Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	Devenir lecteur : comment construire les compétences ? : cycle 3
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Alain Gavard, Auteur ; Alain Bentolila, Directeur de publication
Editeur :	Paris : Nathan
Année de publication :	DL 2013
Collection :	Questions d'enseignants
Importance :	1 vol. (143 p.)
Format :	19 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-09-122627-9
Prix :	8,90 EUR
Note générale :	Autres tirages : 2015, 2016. - La couverture porte en plus : "Que devez-vous savoir ? Comment enseigner ? Quelles mises en œuvre ?" Notes bibliogr. Index
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Compréhension de Textes ; Compréhension en Lecture ; conscience morphologique ; Construction du Sens ; Implicite (Français) ; Inférence (Français) ; Lecture d'Enoncés ; Lisibilité ; Questionnaire Ecrit ; Résolution de Problèmes (mathématique) ; Résumé de Texte ; Sens des mots ; synthèse de texte (écrire) ; Texte Documentaire ; Texte Littéraire ; Type de Textes
Index. décimale :	3425p Compréhension à la lecture - Primaire
Résumé :	source de l'éditeur : "vec Devenir Lecteur, comment construire les compétences, découvrez une manière ludique et riches d'activités pour enseigner la lecture à vos classes. Devenir lecteur, comment construire les compétences ? Comment s'opère la construction du sens général d'un texte ? Pourquoi apprendre à résumer ? En quoi une bonne lecture en mathématiques est indispensable pour résoudre un problème ? Comment travailler une œuvre complète ?... Autant de questions auxquelles répond ce livre en s'appuyant sur de nombreuses situations concrètes qui font appel à différentes disciplines.
Note de contenu :	Table des matières : P. 17. 1, Lecture et compréhension : synthèse des connaissances P. 17. a, Les étapes de la construction du sens P. 20. b, Le lecteur et le texte P. 28. 2, Les compétences linguistiques : comment les enseigner ? P. 28. a, Compréhension et vocabulaire P. 37. b, Compréhension des phrases P. 44. c, Compréhension des textes et ponctuation P. 46. d, Traitement des processus anaphoriques et cohésion des textes P. 50. 3, Les processus complexes mis en œuvre pour comprendre les textes P. 51. a, Inférer des informations nouvelles : la compréhension de l'implicite P. 55. b, Réguler sa lecture : les stratégies de lecture P. 61. c, Synthétiser ou résumer un texte P. 68. d, Répondre à un questionnaire de lecture P. 77. 4, Lire dans les disciplines P. 77. a Lire en mathématiques pour résoudre des problèmes P. 99. b, Lire les textes documentaires P. 108. c, Lire les textes littéraires P. 128. 5, Principes et modalités d'enseignement de la compréhension P. 128. a, Quelques principes pour enseigner la compréhension P. 134. b, Quelques conseils et pistes pédagogiques
Public cible :	Primaire
Permalink :	http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=207425

Devenir lecteur : comment construire les compétences ? : cycle 3 [texte imprimé] / Alain Gavard, Auteur ; Alain Bentolila, Directeur de publication . - Paris : Nathan, DL 2013 . - 1 vol. (143 p.) ; 19 cm. - (Questions d'enseignants) .
ISBN : 978-2-09-122627-9 : 8,90 EUR
Autres tirages : 2015, 2016. - La couverture porte en plus : "Que devez-vous savoir ? Comment enseigner ? Quelles mises en œuvre ?"
Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)

Sujets :	Compréhension de Textes ; Compréhension en Lecture ; conscience morphologique ; Construction du Sens ; Implicite (Français) ; Inférence (Français) ; Lecture d'Enoncés ; Lisibilité ; Questionnaire Ecrit ; Résolution de Problèmes (mathématique) ; Résumé de Texte ; Sens des mots ; synthèse de texte (écrire) ; Texte Documentaire ; Texte Littéraire ; Type de Textes
Index. décimale :	3425p Compréhension à la lecture - Primaire
Résumé :	source de l'éditeur : "vec Devenir Lecteur, comment construire les compétences, découvrez une manière ludique et riches d'activités pour enseigner la lecture à vos classes. Devenir lecteur, comment construire les compétences ? Comment s'opère la construction du sens général d'un texte ? Pourquoi apprendre à résumer ? En quoi une bonne lecture en mathématiques est indispensable pour résoudre un problème ? Comment travailler une œuvre complète ?... Autant de questions auxquelles répond ce livre en s'appuyant sur de nombreuses situations concrètes qui font appel à différentes disciplines.
Note de contenu :	Table des matières : P. 17. 1, Lecture et compréhension : synthèse des connaissances P. 17. a, Les étapes de la construction du sens P. 20. b, Le lecteur et le texte P. 28. 2, Les compétences linguistiques : comment les enseigner ? P. 28. a, Compréhension et vocabulaire P. 37. b, Compréhension des phrases P. 44. c, Compréhension des textes et ponctuation P. 46. d, Traitement des processus anaphoriques et cohésion des textes P. 50. 3, Les processus complexes mis en œuvre pour comprendre les textes P. 51. a, Inférer des informations nouvelles : la compréhension de l'implicite P. 55. b, Réguler sa lecture : les stratégies de lecture P. 61. c, Synthétiser ou résumer un texte P. 68. d, Répondre à un questionnaire de lecture P. 77. 4, Lire dans les disciplines P. 77. a Lire en mathématiques pour résoudre des problèmes P. 99. b, Lire les textes documentaires P. 108. c, Lire les textes littéraires P. 128. 5, Principes et modalités d'enseignement de la compréhension P. 128. a, Quelques principes pour enseigner la compréhension P. 134. b, Quelques conseils et pistes pédagogiques
Public cible :	Primaire
Permalink :	http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=207425