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L'évolution de la littérature de jeunesse de 1850 à nos jours au travers de ... / Christian Poslaniec
Titre : L'évolution de la littérature de jeunesse de 1850 à nos jours au travers de ... Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Poslaniec, Auteur Editeur : Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion Année de publication : 01/01/1997 Collection : Thèse à la carte Importance : 454 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-284-00657-2 Langues : Français (fre) Index. décimale : 3151 Littérature pour la jeunesse (théorie) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15753 L'évolution de la littérature de jeunesse de 1850 à nos jours au travers de ... [texte imprimé] / Christian Poslaniec, Auteur . - Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion, 01/01/1997 . - 454 p.. - (Thèse à la carte) .
ISBN : 978-2-284-00657-2
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 3151 Littérature pour la jeunesse (théorie) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15753 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3151POS1201E 5924 Livre ESPACE 1 Disponible La fièvre de l'évaluation / Bertrand Bocquet
Titre : La fièvre de l'évaluation : quels symptômes ? quels traitements ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Bertrand Bocquet, Directeur de publication Editeur : Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion Année de publication : DL 2016 Collection : Les nouveaux rendez-vous d'Archimède Importance : 1 vol. (194 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7574-1269-5 Note générale : Actes du cycle de 7 conférences organisées de 2012 à 2014 - Bibliogr. p. 189-194. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : évaluation ; Richesse ; Valeur Mots-clés : Acte de congrès Publication de conférence pratiques évaluatrices Index. décimale : 7550 Philosophie, psychologie et sociologie de l’évaluation Résumé : 4e de couverture :
"L'évaluation envahit tous les champs de l'existence. La fièvre de l’évaluation interroge les pratiques évaluatrices dans des domaines très différents d’activités profondément humaines.
Forte de son aura de rationalité, elle s’impose comme une contrainte dont les objectifs sont mal définis, et dont les finalités et les modalités de mise en œuvre ne peuvent être discutées. Elle devient alors une source d’inquiétude.
Dans un premier temps, cet ouvrage revisite dans toutes leurs dimensions économique et sociétale la notion de valeur, fondement étymologique de l’évaluation, et celle de richesse. L’évaluation de l’art contemporain constitue alors une bonne articulation vers l’étude des enjeux de l’évaluation dans les champs du monde du travail, de l’éducation, et plus globalement dans ceux des impacts des technologies, des politiques publiques, des risques et de l’expertise.
Ces exemples permettent de mener une analyse critique des approches quantitatives et normatives et d’aborder les questions essentielles des acteurs, des objectifs et des modalités de l’évaluation afin d’en appréhender les constances et les divergences. Finalement, cet ouvrage met en avant la nature profondément duale de l’évaluation des activités humaines : matérielle et économique ou spirituelle."Note de contenu : Avant-propos
Introduction
Première partie
Définir la valeur
Qu'est-ce qui fait valeur dans notre société ?
1945 : changement du partage ou de la production de la valeur économique ?
Les prémices du salaire à vie
La croissance nécessaire ?
Lafargue, Thorez et nos petits-enfants…
Deuxième partie
Des valeurs aux richesses
Richesse, valeur et inestimable : retour à la critique de l'économie politique
L'idée même de richesse
L’évaluation de l’art contemporain
Troisième partie
Évaluer : entre nécessité et contrainte
Évaluation au travail : victimes ou complices ?
Le système éducatif peut-il passer de l’évaluation normative à une évaluation constructive ?
Quatrième partie
Le défi d’une évaluation globale
L’évaluation globale des technologies
L’évaluation des politiques de la ville : une politique sur-évaluée mais in-évaluable ?
L’évaluation des risques : vers des conflits d’expertises ?
Biographie et bibliographie des auteurPublic cible : Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19841 La fièvre de l'évaluation : quels symptômes ? quels traitements ? [texte imprimé] / Bertrand Bocquet, Directeur de publication . - Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion, DL 2016 . - 1 vol. (194 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Les nouveaux rendez-vous d'Archimède) .
ISBN : 978-2-7574-1269-5
Actes du cycle de 7 conférences organisées de 2012 à 2014 - Bibliogr. p. 189-194. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : évaluation ; Richesse ; Valeur Mots-clés : Acte de congrès Publication de conférence pratiques évaluatrices Index. décimale : 7550 Philosophie, psychologie et sociologie de l’évaluation Résumé : 4e de couverture :
"L'évaluation envahit tous les champs de l'existence. La fièvre de l’évaluation interroge les pratiques évaluatrices dans des domaines très différents d’activités profondément humaines.
