aeschbacher, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 5/35 Langues : Français (fre) Sujets : esprit critique ; étude du texte ; lecture à haute voix ; mémoire ; mémoire collective ; mémorisation Résumé : "Montée de controverses radicales, tensions identitaires, discours conspirationnistes, mise à mal de certaines libertés… Face à de tels phénomènes, l’école a-t-elle un devoir d’instruction comme d’éducation de nos mémoires ?
Quelle place prend la mémorisation de savoirs disciplinaires divers dans l’apprentissage ? Les élèves sont-ils confronté·e·s à l’appropriation critique d’un savoir ou à la stricte transmission d’informations ? La culture scolaire incarne-t-elle encore certaines valeurs à l’abri du changement continu de paradigme ? Autant de questions soulevées dans le numéro 36 de la revue de la HEP-BEJUNE."Note de contenu : Sommaire :
I. Savoirs fondamentaux et mémoire des apprentissages
II. Le lien élève-enseignant.e face au prescrit et au lien à la mémoire
III. L’école de demain face à un système changeEn ligne : https://www.hep-bejune.ch/Htdocs/Files/v/7010.pdf Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21471
in Enjeux Pédagogiques [en ligne] > n°36 (mai 2021) . - p. 5/35[article] École et mémoire : de quoi se souvenir... et pourquoi ? : dossier [document électronique] / Patrick Rayou, Auteur ; Éric Tardif, Auteur ; Emilie Schindelholz Aeschbacher, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2021 . - p. 5/35.
Langues : Français (fre)
in Enjeux Pédagogiques [en ligne] > n°36 (mai 2021) . - p. 5/35
Sujets : esprit critique ; étude du texte ; lecture à haute voix ; mémoire ; mémoire collective ; mémorisation Résumé : "Montée de controverses radicales, tensions identitaires, discours conspirationnistes, mise à mal de certaines libertés… Face à de tels phénomènes, l’école a-t-elle un devoir d’instruction comme d’éducation de nos mémoires ?
Quelle place prend la mémorisation de savoirs disciplinaires divers dans l’apprentissage ? Les élèves sont-ils confronté·e·s à l’appropriation critique d’un savoir ou à la stricte transmission d’informations ? La culture scolaire incarne-t-elle encore certaines valeurs à l’abri du changement continu de paradigme ? Autant de questions soulevées dans le numéro 36 de la revue de la HEP-BEJUNE."Note de contenu : Sommaire :
I. Savoirs fondamentaux et mémoire des apprentissages
II. Le lien élève-enseignant.e face au prescrit et au lien à la mémoire
III. L’école de demain face à un système changeEn ligne : https://www.hep-bejune.ch/Htdocs/Files/v/7010.pdf Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21471 Le modèle du marché et ses limites dans l'approche de l'expérience lycéenne / Patrick Rayou in Revue Française de Pédagogie, n°116 (juillet-août 1996)
PermalinkDes normes pour enseigner. Mises à l’épreuve et mises en œuvre : dossier / Patrick Rayou in Recherches en Education [en ligne], n°35 (janvier 2019)
PermalinkNouveaux internes, anciens décrocheurs : de l'évolution de la forme scolaire / Filippo Pirone in Revue Française de Pédagogie, n°179 (avril/juin 2012)
PermalinkLes nouvelles sociabilités des lycéens : les groupes / Patrick Rayou in Sciences Humaines. Hors Série, n°33 (juin/août 2001)
PermalinkL'origine sociale des élèves
PermalinkOui, non, zut ! quand la dissertation reste en plan : dossier : examens / Patrick Rayou in Cahiers Pédagogiques, n°387 (octobre 2000)
PermalinkLes pratiques éducatives des parents enseignants : dossier / Agnès Van Zanten in Revue Française de Pédagogie, n°203 (avril / juin 2018)
PermalinkPratiques fondées sur la preuve, preuves fondées sur la pratique ? / Denis Meuret in Education & Didactique, n°2 (novembre 2017)
PermalinkEnseignement et pratiques de la philosophie / Bruno Poucet
PermalinkPrendre au sérieux la part active des Élèves dans la construction de la classe / Maíra Mamede in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°29 (mai 2020)
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