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Pratiques efficaces pour enseigner la lecture : 5 à 9 ans / Sharon Taberski
Titre : Pratiques efficaces pour enseigner la lecture : 5 à 9 ans : développer la compréhension des jeunes lecteurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Sharon Taberski, Auteur ; Yves Nadon, Adaptateur ; Joanne Goulet-Giroux, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2014, Cop. 2014 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol. (268 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4533-5 Prix : 37 EUR Langues : Français (fre) Sujets : compréhension en lecture ; Différenciation ; écriture ; enseignement de la lecture ; lecture/écriture ; littératie Index. décimale : 3425p Compréhension à la lecture - Primaire Résumé : 4e de couverture :
Pour Sharon Taberski, tout tourne autour de la compréhension : chaque objectif, chaque stratégie, chaque compétence, chaque aspect de l’enseignement doit aider les enfants à comprendre ce qu’ils lisent et écrivent.
Pour cultiver cette compréhension, il ne suffit pas de lire, écrire et parler. Il faut développer les compétences favorisant la fluidité en lecture, bâtir autour des connaissances acquises, améliorer le langage oral et le vocabulaire, établir des liens entre la lecture et l’écriture et, enfin, élaborer et utiliser un répertoire de stratégies.
Dans cet ouvrage, elle propose des idées pratiques qui aideront les enseignants à enrichir les expériences de lecture des élèves grâce à des leçons articulées autour des besoins des enfants. Elle présente des dizaines d’activités et de pratiques efficaces, des modèles de gestion de classe, des suggestions de livres jeunesse, bref, toute l’information nécessaire pour enseigner aux élèves de 5 à 9 ans de façon simple et efficace.
Note de contenu : Table des matières :
Partie 1 : Définir notre enseignement
1- Que trouve-t-on réellement au cœur de la compréhension ? Les piliers de l’enseignement
2- Le texte et notre enseignement : L’un comme l’autre doivent être porteurs de sens
3- Du temps pour lire : Bien organiser la lecture indépendante
4- Du temps pour écrire : L’écriture nourrit le lecteur
5- Du temps pour parler : Donner la chance aux enfants de mettre des mots sur leur pensée
Partie 2 : Affiner notre enseignement
6- Une bonne fluidité en lecture : Les principes et les pratiques
7- Les connaissances acquises : Les principes et les pratiques
8- Le langage oral et le vocabulaire : Les principes et les pratiques
9- Les liens entre la lecture et l’écriture : Les principes et les pratiques
10- Un répertoire de stratégies : Pour un enseignement simplifié et senséPublic cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18782 Pratiques efficaces pour enseigner la lecture : 5 à 9 ans : développer la compréhension des jeunes lecteurs [texte imprimé] / Sharon Taberski, Auteur ; Yves Nadon, Adaptateur ; Joanne Goulet-Giroux, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2014, Cop. 2014 . - 1 vol. (268 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-4533-5 : 37 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : compréhension en lecture ; Différenciation ; écriture ; enseignement de la lecture ; lecture/écriture ; littératie Index. décimale : 3425p Compréhension à la lecture - Primaire Résumé : 4e de couverture :
Pour Sharon Taberski, tout tourne autour de la compréhension : chaque objectif, chaque stratégie, chaque compétence, chaque aspect de l’enseignement doit aider les enfants à comprendre ce qu’ils lisent et écrivent.
Pour cultiver cette compréhension, il ne suffit pas de lire, écrire et parler. Il faut développer les compétences favorisant la fluidité en lecture, bâtir autour des connaissances acquises, améliorer le langage oral et le vocabulaire, établir des liens entre la lecture et l’écriture et, enfin, élaborer et utiliser un répertoire de stratégies.
Dans cet ouvrage, elle propose des idées pratiques qui aideront les enseignants à enrichir les expériences de lecture des élèves grâce à des leçons articulées autour des besoins des enfants. Elle présente des dizaines d’activités et de pratiques efficaces, des modèles de gestion de classe, des suggestions de livres jeunesse, bref, toute l’information nécessaire pour enseigner aux élèves de 5 à 9 ans de façon simple et efficace.