Forte de son aura de rationalité, elle s’impose comme une contrainte dont les objectifs sont mal définis, et dont les finalités et les modalités de mise en œuvre ne peuvent être discutées. Elle devient alors une source d’inquiétude.
Dans un premier temps, cet ouvrage revisite dans toutes leurs dimensions économique et sociétale la notion de valeur, fondement étymologique de l’évaluation, et celle de richesse. L’évaluation de l’art contemporain constitue alors une bonne articulation vers l’étude des enjeux de l’évaluation dans les champs du monde du travail, de l’éducation, et plus globalement dans ceux des impacts des technologies, des politiques publiques, des risques et de l’expertise.
Ces exemples permettent de mener une analyse critique des approches quantitatives et normatives et d’aborder les questions essentielles des acteurs, des objectifs et des modalités de l’évaluation afin d’en appréhender les constances et les divergences. Finalement, cet ouvrage met en avant la nature profondément duale de l’évaluation des activités humaines : matérielle et économique ou spirituelle."Note de contenu : Avant-propos
Introduction
Première partie
Définir la valeur
Qu'est-ce qui fait valeur dans notre société ?
1945 : changement du partage ou de la production de la valeur économique ?
Les prémices du salaire à vie
La croissance nécessaire ?
Lafargue, Thorez et nos petits-enfants…
Deuxième partie
Des valeurs aux richesses
Richesse, valeur et inestimable : retour à la critique de l'économie politique
L'idée même de richesse
L’évaluation de l’art contemporain
Troisième partie
Évaluer : entre nécessité et contrainte
Évaluation au travail : victimes ou complices ?
Le système éducatif peut-il passer de l’évaluation normative à une évaluation constructive ?
Quatrième partie
Le défi d’une évaluation globale
L’évaluation globale des technologies
L’évaluation des politiques de la ville : une politique sur-évaluée mais in-évaluable ?
L’évaluation des risques : vers des conflits d’expertises ?
Biographie et bibliographie des auteurPublic cible : Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19841 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7550BOC1721F 160425 Livre ESPACE 1 Disponible Filles et garçons des cités aujourd'hui / Carine Guérandel
Titre : Filles et garçons des cités aujourd'hui Type de document : texte imprimé Auteurs : Carine Guérandel, Directeur de publication ; Eric Marlière, Directeur de publication Editeur : Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion Année de publication : DL. 2017 Collection : Le regard sociologique Importance : 1 vol. (167 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7574-1640-2 Note générale : Fait suite à une journée d'étude organisée à Tourcoing le 13 mars 2014, IUT B de l'Université de Lille 3
Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : bande de jeunes ; Banlieue ; Cité ; Discrimination ; distanciation ; Intégration Sociale ; jeune défavorisé ; stigmatisation Mots-clés : jeunesse urbaine Index. décimale : 9100 Socialisation ( sociologie de la jeunesse) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21039 Filles et garçons des cités aujourd'hui [texte imprimé] / Carine Guérandel, Directeur de publication ; Eric Marlière, Directeur de publication . - Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion, DL. 2017 . - 1 vol. (167 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Le regard sociologique) .
ISBN : 978-2-7574-1640-2
Fait suite à une journée d'étude organisée à Tourcoing le 13 mars 2014, IUT B de l'Université de Lille 3
Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : bande de jeunes ; Banlieue ; Cité ; Discrimination ; distanciation ; Intégration Sociale ; jeune défavorisé ; stigmatisation Mots-clés : jeunesse urbaine Index. décimale : 9100 Socialisation ( sociologie de la jeunesse) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21039 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9100GUE1801F 167320 Livre ESPACE 1 Disponible Former à l'enseignement de la grammaire / Buela Ecaterina Bronckart
Titre : Former à l'enseignement de la grammaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Buela Ecaterina Bronckart, Directeur de publication ; Roxane Gagnon, Directeur de publication Editeur : Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion Année de publication : DL 2017 Collection : Éducation et didactiques num. 1705 Importance : 1 vol. (226 p.) Présentation : graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7574-1494-1 Note générale : Issu d'un symposium organisé dans le cadre de la 13ème édition des Rencontres internationales du Réseau de recherche en éducation et en formation. - Bibliogr. en fin de chapitres Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement de la Grammaire ; formation des Enseignants ; France Index. décimale : 3451 Grammaire - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé :
La formation en grammaire des futurs enseignants de français est périodiquement discutée, l'enseignement grammatical demeurant un terrain de profondes tensions et contradictions.
