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Presses Universitaires de Louvain
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheL'approche par problèmes et par projets dans l'enseignement supérieur : impact, enjeux et défis
Titre : L'approche par problèmes et par projets dans l'enseignement supérieur : impact, enjeux et défis Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Galand, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Mariane Frenay, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain Année de publication : 2005 Autre Editeur : Louvain-la-Neuve : Université Catholique de Louvain (UCL) Importance : 206 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 2-93044-89-X Langues : Français (fre) Sujets : A.P.P. ( Apprentissage Par Problème) ; Enseignement Supérieur ; Méthode d'Apprentissage ; Méthode de Travail ; Pédagogie Universitaire ; Programme d'Enseignement Index. décimale : 5025 Niveau supérieur Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=156375 L'approche par problèmes et par projets dans l'enseignement supérieur : impact, enjeux et défis [texte imprimé] / Benoît Galand, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Mariane Frenay, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain : Louvain-la-Neuve : Université Catholique de Louvain (UCL), 2005 . - 206 p. : Ill.
ISSN : 2-93044-89-X
Langues : Français (fre)
Sujets : A.P.P. ( Apprentissage Par Problème) ; Enseignement Supérieur ; Méthode d'Apprentissage ; Méthode de Travail ; Pédagogie Universitaire ; Programme d'Enseignement Index. décimale : 5025 Niveau supérieur Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=156375 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5025APP1815A 144109 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt 7115APP1815A 109335 Livre ESPACE 1 Non rendu par le lecteur Exclu du prêt
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5140FRE1401E 104492 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : Un enseignement démocratique de masse : une réalité qui reste à inventer Type de document : texte imprimé Auteurs : Mariane Frenay, Editeur scientifique ; Xavier Dumay, Editeur scientifique Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain Année de publication : 2007 Autre Editeur : Louvain-la-Neuve : Université Catholique de Louvain. Groupe interfacultaire de recherche sur les système d'éducation et de formation (GIRSEF) Importance : 419 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87463-089-7 Langues : Français (fre) Sujets : Démocratisation de l'enseignement ; Droit à l'éducation ; Enseignement Technique et Professionnel ; Inégalité des Chances ; Motivation Scolaire ; Orientation Scolaire ; Pédagogie de la Réussite Index. décimale : 9351 Démocratisation de l’enseignement - Accès à l'enseignement Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=166853 Un enseignement démocratique de masse : une réalité qui reste à inventer [texte imprimé] / Mariane Frenay, Editeur scientifique ; Xavier Dumay, Editeur scientifique . - Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain : Louvain-la-Neuve : Université Catholique de Louvain. Groupe interfacultaire de recherche sur les système d'éducation et de formation (GIRSEF), 2007 . - 419 p.
ISBN : 978-2-87463-089-7
Langues : Français (fre)
Sujets : Démocratisation de l'enseignement ; Droit à l'éducation ; Enseignement Technique et Professionnel ; Inégalité des Chances ; Motivation Scolaire ; Orientation Scolaire ; Pédagogie de la Réussite Index. décimale : 9351 Démocratisation de l’enseignement - Accès à l'enseignement Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=166853 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9351FRE1401U 109334 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : Étude des croyances motivationnelles chez les adolescents à haut potentiel intellectuel : des représentations à dénouer ; thèse présentée en vue de l'obtention du titre de docteur en sciences psychologiques et de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Cuche, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain Année de publication : DL 2013 Collection : Thèses de l'Université catholique de Louvain Importance : 1 vol. (301 p.) Présentation : tabl., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87558-253-9 Note générale :
Résumé en français et en anglais
Annexes :