Note de contenu : Table des matières :
Partie 1 : Définir notre enseignement
1- Que trouve-t-on réellement au cœur de la compréhension ? Les piliers de l’enseignement
2- Le texte et notre enseignement : L’un comme l’autre doivent être porteurs de sens
3- Du temps pour lire : Bien organiser la lecture indépendante
4- Du temps pour écrire : L’écriture nourrit le lecteur
5- Du temps pour parler : Donner la chance aux enfants de mettre des mots sur leur pensée
Partie 2 : Affiner notre enseignement
6- Une bonne fluidité en lecture : Les principes et les pratiques
7- Les connaissances acquises : Les principes et les pratiques
8- Le langage oral et le vocabulaire : Les principes et les pratiques
9- Les liens entre la lecture et l’écriture : Les principes et les pratiques
10- Un répertoire de stratégies : Pour un enseignement simplifié et senséPublic cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18782 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3425p TAB0518P 154255 Livre ESPACE 1 Disponible Pratiques gagnantes et pédagogie 3.0 / Stéphane Côté
Titre : Pratiques gagnantes et pédagogie 3.0 : amplifier son efficacité et optimiser la progression de ses élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphane Côté, Auteur ; John Hattie, Préfacier, etc. Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2020 Collection : Didactique. Gestion de classe Importance : 1 vol. (XXX-273 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7783-1 Note générale : La couv. porte en plus : "6 à 12 ans" ; "Matériel complémentaire offert sur la plateforme i+ interactif"
Bibliogr. p. 271-273Langues : Français (fre) Sujets : gestion de classe ; Motivation Scolaire ; pédagogie ; Pédagogie Active ; Réussite Scolaire Mots-clés : pyramide des besoins Index. décimale : 7210 Gestion de classe, conduite de classe Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Cet ouvrage explique aux enseignants comment augmenter leur efficacité en se concentrant sur les pratiques pédagogiques qui mènent aux meilleurs résultats scolaires. L’auteur présente des exemples concrets de la vie en classe ainsi qu’une vaste gamme d’outils dans le but de réorganiser les pratiques des enseignants.
L’approche qu’il a développée, la pédagogie 3.0, englobe :
-une gestion de classe axée sur l’autonomie des élèves et le respect de leurs différences individuelles;
-des pratiques ciblées, un enseignement explicite et le suivi de la progression des résultats individuels.
Cette approche n’exige pas des enseignants qu’ils ajoutent de nouvelles tâches à leurs journées déjà bien remplies, mais plutôt qu’ils fassent un travail d’observation, de réflexion et d’élagage pour ne retenir que les pratiques qui optimisent l’enseignement (planification, structure des leçons, évaluations, gestion des comportements, etc.).
Afin de mesurer cet « effet enseignant » sur l’apprentissage des élèves, l’auteur propose différentes manières d’extraire l’information contenue dans les évaluations formatives. Les élèves sont alors conscients de ce qu’ils ont besoin d’apprendre et de comment l’apprendre. "Note de contenu : Sommaire :
-Chapitre 1. Les essentiels de la pédagogie 3.0
-Chapitre 2. La gestion de la réussite et la gestion de classe
-Chapitre 3. Les pratiques efficaces pour engager les élèves
-Chapitre 4. La pédagogie 3.0 à son plein potentiel
-Chapitre 5. Des activités et des outils pour maximiser la pédagogie 3.0Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21491 Pratiques gagnantes et pédagogie 3.0 : amplifier son efficacité et optimiser la progression de ses élèves [texte imprimé] / Stéphane Côté, Auteur ; John Hattie, Préfacier, etc. . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2020 . - 1 vol. (XXX-273 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Gestion de classe) .
ISBN : 978-2-7650-7783-1
La couv. porte en plus : "6 à 12 ans" ; "Matériel complémentaire offert sur la plateforme i+ interactif"
Bibliogr. p. 271-273
Langues : Français (fre)
Sujets : gestion de classe ; Motivation Scolaire ; pédagogie ; Pédagogie Active ; Réussite Scolaire Mots-clés : pyramide des besoins Index. décimale : 7210 Gestion de classe, conduite de classe Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Cet ouvrage explique aux enseignants comment augmenter leur efficacité en se concentrant sur les pratiques pédagogiques qui mènent aux meilleurs résultats scolaires. L’auteur présente des exemples concrets de la vie en classe ainsi qu’une vaste gamme d’outils dans le but de réorganiser les pratiques des enseignants.