À l'heure de changements majeurs qui affectent les systèmes éducatifs universitaires et les publics scolaires, il importe de faire le point.
Quels sont les finalités, approches, dispositifs et contenus de formation en grammaire dans les institutions académiques francophones ?
Quelles doivent être les exigences de la formation, compte tenu des connaissances préalables des étudiants, des prescriptions et des besoins des élèves ?
Cet ouvrage réunit des contributions de didacticiens belges, français, québécois et suisses. Formateurs aguerris, ces auteurs font le pari que plusieurs des problèmes de l'enseignement grammatical peuvent être résolus par la mise en œuvre d’une formation initiale dotant les enseignants d’outils qui leur permettent de maitriser eux-mêmes les phénomènes linguistiques complexes.
Note de contenu : sommaire :
P. 9. Introduction. Comment former à l'enseignement de la grammaire ? / Roxane Gagnon, Ecaterina Bulea Bronckart
P. 21. Première partie : éléments d'état des lieux
P. 23. La place de la grammaire dans l'enseignement du français. La situation romande et ses implications pour la formation des enseignants / Ecaterina Bulea Bronckart, Jean-Paul Bronckart
P. 45. Les pratiques d'enseignement de la grammaire en France. Quels liens entre formation, utilisation des manuels et pratiques effectives ? / Marie-Laure Elalouf, Claudie Péret, Patrice Gourdet
P. 69. Les savoirs en grammaire et en didactique de la grammaire de futurs enseignants : une porte d'entrée pour réexaminer la formation à l'enseignement / Isabelle Gauvin, Marie-Claude Boivin, Pascale Lefrançois, Julie Duchesne, Chantal Ouellet, Reine Pinsonneault, Daphnée Simard
P. 97. Enseigner les compléments circonstanciels à l'école et au collège quand on débute. Quelles difficultés ? Quelles compétences professionnelles en émergence ? / Véronique Paolacci, Claudine Garcia-Debanc
P. 121. Seconde partie : Propositions de renouvèlement de la formation
P. 123. La formation des maitres en grammaire et en didactique de la grammaire. Des propositions pour pallier les lacunes institutionnelles et didactiques / Marie-Andrée Lord, Suzanne-G. Chartrand
P. 141. Savoirs langagiers. Etat actuel de l'offre d'enseignement en Fédération Wallonie-Bruxelles et propositions pour la formation des maitres / Jean-Louis Dumortier, Micheline Dispy
P. 161. Développer des pratiques d'enseignement grammatical articulés à la production textuelle. Pistes de réflexion sur la formation initiale et l'ingénierie didactique / Véronique Marmy Cusin
P. 185. Valeurs et usages du temps et de l'aspect des productions écrites. Pistes pour traiter en formation un phénomène grammatical complexe / Roxane Gagnon, Serge Erard, Christopher Laenzlinger
P. 207. Conclusion
P. 209. Le nécessaire rapport dialectique entre faire comprendre le fonctionnement de la langue et développer des compétences scripturales dans l'enseignement grammatical / Suzanne-G. ChartrandPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19836 Former à l'enseignement de la grammaire [texte imprimé] / Buela Ecaterina Bronckart, Directeur de publication ; Roxane Gagnon, Directeur de publication . - Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion, DL 2017 . - 1 vol. (226 p.) : graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Éducation et didactiques; 1705) .
ISBN : 978-2-7574-1494-1
Issu d'un symposium organisé dans le cadre de la 13ème édition des Rencontres internationales du Réseau de recherche en éducation et en formation. - Bibliogr. en fin de chapitres
Langues : Français (fre)
Sujets : Enseignement de la Grammaire ; formation des Enseignants ; France Index. décimale : 3451 Grammaire - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé :
La formation en grammaire des futurs enseignants de français est périodiquement discutée, l'enseignement grammatical demeurant un terrain de profondes tensions et contradictions.
