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Enseigner l'oral, c'est possible ! / Lizanne Lafontaine
Titre : Enseigner l'oral, c'est possible ! : 18 ateliers formatifs clés en main ; pour les élèves du primaire et du secondaire Type de document : document multimédia Auteurs : Lizanne Lafontaine, Auteur ; Christian Dumais, Auteur ; Ginette Plessis-Bélair, Préfacier, etc. ; Clémence Préfontaine, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2014 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol. (288 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm Prix : 54 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "Documents reproductibles et extraits audio inclus dans l'ouvrage et offerts sur le cédérom". - Traduction et adaptation de : "Reading : activities & games for early learners"
Annexes :
Bibliogr. p. [282]-286. Sitogr. 287-288Langues : Français (fre) Sujets : auto-évaluation ; communication orale ; Compétence Linguistique ; Diction ; Enseignement de l'Oral ; évaluation par les pairs ; Grille d'Observation ; journal de bord ; Morphologie ; Portfolio Index. décimale : 3492p/s Expression orale - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire/Secondaire Résumé : 4e de couverture :
Si les enseignants reconnaissent l’importance de l’oral, ils sont parfois démunis quand vient le temps de l’enseigner. Par où commencer ? Quels objets d’enseignement/apprentissage enseigner ? Comment les choisir ? Quelle démarche didactique efficace adopter ? Comment garder des traces des progrès des élèves afin d’évaluer leurs productions orales ? Voilà autant de questions auxquelles répond avec brio l’atelier formatif en production orale proposé par Lizanne Lafontaine et Christian Dumais. L’atelier formatif permet d’enseigner en peu de temps un objet de l’oral en six étapes.
S’inspirant des plus récentes recherches en didactique de l’oral, Enseigner l’oral, c’est possible ! comporte 18 ateliers formatifs traitant d’objets d’enseignement/apprentissage de l’oral clairement définis. Il contient tout le matériel didactique reproductible et les documents sonores nécessaires ainsi que des pistes d’adaptation pour enseigner l’oral au primaire et au secondaire.
Divisé en six chapitres, cet ouvrage s’ouvre sur un premier chapitre qui explique l’importance d’enseigner l’oral et définit les trois compétences langagières retenues, soit les compétences linguistique (volets voix et langue), discursive et communicative. Il décrit ensuite les six étapes de l’atelier formatif et propose des moyens et des outils d’évaluation. Les quatre chapitres qui suivent présentent les ateliers formatifs, traitant chacun d’un objet d’enseignement/apprentissage de l’oral en lien avec les trois grandes compétences langagières retenues. Le dernier chapitre comprend deux ateliers de sensibilisation ou de consolidation des apprentissages.
Facile à consulter, cet ouvrage est un incontournable pour bien enseigner l’oral tant aux élèves du primaire qu’à ceux du secondaire.Note de contenu : Table des matières
Introduction
1. L’enseignement de l’oral et des pistes d’évaluation dans les ateliers formatifs
2. La compétence linguistique : le volet voix
3. La compétence linguistique : le volet langue
4. La compétence discursive
5. La compétence communicative
6. La sensibilisation ou consolidation des apprentissages
Conclusion
Annexe
RéférencesPublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18716 Enseigner l'oral, c'est possible ! : 18 ateliers formatifs clés en main ; pour les élèves du primaire et du secondaire [document multimédia] / Lizanne Lafontaine, Auteur ; Christian Dumais, Auteur ; Ginette Plessis-Bélair, Préfacier, etc. ; Clémence Préfontaine, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2014 . - 1 vol. (288 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et Communication) .
54 EUR
La couv. porte en plus : "Documents reproductibles et extraits audio inclus dans l'ouvrage et offerts sur le cédérom". - Traduction et adaptation de : "Reading : activities & games for early learners"
Annexes :
Bibliogr. p. [282]-286. Sitogr. 287-288
Langues : Français (fre)
Sujets : auto-évaluation ; communication orale ; Compétence Linguistique ; Diction ; Enseignement de l'Oral ; évaluation par les pairs ; Grille d'Observation ; journal de bord ; Morphologie ; Portfolio Index. décimale : 3492p/s Expression orale - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire/Secondaire Résumé : 4e de couverture :
Si les enseignants reconnaissent l’importance de l’oral, ils sont parfois démunis quand vient le temps de l’enseigner. Par où commencer ? Quels objets d’enseignement/apprentissage enseigner ? Comment les choisir ? Quelle démarche didactique efficace adopter ? Comment garder des traces des progrès des élèves afin d’évaluer leurs productions orales ? Voilà autant de questions auxquelles répond avec brio l’atelier formatif en production orale proposé par Lizanne Lafontaine et Christian Dumais. L’atelier formatif permet d’enseigner en peu de temps un objet de l’oral en six étapes.