L’approche qu’il a développée, la pédagogie 3.0, englobe :
-une gestion de classe axée sur l’autonomie des élèves et le respect de leurs différences individuelles;
-des pratiques ciblées, un enseignement explicite et le suivi de la progression des résultats individuels.
Cette approche n’exige pas des enseignants qu’ils ajoutent de nouvelles tâches à leurs journées déjà bien remplies, mais plutôt qu’ils fassent un travail d’observation, de réflexion et d’élagage pour ne retenir que les pratiques qui optimisent l’enseignement (planification, structure des leçons, évaluations, gestion des comportements, etc.).
Afin de mesurer cet « effet enseignant » sur l’apprentissage des élèves, l’auteur propose différentes manières d’extraire l’information contenue dans les évaluations formatives. Les élèves sont alors conscients de ce qu’ils ont besoin d’apprendre et de comment l’apprendre. "Note de contenu : Sommaire :
-Chapitre 1. Les essentiels de la pédagogie 3.0
-Chapitre 2. La gestion de la réussite et la gestion de classe
-Chapitre 3. Les pratiques efficaces pour engager les élèves
-Chapitre 4. La pédagogie 3.0 à son plein potentiel
-Chapitre 5. Des activités et des outils pour maximiser la pédagogie 3.0Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21491 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7210COT0500P 170087 Livre ESPACE 1 Disponible Prédire, observer, expliquer : 105 expériences en classe pour comprendre les concepts scientifiques / John Haysom
Titre : Prédire, observer, expliquer : 105 expériences en classe pour comprendre les concepts scientifiques Type de document : texte imprimé Auteurs : John Haysom, Auteur ; Michael Bowen, Auteur ; Vicky Richard, Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2015, Cop. 2015 Collection : Didactique Sous-collection : Sciences et Mathématiques Importance : 1 vol. (VI-247 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4847-3 Prix : 35 EUR Langues : Français (fre) Sujets : chaleur ; Courant Electrique ; Démarche Scientifique ; développement des végétaux ; Electrostatique (expérience) ; énergie ; expérience scientifique ; explicitation ; Flottaison ; Force ; Lumière ; Magnétisme ; Manomètre ; Monde du Vivant ; Mouvement ; Observation ; Pédagogie Active ; prédiction ; Solution Acide-Base ; Son (acoustique) ; Température Index. décimale : 3701p/s Sciences - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire/Secondaire Résumé : 4e de couverture :
Si vous désirez avoir en main un répertoire extrêmement riche d’expériences de haute qualité et que vous voulez aider vos élèves à comprendre et à apprécier les sciences, cet ouvrage est fait pour vous !
Les 105 expériences proposées dans cet ouvrage vous permettront en effet d’aider les élèves âgés de 8 à 14 ans à développer leur compréhension d’une vaste gamme de concepts scientifiques.
La démarche scientifique en trois temps, appelée Prédire, observer, expliquer, a été testée en classe par des centaines d’enseignants de l’Association nationale des professeurs de sciences (NSTA). Elle a été conçue pour stimuler la curiosité des élèves et pour remettre en question leurs idées reçues.
Que vous soyez un enseignant de sciences expérimenté ou que cette matière vous soit moins familière, vous adorerez utiliser ces activités clés en main, qui feront en sorte que chaque expérience sera une réussite. Nécessitant peu de matériel, chaque activité inclut une fiche reproductible, l’explication scientifique des concepts étudiés en termes simples, un résumé des réponses attendues par les élèves et bien plus encore.Note de contenu : Table des matières :
Introduction
1. Comprendre les forces et le mouvement
2. Comprendre la température et la chaleur
3. Comprendre le transport de la chaleur
4. Comprendre l’électricité statique et le magnétisme
5. Comprendre le courant électrique
6. Comprendre la pression
7. Comprendre le travail et l’énergie
8. Comprendre la lumière
9. Comprendre le son
10. Comprendre la flottabilité
11. Comprendre les solutions
12. Comprendre les changements chimiques 203
13. Comprendre le monde vivant 213
14. Comprendre le développement des plantes 227
15. Comprendre les interactions dans l’environnement 243Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18781 Prédire, observer, expliquer : 105 expériences en classe pour comprendre les concepts scientifiques [texte imprimé] / John Haysom, Auteur ; Michael Bowen, Auteur ; Vicky Richard, Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2015, Cop. 2015 . - 1 vol. (VI-247 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Sciences et Mathématiques) .