À l'heure de changements majeurs qui affectent les systèmes éducatifs universitaires et les publics scolaires, il importe de faire le point.
Quels sont les finalités, approches, dispositifs et contenus de formation en grammaire dans les institutions académiques francophones ?
Quelles doivent être les exigences de la formation, compte tenu des connaissances préalables des étudiants, des prescriptions et des besoins des élèves ?
Cet ouvrage réunit des contributions de didacticiens belges, français, québécois et suisses. Formateurs aguerris, ces auteurs font le pari que plusieurs des problèmes de l'enseignement grammatical peuvent être résolus par la mise en œuvre d’une formation initiale dotant les enseignants d’outils qui leur permettent de maitriser eux-mêmes les phénomènes linguistiques complexes.
Note de contenu : sommaire :
P. 9. Introduction. Comment former à l'enseignement de la grammaire ? / Roxane Gagnon, Ecaterina Bulea Bronckart
P. 21. Première partie : éléments d'état des lieux
P. 23. La place de la grammaire dans l'enseignement du français. La situation romande et ses implications pour la formation des enseignants / Ecaterina Bulea Bronckart, Jean-Paul Bronckart
P. 45. Les pratiques d'enseignement de la grammaire en France. Quels liens entre formation, utilisation des manuels et pratiques effectives ? / Marie-Laure Elalouf, Claudie Péret, Patrice Gourdet
P. 69. Les savoirs en grammaire et en didactique de la grammaire de futurs enseignants : une porte d'entrée pour réexaminer la formation à l'enseignement / Isabelle Gauvin, Marie-Claude Boivin, Pascale Lefrançois, Julie Duchesne, Chantal Ouellet, Reine Pinsonneault, Daphnée Simard
P. 97. Enseigner les compléments circonstanciels à l'école et au collège quand on débute. Quelles difficultés ? Quelles compétences professionnelles en émergence ? / Véronique Paolacci, Claudine Garcia-Debanc
P. 121. Seconde partie : Propositions de renouvèlement de la formation
P. 123. La formation des maitres en grammaire et en didactique de la grammaire. Des propositions pour pallier les lacunes institutionnelles et didactiques / Marie-Andrée Lord, Suzanne-G. Chartrand
P. 141. Savoirs langagiers. Etat actuel de l'offre d'enseignement en Fédération Wallonie-Bruxelles et propositions pour la formation des maitres / Jean-Louis Dumortier, Micheline Dispy
P. 161. Développer des pratiques d'enseignement grammatical articulés à la production textuelle. Pistes de réflexion sur la formation initiale et l'ingénierie didactique / Véronique Marmy Cusin
P. 185. Valeurs et usages du temps et de l'aspect des productions écrites. Pistes pour traiter en formation un phénomène grammatical complexe / Roxane Gagnon, Serge Erard, Christopher Laenzlinger
P. 207. Conclusion
P. 209. Le nécessaire rapport dialectique entre faire comprendre le fonctionnement de la langue et développer des compétences scripturales dans l'enseignement grammatical / Suzanne-G. ChartrandPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19836 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3451BRO1403F 160200 Livre ESPACE 1 Disponible Former à enseigner la production écrite / Joaquim Dolz
Titre : Former à enseigner la production écrite Type de document : texte imprimé Auteurs : Joaquim Dolz, Directeur de publication ; Roxane Gagnon, Directeur de publication Editeur : Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion Année de publication : DL 2018, cop. 2018 Collection : Éducation et didactiques Importance : 1 vol. (516 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7574-2371-4 Note générale : Bibliogr. p. 427-452. Notes bibliogr. Webliogr. p. 453 Langues : Français (fre) Sujets : dissertation ; formation des Enseignants ; production écrite ; Suisse Romande Index. décimale : 6410 Formation initiale Résumé : 4e de couverture :
Un enseignement efficace de l'écriture repose sur la formation des enseignants dans le domaine. Quelle place et quel traitement sont réservés à cet objet dans la formation ?
L'analyse des pratiques de formation en Suisse francophone, pour une année académique, permet de saisir les objets abordés et leur organisation dans le temps. Elle met au jour les savoirs mobilisés, les convergences ou divergences entre la formation des enseignants du primaire et du secondaire ainsi que le poids et l’influence des facteurs institutionnels.
