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Un, deux, jouons le jeu
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité Pub. Min. - Jeux (1) 92267 Livre ESPACE 1 Disponible Le développement cognitif par le jeu / Rémi Samier
Titre : Le développement cognitif par le jeu : comprendre l'importance du jeu pour renforcer les fonctions cognitives et exécutives Type de document : texte imprimé Auteurs : Rémi Samier, Auteur ; Sylvie Jacques, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : DL 2021 Collection : Les tutos Importance : 1 vol. (76 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 14,5x21cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-234-7 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage par le jeu ; développement cognitif ; développement de l'enfant ; Jeu ; jeu symbolique Index. décimale : 7484 Apprentissage par le jeu, pédagogie du jeu, jeu à l’école Résumé : 4e de couverture :
Ce livre s'adresse à toutes les personnes concernées par le jeu et le développement de l'enfant. Il constitue un réel outil de formation pour les parents, les aidants et les différents intervenants: enseignants, ergothérapeutes, orthophonistes, psychologues, psychomotriciens.Cette approche pratique et concrète sur les bénéfices du jeu synthétise les récentes recherches sur le sujet. Cet ouvrage propose des grilles d'analyse des fonctions cognitives et exécutives sollicitées par le jeu et un éventail d'activités pour une mise en application rapide. Pour optimiser la compréhension, les différentes parties s'appuient sur de nombreux schémas et sont accompagnés d'un glossaire. Les recommandations et les stratégies présentées offrent de nouvelles pistes d'utilisation du jeu pour le développement de tous les enfants qu'ils aient un trouble ou non.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21435 Le développement cognitif par le jeu : comprendre l'importance du jeu pour renforcer les fonctions cognitives et exécutives [texte imprimé] / Rémi Samier, Auteur ; Sylvie Jacques, Auteur . - Paris : Tom Pousse, DL 2021 . - 1 vol. (76 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 14,5x21cm. - (Les tutos) .
ISBN : 978-2-35345-234-7
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage par le jeu ; développement cognitif ; développement de l'enfant ; Jeu ; jeu symbolique Index. décimale : 7484 Apprentissage par le jeu, pédagogie du jeu, jeu à l’école Résumé : 4e de couverture :
Ce livre s'adresse à toutes les personnes concernées par le jeu et le développement de l'enfant. Il constitue un réel outil de formation pour les parents, les aidants et les différents intervenants: enseignants, ergothérapeutes, orthophonistes, psychologues, psychomotriciens.Cette approche pratique et concrète sur les bénéfices du jeu synthétise les récentes recherches sur le sujet. Cet ouvrage propose des grilles d'analyse des fonctions cognitives et exécutives sollicitées par le jeu et un éventail d'activités pour une mise en application rapide. Pour optimiser la compréhension, les différentes parties s'appuient sur de nombreux schémas et sont accompagnés d'un glossaire. Les recommandations et les stratégies présentées offrent de nouvelles pistes d'utilisation du jeu pour le développement de tous les enfants qu'ils aient un trouble ou non.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21435 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7484SAM0905D 169489 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 25/04/2024 Les enjeux des jeux en petite ou moyenne section d'école maternelle / Nadine Milhaud
Titre : Les enjeux des jeux en petite ou moyenne section d'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadine Milhaud, Auteur ; Agnès Roucolle, Auteur Editeur : Paris : Centre national de documentation pédagogique (CNDP) Année de publication : 01/01/1983 Autre Editeur : Toulouse : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) de Toulouse Collection : Rénovation pédagogique, ISSN 0247-0861 num. 11 Importance : 55 p. ISBN/ISSN/EAN : 2-86565-033-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : 7484 Apprentissage par le jeu, pédagogie du jeu, jeu à l’école Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16128 Les enjeux des jeux en petite ou moyenne section d'école maternelle [texte imprimé] / Nadine Milhaud, Auteur ; Agnès Roucolle, Auteur . - Paris : Centre national de documentation pédagogique (CNDP) : Toulouse : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) de Toulouse, 01/01/1983 . - 55 p.. - (Rénovation pédagogique, ISSN 0247-0861; 11) .