ISBN : 978-2-7650-4847-3 : 35 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : chaleur ; Courant Electrique ; Démarche Scientifique ; développement des végétaux ; Electrostatique (expérience) ; énergie ; expérience scientifique ; explicitation ; Flottaison ; Force ; Lumière ; Magnétisme ; Manomètre ; Monde du Vivant ; Mouvement ; Observation ; Pédagogie Active ; prédiction ; Solution Acide-Base ; Son (acoustique) ; Température Index. décimale : 3701p/s Sciences - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire/Secondaire Résumé : 4e de couverture :
Si vous désirez avoir en main un répertoire extrêmement riche d’expériences de haute qualité et que vous voulez aider vos élèves à comprendre et à apprécier les sciences, cet ouvrage est fait pour vous !
Les 105 expériences proposées dans cet ouvrage vous permettront en effet d’aider les élèves âgés de 8 à 14 ans à développer leur compréhension d’une vaste gamme de concepts scientifiques.
La démarche scientifique en trois temps, appelée Prédire, observer, expliquer, a été testée en classe par des centaines d’enseignants de l’Association nationale des professeurs de sciences (NSTA). Elle a été conçue pour stimuler la curiosité des élèves et pour remettre en question leurs idées reçues.
Que vous soyez un enseignant de sciences expérimenté ou que cette matière vous soit moins familière, vous adorerez utiliser ces activités clés en main, qui feront en sorte que chaque expérience sera une réussite. Nécessitant peu de matériel, chaque activité inclut une fiche reproductible, l’explication scientifique des concepts étudiés en termes simples, un résumé des réponses attendues par les élèves et bien plus encore.Note de contenu : Table des matières :
Introduction
1. Comprendre les forces et le mouvement
2. Comprendre la température et la chaleur
3. Comprendre le transport de la chaleur
4. Comprendre l’électricité statique et le magnétisme
5. Comprendre le courant électrique
6. Comprendre la pression
7. Comprendre le travail et l’énergie
8. Comprendre la lumière
9. Comprendre le son
10. Comprendre la flottabilité
11. Comprendre les solutions
12. Comprendre les changements chimiques 203
13. Comprendre le monde vivant 213
14. Comprendre le développement des plantes 227
15. Comprendre les interactions dans l’environnement 243Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18781 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3701p/s HAY1915P 154248 Livre ESPACE 1 Disponible Les premiers pas en atelier d'écriture : module 1, textes narratifs / Lucy Calkins
Titre : Les premiers pas en atelier d'écriture : module 1, textes narratifs : 5 et 6 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucy Calkins, Auteur ; Amanda Hartman, Auteur ; Yves Nadon, Éditeur scientifique ; Martine Arpin, Annotateur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2017 Collection : Les ateliers d'écriture Importance : 1 vol. (xiv, 170 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5670-6 Note générale : Traduction et adaptation de : "Launching the writing workshop, grade K, unit 1 of units of study in opinion, information and narrative writing"
Bibliogr. p. 170
Langues : Français (fre) Sujets : art du langage ; Atelier d'Ecriture ; Cercle de Lecture ; Composition - Rédaction ; écriture de récit ; narration ; texte informatif Index. décimale : 3435 Ateliers d'écriture, travail avec des auteurs Résumé : 4e de couverture :
Au fil des ateliers présentés dans cet ouvrage, les auteures accompagnent les enseignants dans le processus d’écriture de textes narratifs et informatifs chez les élèves de cinq et six ans, et ce, étape par étape. S’appuyant sur la recherche et sur de nombreuses expérimentations en classe, les auteures, enseignantes d’expérience, communiquent avec passion une approche explicite, illustrée par de nombreux exemples et travaux d’élèves.
Une vingtaine d’ateliers et de nombreuses activités permettent aux élèves de faire leurs premiers pas dans l’univers de l’atelier d’écriture. Guidés par les enseignants, les enfants apprennent peu à peu à devenir des auteurs.
L’ouvrage comprend du matériel reproductible pertinent, incluant des gabarits d’écriture, des exemples de tableaux d’ancrage, des listes de vérification ainsi que des tableaux de progression des apprentissages de l’écriture narrative et informative.