Les observations portent sur vingt huit séquences de formation, filmées, transcrites, synthétisées et soumises à une analyse multifocale. Une méthodologie innovante est ainsi éprouvée pour décrire les caractéristiques des séquences, mais aussi les particularités des interactions formatives.
Les résultats montrent notamment que les formateurs priorisent l’outillage et l’ingénierie didactique. Les genres textuels et l’évaluation des textes d’élèves constituent des contenus prépondérants. Les dispositifs et formes sociales de travail font voir une alternance entre tradition et innovation. Six grands gestes modélisent l’agir du formateur : planifier, évaluer, cadrer-conceptualiser, outiller, mobiliser la pratique et réguler l’action du formé.Note de contenu : Sommaire :
P. 11. Introduction / Joaquim Dolz, Roxane Gagnon
Partie 1, Objet et contexte de la formation
P. 25. Chapitre 1, Les objets de la formation à l'enseignement de la production écrite / Joaquim Dolz, Roxane Gagnon
P. 57. Chapitre 2, Enquête préliminaire sur les pratiques déclarées : analyse à priori des objets de formation / Roxane Gagnon, Marc Surian
Partie 2, Démarches méthodologiques
P. 91. Chapitre 3, Méthodologie / Joaquim Dolz, Roxane Gagnon, Véronique Laurens, Véronique Marmy, Marc Surian
Partie 3, L'agir du formateur saisi à travers l'ensemble des séquences de formation
P. 117. Chapitre 4, Macrostructures et trames prototypiques dans les séquences de formation / Joaquim Dolz, Santiago Mosquera Roa, Roxane Gagnon
P. 139. Chapitre 5, Les activités de formation sur la production écrite / Marc Surian, Joaquim Dolz
P. 173. Chapitre 6, Les formes sociales de travail dans la formation à l'enseignement de la production écrite / Joaquim Dolz, Véronique Laurens, Carla Messias Ribeiro da Silva-Hardmeyer
P. 201. Chapitre 7, Les gestes du formateur d'enseignants / Roxane Gagnon, Joaquim Dolz, équipe FORENDIF
P. 229. Chapitre 8, Les outils de la formation pour enseigner la production écrite / Vérónica Sanchez Abchi, Carla Silva-Hardmeyer, Joaquim Dolz
Partie 4, Langue et texte dans la formation
P. 265. Chapitre 9, Grammaire, lexique et orthographe pour enseigner la production écrite / Joaquim Dolz, Myriam Abouzaïd, Véronique Marmy Cusin
P. 287. Chapitre 10, Les genres textuels dans la formation des enseignants / Véronique Marmy, Joaquim Dolz, Carla Silva-Hardmeyer
Chapitre 5, Circulation des savoirs en formation
P. 309. Chapitre 11, Dispositifs d'alternance et circulation des savoirs entre institution et terrain scolaire / Rosane Gagnon, Véronique Laurens
P. 345. Chapitre 12, Le conte étiologique : objet et outil de formation professionnelle / Véronique Marmy
P. 371. Chapitre 13, La dissertation : une spécificité du secondaire supérieur / Anne Monnier, Laura Weiss
Partie 6, Conclusions générales
P. 397. Conclusions générales / Joaquim Dolz, Roxane Gagnon, équipe FORENDIFPublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21039 Former à enseigner la production écrite [texte imprimé] / Joaquim Dolz, Directeur de publication ; Roxane Gagnon, Directeur de publication . - Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion, DL 2018, cop. 2018 . - 1 vol. (516 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Éducation et didactiques) .
ISBN : 978-2-7574-2371-4
Bibliogr. p. 427-452. Notes bibliogr. Webliogr. p. 453
Langues : Français (fre)
Sujets : dissertation ; formation des Enseignants ; production écrite ; Suisse Romande Index. décimale : 6410 Formation initiale Résumé : 4e de couverture :
Un enseignement efficace de l'écriture repose sur la formation des enseignants dans le domaine. Quelle place et quel traitement sont réservés à cet objet dans la formation ?
L'analyse des pratiques de formation en Suisse francophone, pour une année académique, permet de saisir les objets abordés et leur organisation dans le temps. Elle met au jour les savoirs mobilisés, les convergences ou divergences entre la formation des enseignants du primaire et du secondaire ainsi que le poids et l’influence des facteurs institutionnels.