S’inspirant des plus récentes recherches en didactique de l’oral, Enseigner l’oral, c’est possible ! comporte 18 ateliers formatifs traitant d’objets d’enseignement/apprentissage de l’oral clairement définis. Il contient tout le matériel didactique reproductible et les documents sonores nécessaires ainsi que des pistes d’adaptation pour enseigner l’oral au primaire et au secondaire.
Divisé en six chapitres, cet ouvrage s’ouvre sur un premier chapitre qui explique l’importance d’enseigner l’oral et définit les trois compétences langagières retenues, soit les compétences linguistique (volets voix et langue), discursive et communicative. Il décrit ensuite les six étapes de l’atelier formatif et propose des moyens et des outils d’évaluation. Les quatre chapitres qui suivent présentent les ateliers formatifs, traitant chacun d’un objet d’enseignement/apprentissage de l’oral en lien avec les trois grandes compétences langagières retenues. Le dernier chapitre comprend deux ateliers de sensibilisation ou de consolidation des apprentissages.
Facile à consulter, cet ouvrage est un incontournable pour bien enseigner l’oral tant aux élèves du primaire qu’à ceux du secondaire.Note de contenu : Table des matières
Introduction
1. L’enseignement de l’oral et des pistes d’évaluation dans les ateliers formatifs
2. La compétence linguistique : le volet voix
3. La compétence linguistique : le volet langue
4. La compétence discursive
5. La compétence communicative
6. La sensibilisation ou consolidation des apprentissages
Conclusion
Annexe
RéférencesPublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18716 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CD-R-3492p/s LAF1514E 154296 CD-ROM multimédia ESPACE 1 Caution de 15,00€ pour le prêt Disponible Enseigner l'oral au secondaire / Lizanne Lafontaine
Titre : Enseigner l'oral au secondaire : séquences didactiques intégrées et outils d’évaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Lizanne Lafontaine, Auteur ; Gilles Fortier, Collaborateur ; Clémence Préfontaine, Collaborateur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2007, Cop. 2007 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol (139 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-0919-1 Prix : 33 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Anglicisme ; art du langage ; communication orale ; compréhension orale ; didactique de l'oral ; Ecouter ; Enseignement de l'Oral ; évaluation ; jeu de rôle ; journal de bord ; niveau de langue ; outil d'évaluation ; Portfolio ; production orale ; stratégie d'écoute Index. décimale : 3490 L'oral Résumé : 4e de couverture :
Le présent ouvrage propose, d’une part, une réflexion théorique axée sur les récentes recherches en didactique de l’oral ainsi que sur l’importance d’enseigner l’oral au secondaire et, d’autre part, des moyens concrets pour y arriver. Parce que l’oral ne suppose pas seulement la prise de parole mais aussi l’écoute, une attention toute spéciale est accordée à cet aspect sous forme de projets d’écoute. Divers outils concrets d’évaluation permettant de suivre le développement de la compétence langagière orale des élèves sont aussi présentés...Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Chapitre 1 : 15 bonnes raisons pour enseigner l’oral
Chapitre 2 : Comment enseigner et évaluer l’oral
Chapitre 3 : Des séquences d’enseignement en production orale
Chapitre 4 : Projet d’écoute et séquence d’enseignement en compréhension orale
Chapitre 5 : Travailler l’oral dans toutes les disciplines, c’est possible !
ConclusionPublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18782 Enseigner l'oral au secondaire : séquences didactiques intégrées et outils d’évaluation [texte imprimé] / Lizanne Lafontaine, Auteur ; Gilles Fortier, Collaborateur ; Clémence Préfontaine, Collaborateur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2007, Cop. 2007 . - 1 vol (139 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-0919-1 : 33 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Anglicisme ; art du langage ; communication orale ; compréhension orale ; didactique de l'oral ; Ecouter ; Enseignement de l'Oral ; évaluation ; jeu de rôle ; journal de bord ; niveau de langue ; outil d'évaluation ; Portfolio ; production orale ; stratégie d'écoute Index. décimale : 3490 L'oral Résumé : 4e de couverture :
Le présent ouvrage propose, d’une part, une réflexion théorique axée sur les récentes recherches en didactique de l’oral ainsi que sur l’importance d’enseigner l’oral au secondaire et, d’autre part, des moyens concrets pour y arriver. Parce que l’oral ne suppose pas seulement la prise de parole mais aussi l’écoute, une attention toute spéciale est accordée à cet aspect sous forme de projets d’écoute. Divers outils concrets d’évaluation permettant de suivre le développement de la compétence langagière orale des élèves sont aussi présentés...Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Chapitre 1 : 15 bonnes raisons pour enseigner l’oral
Chapitre 2 : Comment enseigner et évaluer l’oral
Chapitre 3 : Des séquences d’enseignement en production orale
Chapitre 4 : Projet d’écoute et séquence d’enseignement en compréhension orale
Chapitre 5 : Travailler l’oral dans toutes les disciplines, c’est possible !
ConclusionPublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18782 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3490LAF1514E 154247 Livre ESPACE 1 Disponible Enseigner le récit réaliste : CD-Rom ressources en ligne / Martine Cavanagh
Titre : Enseigner le récit réaliste : CD-Rom ressources en ligne : pour développer le plein potentiel de chaque élève 10/14 ans Type de document : document multimédia Auteurs : Martine Cavanagh, Auteur ; Sylvie Blain, Auteur ; Sylvie Bergevin, Collaborateur ; Monique Goguen-Robichaud, Collaborateur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2016, cop. 2016 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Accompagnement : livre même côte Note générale : Annexes : Bibliogr. p. 175-177 Langues : Français (fre) Sujets : commentaire de texte ; Pédagogie Différenciée ; personnage (construction) ; récit ; récit imaginaire ; schéma de récit Mots-clés : récit réaliste Index. décimale : 3434 Écriture littéraire, de récit, de fiction Résumé : 4e de couverture :
Vous êtes à la recherche de moyens pour perfectionner les stratégies de lecture et d’écriture chez vos élèves? Vous souhaitez utiliser des activités et des textes qui tiennent compte de l’hétérogénéité de votre classe?
Enseigner le récit réaliste propose 13 leçons pratiques qui conduisent progressivement les élèves âgés de 10 à 14 ans à lire et à écouter des récits inédits, à les comprendre, à les décortiquer, à en discuter pour ensuite développer différentes stratégies rédactionnelles afin d’écrire leur propre texte. Chaque leçon comprend une variété de fiches reproductibles, dont :
• des récits réalistes bien construits et d’autres mal construits à analyser et à critiquer;
• des activités centrées sur la structure du récit;
• des stratégies d’écriture à exploiter;
• des banques de mots de vocabulaire;
• des fiches d’évaluation formative et sommative;
• … et bien plus encore!
L’ouvrage accorde aussi une grande place à la différenciation pédagogique afin de répondre aux besoins des classes hétérogènes. En effet, tous les récits sont offerts en deux niveaux de difficulté et proposent des versions lues par des conteurs professionnels. Avec cet ouvrage, vous aurez en main des activités et des stratégies de grande qualité qui permettront à tous vos élèves de développer leur plein potentiel en français grâce à des habiletés transférables de haut niveau.Note de contenu : Table des matières
Introduction
Les leçons
Le matériel qui accompagne l’ouvrage
La différenciation pédagogique
Les cinq principes de base de l’ouvrage
Quelques considérations pratiques et pédagogiques
Avant de commencer…
-Leçon 1 Le bilan des connaissances
-Leçon 2 La comparaison d’un récit imaginaire à un récit réaliste
-Leçon 3 La structure du récit réaliste : l’analyse d’un texte bien construit
-Leçon 4 La structure du récit réaliste : l’analyse d’un texte mal construit
-Leçon 5 Le trait de personnalité du personnage principal
-Leçon 6 Le choix et l’analyse de la situation d’écriture
-Leçon 7 La construction du personnage
-Leçon 8 La formulation du problème
-Leçon 9 L’organisation des idées
-Leçon 10 Les mots de relation
-Leçon 11 L’enchainement des phrases
-Leçon 12 L’amélioration du texte
-Leçon 13 La correction des erreursPublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19914 Enseigner le récit réaliste : CD-Rom ressources en ligne : pour développer le plein potentiel de chaque élève 10/14 ans [document multimédia] / Martine Cavanagh, Auteur ; Sylvie Blain, Auteur ; Sylvie Bergevin, Collaborateur ; Monique Goguen-Robichaud, Collaborateur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2016, cop. 2016 . - + livre même côte. - (Didactique. Langue et Communication) .
Annexes : Bibliogr. p. 175-177
Langues : Français (fre)
Sujets : commentaire de texte ; Pédagogie Différenciée ; personnage (construction) ; récit ; récit imaginaire ; schéma de récit Mots-clés : récit réaliste Index. décimale : 3434 Écriture littéraire, de récit, de fiction Résumé : 4e de couverture :
Vous êtes à la recherche de moyens pour perfectionner les stratégies de lecture et d’écriture chez vos élèves? Vous souhaitez utiliser des activités et des textes qui tiennent compte de l’hétérogénéité de votre classe?
