Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inRevue des Sciences de l'Education > n°1 (2019) . - p. 82/107

Titre :	Un modèle de la situation d’enseignement-apprentissage pour mieux comprendre l’activité de l’élève en classe
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jean-François Hérold, Auteur
Année de publication :	2019
Article en page(s) :	p. 82/107
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Activité ; Approche Systémique ; interaction en éducation ; situation d'enseignement
Résumé :	"Afin de permettre une meilleure compréhension du fonctionnement de l’élève en activité en classe, nous proposons un modèle de la situation d’enseignement-apprentissage élaboré dans le cadre d’une approche systémique de la situation, considérée ainsi comme un système complexe. Nous faisons le postulat que le choix de l’instant de la situation permet d’utiliser le modèle avec un certain nombre d’interactions qui peuvent être alors inhibées en raison de la nature de la phase retenue, facilitant ainsi l’étude et l’analyse de la situation, sans pour cela dénaturer la compréhension de cette dernière. Des exemples d’instants retenus sont présentés."
Note de contenu :	Plan : 1. Introduction et problématique 2. Contexte théorique 3. Hypothèse 4. Méthodologie 5. Mises en œuvre du modèle : premiers résultats 6. Discussion 7. Conclusion Bibliographie Liste des figures
En ligne :	https://doi.org/10.7202/1064607ar
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=207259

[article] Un modèle de la situation d’enseignement-apprentissage pour mieux comprendre l’activité de l’élève en classe [texte imprimé] / Jean-François Hérold, Auteur . - 2019 . - p. 82/107.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°1 (2019) . - p. 82/107

Sujets :	Activité ; Approche Systémique ; interaction en éducation ; situation d'enseignement
Résumé :	"Afin de permettre une meilleure compréhension du fonctionnement de l’élève en activité en classe, nous proposons un modèle de la situation d’enseignement-apprentissage élaboré dans le cadre d’une approche systémique de la situation, considérée ainsi comme un système complexe. Nous faisons le postulat que le choix de l’instant de la situation permet d’utiliser le modèle avec un certain nombre d’interactions qui peuvent être alors inhibées en raison de la nature de la phase retenue, facilitant ainsi l’étude et l’analyse de la situation, sans pour cela dénaturer la compréhension de cette dernière. Des exemples d’instants retenus sont présentés."
Note de contenu :	Plan : 1. Introduction et problématique 2. Contexte théorique 3. Hypothèse 4. Méthodologie 5. Mises en œuvre du modèle : premiers résultats 6. Discussion 7. Conclusion Bibliographie Liste des figures
En ligne :	https://doi.org/10.7202/1064607ar
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=207259