Les observations portent sur vingt huit séquences de formation, filmées, transcrites, synthétisées et soumises à une analyse multifocale. Une méthodologie innovante est ainsi éprouvée pour décrire les caractéristiques des séquences, mais aussi les particularités des interactions formatives.
Les résultats montrent notamment que les formateurs priorisent l’outillage et l’ingénierie didactique. Les genres textuels et l’évaluation des textes d’élèves constituent des contenus prépondérants. Les dispositifs et formes sociales de travail font voir une alternance entre tradition et innovation. Six grands gestes modélisent l’agir du formateur : planifier, évaluer, cadrer-conceptualiser, outiller, mobiliser la pratique et réguler l’action du formé.Note de contenu : Sommaire :
P. 11. Introduction / Joaquim Dolz, Roxane Gagnon
Partie 1, Objet et contexte de la formation
P. 25. Chapitre 1, Les objets de la formation à l'enseignement de la production écrite / Joaquim Dolz, Roxane Gagnon
P. 57. Chapitre 2, Enquête préliminaire sur les pratiques déclarées : analyse à priori des objets de formation / Roxane Gagnon, Marc Surian
Partie 2, Démarches méthodologiques
P. 91. Chapitre 3, Méthodologie / Joaquim Dolz, Roxane Gagnon, Véronique Laurens, Véronique Marmy, Marc Surian
Partie 3, L'agir du formateur saisi à travers l'ensemble des séquences de formation
P. 117. Chapitre 4, Macrostructures et trames prototypiques dans les séquences de formation / Joaquim Dolz, Santiago Mosquera Roa, Roxane Gagnon
P. 139. Chapitre 5, Les activités de formation sur la production écrite / Marc Surian, Joaquim Dolz
P. 173. Chapitre 6, Les formes sociales de travail dans la formation à l'enseignement de la production écrite / Joaquim Dolz, Véronique Laurens, Carla Messias Ribeiro da Silva-Hardmeyer
P. 201. Chapitre 7, Les gestes du formateur d'enseignants / Roxane Gagnon, Joaquim Dolz, équipe FORENDIF
P. 229. Chapitre 8, Les outils de la formation pour enseigner la production écrite / Vérónica Sanchez Abchi, Carla Silva-Hardmeyer, Joaquim Dolz
Partie 4, Langue et texte dans la formation
P. 265. Chapitre 9, Grammaire, lexique et orthographe pour enseigner la production écrite / Joaquim Dolz, Myriam Abouzaïd, Véronique Marmy Cusin
P. 287. Chapitre 10, Les genres textuels dans la formation des enseignants / Véronique Marmy, Joaquim Dolz, Carla Silva-Hardmeyer
Chapitre 5, Circulation des savoirs en formation
P. 309. Chapitre 11, Dispositifs d'alternance et circulation des savoirs entre institution et terrain scolaire / Rosane Gagnon, Véronique Laurens
P. 345. Chapitre 12, Le conte étiologique : objet et outil de formation professionnelle / Véronique Marmy
P. 371. Chapitre 13, La dissertation : une spécificité du secondaire supérieur / Anne Monnier, Laura Weiss
Partie 6, Conclusions générales
P. 397. Conclusions générales / Joaquim Dolz, Roxane Gagnon, équipe FORENDIFPublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21039 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6410DOL2600F 167335 Livre ESPACE 1 Disponible 2. Histoire des élèves en France 2, Ordres, désordres et engagements, XVI-XXe siècles / Jérôme Krop
Permalink1. Histoire des élèves de France 1; Parcours scolaires, genre et inégalités, XVII-XXe siècles / Jean-François Condette
PermalinkInégalité de genre dans l'enseignement et la formation professionnels / Joachim Benet Rivière
PermalinkJeunesses connectées / Julien Boyadjian
PermalinkLecture et dyslexies de l'enfant / Séverine Casalis
PermalinkPermalinkLes migrants face aux langues des pays d'accueil / Hervé Adami
PermalinkLa mobilité dans le système scolaire / Guilllaume Courty
PermalinkLe numérique à l'école primaire / Sandra Nogry
PermalinkPanser l'erreur à l'école / Yves Reuter
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