Enseigner le récit réaliste propose 13 leçons pratiques qui conduisent progressivement les élèves âgés de 10 à 14 ans à lire et à écouter des récits inédits, à les comprendre, à les décortiquer, à en discuter pour ensuite développer différentes stratégies rédactionnelles afin d’écrire leur propre texte. Chaque leçon comprend une variété de fiches reproductibles, dont :
• des récits réalistes bien construits et d’autres mal construits à analyser et à critiquer;
• des activités centrées sur la structure du récit;
• des stratégies d’écriture à exploiter;
• des banques de mots de vocabulaire;
• des fiches d’évaluation formative et sommative;
• … et bien plus encore!
L’ouvrage accorde aussi une grande place à la différenciation pédagogique afin de répondre aux besoins des classes hétérogènes. En effet, tous les récits sont offerts en deux niveaux de difficulté et proposent des versions lues par des conteurs professionnels. Avec cet ouvrage, vous aurez en main des activités et des stratégies de grande qualité qui permettront à tous vos élèves de développer leur plein potentiel en français grâce à des habiletés transférables de haut niveau.Note de contenu : Table des matières
Introduction
Les leçons
Le matériel qui accompagne l’ouvrage
La différenciation pédagogique
Les cinq principes de base de l’ouvrage
Quelques considérations pratiques et pédagogiques
Avant de commencer…
-Leçon 1 Le bilan des connaissances
-Leçon 2 La comparaison d’un récit imaginaire à un récit réaliste
-Leçon 3 La structure du récit réaliste : l’analyse d’un texte bien construit
-Leçon 4 La structure du récit réaliste : l’analyse d’un texte mal construit
-Leçon 5 Le trait de personnalité du personnage principal
-Leçon 6 Le choix et l’analyse de la situation d’écriture
-Leçon 7 La construction du personnage
-Leçon 8 La formulation du problème
-Leçon 9 L’organisation des idées
-Leçon 10 Les mots de relation
-Leçon 11 L’enchainement des phrases
-Leçon 12 L’amélioration du texte
-Leçon 13 La correction des erreursPublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19914 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CD-R-3434CAV0114E 155886 CD-ROM multimédia ESPACE 1 Caution 5 euros pour le prêt Disponible Enseigner le récit réaliste / Martine Cavanagh
Titre : Enseigner le récit réaliste : pour développer le plein potentiel de chaque élève 10/14 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Cavanagh, Auteur ; Sylvie Blain, Auteur ; Sylvie Bergevin, Collaborateur ; Monique Goguen-Robichaud, Collaborateur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2016, cop. 2016 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol. (VI-177 p.) Présentation : ill., couv. ill en coul. Format : 28 cm Accompagnement : 1 CD-Rom ressources en ligne ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4767-4 Note générale : Annexes : Bibliogr. p. 175-177 Langues : Français (fre) Sujets : commentaire de texte ; Pédagogie Différenciée ; personnage (construction) ; récit ; récit imaginaire ; schéma de récit Mots-clés : récit réaliste Index. décimale : 3434 Écriture littéraire, de récit, de fiction Résumé : 4e de couverture :
Vous êtes à la recherche de moyens pour perfectionner les stratégies de lecture et d’écriture chez vos élèves? Vous souhaitez utiliser des activités et des textes qui tiennent compte de l’hétérogénéité de votre classe?
Enseigner le récit réaliste propose 13 leçons pratiques qui conduisent progressivement les élèves âgés de 10 à 14 ans à lire et à écouter des récits inédits, à les comprendre, à les décortiquer, à en discuter pour ensuite développer différentes stratégies rédactionnelles afin d’écrire leur propre texte. Chaque leçon comprend une variété de fiches reproductibles, dont :
• des récits réalistes bien construits et d’autres mal construits à analyser et à critiquer;
• des activités centrées sur la structure du récit;
• des stratégies d’écriture à exploiter;
• des banques de mots de vocabulaire;
• des fiches d’évaluation formative et sommative;
• … et bien plus encore!