Note de contenu : Table des matières
Préface III
Remerciements IV
Tableau synthèse VIII
Introduction X
Partie 1
Nous sommes tous des auteurs
Partie 2
Écrire des livres informatifs
Partie 3
Écrire des histoires
Partie 4
Se préparer à la publication
Bibliographie
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20066 Les premiers pas en atelier d'écriture : module 1, textes narratifs : 5 et 6 ans [texte imprimé] / Lucy Calkins, Auteur ; Amanda Hartman, Auteur ; Yves Nadon, Éditeur scientifique ; Martine Arpin, Annotateur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2017 . - 1 vol. (xiv, 170 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Les ateliers d'écriture) .
ISBN : 978-2-7650-5670-6
Traduction et adaptation de : "Launching the writing workshop, grade K, unit 1 of units of study in opinion, information and narrative writing"
Bibliogr. p. 170
Langues : Français (fre)
Sujets : art du langage ; Atelier d'Ecriture ; Cercle de Lecture ; Composition - Rédaction ; écriture de récit ; narration ; texte informatif Index. décimale : 3435 Ateliers d'écriture, travail avec des auteurs Résumé : 4e de couverture :
Au fil des ateliers présentés dans cet ouvrage, les auteures accompagnent les enseignants dans le processus d’écriture de textes narratifs et informatifs chez les élèves de cinq et six ans, et ce, étape par étape. S’appuyant sur la recherche et sur de nombreuses expérimentations en classe, les auteures, enseignantes d’expérience, communiquent avec passion une approche explicite, illustrée par de nombreux exemples et travaux d’élèves.
Une vingtaine d’ateliers et de nombreuses activités permettent aux élèves de faire leurs premiers pas dans l’univers de l’atelier d’écriture. Guidés par les enseignants, les enfants apprennent peu à peu à devenir des auteurs.
L’ouvrage comprend du matériel reproductible pertinent, incluant des gabarits d’écriture, des exemples de tableaux d’ancrage, des listes de vérification ainsi que des tableaux de progression des apprentissages de l’écriture narrative et informative.
Note de contenu : Table des matières
Préface III
Remerciements IV
Tableau synthèse VIII
Introduction X
Partie 1
Nous sommes tous des auteurs
Partie 2
Écrire des livres informatifs
Partie 3
Écrire des histoires
Partie 4
Se préparer à la publication
Bibliographie
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20066 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3435CAL1109P 161621 Livre ESPACE 1 Disponible Prévenir et régler : les problèmes de disciplines / Mark Boynton
Titre : Prévenir et régler : les problèmes de disciplines Type de document : texte imprimé Auteurs : Mark Boynton, Auteur ; Christine Boynton, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2009 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : 199 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2524-5 Langues : Français (fre) Sujets : colère ; comportement - conduite ; discipline en classe ; enfant difficile ; gestion de classe ; Hyperactivité ; règle de discipline Index. décimale : 8320 Discipline en milieu scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16458 Prévenir et régler : les problèmes de disciplines [texte imprimé] / Mark Boynton, Auteur ; Christine Boynton, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2009 . - 199 p.. - (Didactique. Gestion de classe) .
ISBN : 978-2-7650-2524-5
Langues : Français (fre)
Sujets : colère ; comportement - conduite ; discipline en classe ; enfant difficile ; gestion de classe ; Hyperactivité ; règle de discipline Index. décimale : 8320 Discipline en milieu scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16458 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8320BOY2015P 128396 Livre ESPACE 1 Disponible Enseigner au primaire / Bruce Potts
PermalinkLe profil Asperger au féminin / Isabelle Hénault
PermalinkProgramme Attentix : gérer, structurer et soutenir l'attention en classe / Alain Caron
PermalinkProgramme Attentix : gérer, structurer et soutenir l'attention en classe : CD-Rom / Alain Caron
PermalinkProjets et coopération : au coeur de nos actions / Brigitte Gagnon
PermalinkPropager le plaisir de lire chez les élèves / Sophie Gagnon-Roberge
PermalinkPsychologie de l'adolescence / Richard Cloutier
PermalinkPsychologie de l'apprentissage / Russel A. Powell
PermalinkPsychologie du développement de l'enfant / Diane E. Papalia
PermalinkPsychologie du développement humain / Diane E. Papalia
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