Bibliogr. p.[281]-301Langues : Français (fre) Sujets : Adolescent ; Enfant Surdoué ; Performance Scolaire ; Sentiment d'Efficacité Personnelle (SEP) Index. décimale : 2850 Précocité, enfants dits "surdoués" Résumé : La scolarité des adolescents à haut potentiel intellectuel (HPI) reste aujourd'hui une question incontournable. Or, cette thématique véhicule avec elle encore toute une série de clichés allant du jeune HPI, qui ne peut que réussir à l’école, à l’élève HPI qui, s’il est scolarisé en classe ordinaire, présentera des difficultés dans son parcours scolaire. Ces représentations sont nourries par des stéréotypes tenaces sur l’intelligence et la réussite scolaire. Une série de questions méritent ainsi d’être clarifiées scientifiquement. Par exemple, ces élèves attribuent-ils moins de valeur aux apprentissages scolaires que les autres ? Se sentent-ils plus compétents pour faire face aux différents apprentissages scolaires, ou au contraire se perçoivent-ils comme moins efficients, faute de n’avoir jamais eu vraiment besoin de travailler ? Et, dans ce contexte, comment se représentent-ils l’effort ? Par une approche sociale-cognitive de la motivation, ce travail de recherche tente de faire l’état des lieux des croyances motivationnelles de ces adolescents scolarisés dans le système d’enseignement ordinaire. Le début de cet ouvrage présente également un modèle théorique synthétique du haut potentiel intellectuel basé sur une large revue de la littérature. Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=184881 Étude des croyances motivationnelles chez les adolescents à haut potentiel intellectuel : des représentations à dénouer ; thèse présentée en vue de l'obtention du titre de docteur en sciences psychologiques et de l'éducation [texte imprimé] / Catherine Cuche, Auteur . - Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain, DL 2013 . - 1 vol. (301 p.) : tabl., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Thèses de l'Université catholique de Louvain) .
ISBN : 978-2-87558-253-9
Résumé en français et en anglais
Annexes :
Bibliogr. p.[281]-301
Langues : Français (fre)
Sujets : Adolescent ; Enfant Surdoué ; Performance Scolaire ; Sentiment d'Efficacité Personnelle (SEP) Index. décimale : 2850 Précocité, enfants dits "surdoués" Résumé : La scolarité des adolescents à haut potentiel intellectuel (HPI) reste aujourd'hui une question incontournable. Or, cette thématique véhicule avec elle encore toute une série de clichés allant du jeune HPI, qui ne peut que réussir à l’école, à l’élève HPI qui, s’il est scolarisé en classe ordinaire, présentera des difficultés dans son parcours scolaire. Ces représentations sont nourries par des stéréotypes tenaces sur l’intelligence et la réussite scolaire. Une série de questions méritent ainsi d’être clarifiées scientifiquement. Par exemple, ces élèves attribuent-ils moins de valeur aux apprentissages scolaires que les autres ? Se sentent-ils plus compétents pour faire face aux différents apprentissages scolaires, ou au contraire se perçoivent-ils comme moins efficients, faute de n’avoir jamais eu vraiment besoin de travailler ? Et, dans ce contexte, comment se représentent-ils l’effort ? Par une approche sociale-cognitive de la motivation, ce travail de recherche tente de faire l’état des lieux des croyances motivationnelles de ces adolescents scolarisés dans le système d’enseignement ordinaire. Le début de cet ouvrage présente également un modèle théorique synthétique du haut potentiel intellectuel basé sur une large revue de la littérature. Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=184881 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2850CUC0805E 152808 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : Guide méthodologique pour les mémoires et doctorats : comment, concrètement, transformer sa recherche en instrument d'appui au changement local ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Niger Université Abdou Moumouni, Auteur ; Université catholique de Louvain, Auteur ; Faculté universitaire des sciences agronomiques de Gembloux, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain Année de publication : [s. d.] Importance : 44 p. Langues : Français (fre) Sujets : Démarche de Recherche ; Mémoire ; mémoire (rédaction) Index. décimale : 7534 TFE, mémoires, thèses Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155007 Guide méthodologique pour les mémoires et doctorats : comment, concrètement, transformer sa recherche en instrument d'appui au changement local ? [texte imprimé] / Niger Université Abdou Moumouni, Auteur ; Université catholique de Louvain, Auteur ; Faculté universitaire des sciences agronomiques de Gembloux, Auteur ; [et al.], Auteur . - Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain, [s. d.] . - 44 p.
Langues : Français (fre)
Sujets : Démarche de Recherche ; Mémoire ; mémoire (rédaction) Index. décimale : 7534 TFE, mémoires, thèses Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155007 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7534GUI0405G 104494 Livre ESPACE 1 Disponible
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