L’ouvrage accorde aussi une grande place à la différenciation pédagogique afin de répondre aux besoins des classes hétérogènes. En effet, tous les récits sont offerts en deux niveaux de difficulté et proposent des versions lues par des conteurs professionnels. Avec cet ouvrage, vous aurez en main des activités et des stratégies de grande qualité qui permettront à tous vos élèves de développer leur plein potentiel en français grâce à des habiletés transférables de haut niveau.Note de contenu : Table des matières
Introduction
Les leçons
Le matériel qui accompagne l’ouvrage
La différenciation pédagogique
Les cinq principes de base de l’ouvrage
Quelques considérations pratiques et pédagogiques
Avant de commencer…
-Leçon 1 Le bilan des connaissances
-Leçon 2 La comparaison d’un récit imaginaire à un récit réaliste
-Leçon 3 La structure du récit réaliste : l’analyse d’un texte bien construit
-Leçon 4 La structure du récit réaliste : l’analyse d’un texte mal construit
-Leçon 5 Le trait de personnalité du personnage principal
-Leçon 6 Le choix et l’analyse de la situation d’écriture
-Leçon 7 La construction du personnage
-Leçon 8 La formulation du problème
-Leçon 9 L’organisation des idées
-Leçon 10 Les mots de relation
-Leçon 11 L’enchainement des phrases
-Leçon 12 L’amélioration du texte
-Leçon 13 La correction des erreursPublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19752 Enseigner le récit réaliste : pour développer le plein potentiel de chaque élève 10/14 ans [texte imprimé] / Martine Cavanagh, Auteur ; Sylvie Blain, Auteur ; Sylvie Bergevin, Collaborateur ; Monique Goguen-Robichaud, Collaborateur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2016, cop. 2016 . - 1 vol. (VI-177 p.) : ill., couv. ill en coul. ; 28 cm + 1 CD-Rom ressources en ligne. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-4767-4
Annexes : Bibliogr. p. 175-177
Langues : Français (fre)
Sujets : commentaire de texte ; Pédagogie Différenciée ; personnage (construction) ; récit ; récit imaginaire ; schéma de récit Mots-clés : récit réaliste Index. décimale : 3434 Écriture littéraire, de récit, de fiction Résumé : 4e de couverture :
Vous êtes à la recherche de moyens pour perfectionner les stratégies de lecture et d’écriture chez vos élèves? Vous souhaitez utiliser des activités et des textes qui tiennent compte de l’hétérogénéité de votre classe?
Enseigner le récit réaliste propose 13 leçons pratiques qui conduisent progressivement les élèves âgés de 10 à 14 ans à lire et à écouter des récits inédits, à les comprendre, à les décortiquer, à en discuter pour ensuite développer différentes stratégies rédactionnelles afin d’écrire leur propre texte. Chaque leçon comprend une variété de fiches reproductibles, dont :
• des récits réalistes bien construits et d’autres mal construits à analyser et à critiquer;
• des activités centrées sur la structure du récit;
• des stratégies d’écriture à exploiter;
• des banques de mots de vocabulaire;
• des fiches d’évaluation formative et sommative;
• … et bien plus encore!
L’ouvrage accorde aussi une grande place à la différenciation pédagogique afin de répondre aux besoins des classes hétérogènes. En effet, tous les récits sont offerts en deux niveaux de difficulté et proposent des versions lues par des conteurs professionnels. Avec cet ouvrage, vous aurez en main des activités et des stratégies de grande qualité qui permettront à tous vos élèves de développer leur plein potentiel en français grâce à des habiletés transférables de haut niveau.Note de contenu : Table des matières
Introduction
Les leçons
Le matériel qui accompagne l’ouvrage
La différenciation pédagogique
Les cinq principes de base de l’ouvrage
Quelques considérations pratiques et pédagogiques
Avant de commencer…
-Leçon 1 Le bilan des connaissances
-Leçon 2 La comparaison d’un récit imaginaire à un récit réaliste
-Leçon 3 La structure du récit réaliste : l’analyse d’un texte bien construit
-Leçon 4 La structure du récit réaliste : l’analyse d’un texte mal construit
-Leçon 5 Le trait de personnalité du personnage principal
-Leçon 6 Le choix et l’analyse de la situation d’écriture
-Leçon 7 La construction du personnage
-Leçon 8 La formulation du problème
-Leçon 9 L’organisation des idées
-Leçon 10 Les mots de relation
-Leçon 11 L’enchainement des phrases
-Leçon 12 L’amélioration du texte
-Leçon 13 La correction des erreursPublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19752 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3434CAV0114E 160125 Livre ESPACE 1 Disponible Entre les lignes : corrigé et matériel adapté / Hélène Boucher
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CD-R-3410s BOU0308E 131637 CD-ROM multimédia ESPACE 1 Caution de 15,00€ pour le prêt Disponible Entre les lignes : textes et activités pour développer des compétences en français au secondaire / Hélène Boucher
PermalinkLe français par le jeu : activités pour exercer la pensée, le langage et l'écriture / Pie Corbett
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