ISSN : 2-86565-033-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 7484 Apprentissage par le jeu, pédagogie du jeu, jeu à l’école Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16128 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7484MIL0801E 5450 Livre RESERVE Disponible L'escape game / Émilie Lebret
Titre : L'escape game : une pratique pédagogique innovante Type de document : texte imprimé Auteurs : Émilie Lebret, Auteur ; Christelle Quesne, Auteur Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : DL 2019, cop. 2019 Collection : Agir (Futuroscope) Importance : 1 vol. (159 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04911-7 Note générale : La page de titre et la couv. mentionnent en plus : "Tous domaines, collège lycée" Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage par le jeu ; créativité ; imagination créatrice ; Jeu Pédagogique ; Jeu Vidéo ; jeu vidéo éducatif ; Pédagogie par le Jeu Mots-clés : jeu d'évasion Index. décimale : 7484 Apprentissage par le jeu, pédagogie du jeu, jeu à l’école Résumé : 4e de couverture :
Quel est l’intérêt pédagogique d’un escape game ? Comment en créer un avec et pour les élèves ? Comment s’approprier un escape game de manière simple en classe ? Le jeu d’évasion pédagogique développe l’imagination, la créativité, les relations sociales et permet également une acquisition pérenne des connaissances. À la manière de maîtres de jeu, les auteurs essaiment, au fil des pages, des apports scientifiques et théoriques, des démarches pédagogiques, des retours d’expériences et des exemples de mise en œuvre d’escape games en classe ou en formation. Pour chaque escape game présenté, sont indiqués :
-les objectifs pédagogiques ;
-les compétences mises en œuvre ;
-le matériel nécessaire ;
-le déroulement du jeu ;
-les évaluations.
Cet ouvrage s’adresse à tous les enseignants désireux d’appréhender cette nouvelle forme de travail collaboratif et de renouveler leur pratique pédagogique.Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20892 L'escape game : une pratique pédagogique innovante [texte imprimé] / Émilie Lebret, Auteur ; Christelle Quesne, Auteur . - Futuroscope : Canopé éditions, DL 2019, cop. 2019 . - 1 vol. (159 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Agir (Futuroscope)) .
ISBN : 978-2-240-04911-7
La page de titre et la couv. mentionnent en plus : "Tous domaines, collège lycée"
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage par le jeu ; créativité ; imagination créatrice ; Jeu Pédagogique ; Jeu Vidéo ; jeu vidéo éducatif ; Pédagogie par le Jeu Mots-clés : jeu d'évasion Index. décimale : 7484 Apprentissage par le jeu, pédagogie du jeu, jeu à l’école Résumé : 4e de couverture :
Quel est l’intérêt pédagogique d’un escape game ? Comment en créer un avec et pour les élèves ? Comment s’approprier un escape game de manière simple en classe ? Le jeu d’évasion pédagogique développe l’imagination, la créativité, les relations sociales et permet également une acquisition pérenne des connaissances. À la manière de maîtres de jeu, les auteurs essaiment, au fil des pages, des apports scientifiques et théoriques, des démarches pédagogiques, des retours d’expériences et des exemples de mise en œuvre d’escape games en classe ou en formation. Pour chaque escape game présenté, sont indiqués :
-les objectifs pédagogiques ;
-les compétences mises en œuvre ;
-le matériel nécessaire ;
-le déroulement du jeu ;
-les évaluations.
Cet ouvrage s’adresse à tous les enseignants désireux d’appréhender cette nouvelle forme de travail collaboratif et de renouveler leur pratique pédagogique.Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20892 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7484LEB1805E 167229 Livre ESPACE 1 Disponible Enseigner et former avec le jeu / Eric Sanchez
Titre : Enseigner et former avec le jeu : développer l'autonomie, la confiance et la créativité avec des pratiques pédagogiques innovantes Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Sanchez, Auteur Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : 2023 Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 1 vol. (171 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4618-6 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage collaboratif ; apprentissage par le jeu ; créativité ; Débriefing ; Jeu ; Jeu Educatif ; Travail Autonome Index. décimale : 7484 Apprentissage par le jeu, pédagogie du jeu, jeu à l’école Résumé : 4e de couverture :
"Le jeu est utilisé en éducation depuis l’Antiquité et ses bienfaits en matière d’apprentissage sont largement reconnus. L’arrivée du numérique a considérablement renouvelé l’univers des jeux et, si les principes de base restent identiques, les possibilités d’utilisation en sont multipliées.
Éric Sanchez explore ici de nombreux types de jeu : escape games, jeux de simulation et de stratégie, jeux mathématiques et scientifiques, jeux de rôles et de programmation, etc. Il montre les usages éducatifs possibles et comment on peut enseigner et apprendre par le jeu.
Mais tous les jeux ne se valent pas : certains renvoient à des idéologies discutables, la validité de leurs contenus n’est pas toujours garantie et leur utilisation pédagogique requiert un véritable travail de mise en situation, d’animation et d’accompagnement. C’est pourquoi Éric Sanchez insiste sur l’importance du professeur ou du formateur, qui doit savoir tout à la fois :
– introduire et orchestrer la partie en construisant un véritable « univers narratif »,
– expliciter les rôles et décrire les enjeux,
– organiser le temps du debriefing (réflexion et questionnement sur les stratégies et les acquis)
– modifier, voire concevoir, s’il le souhaite, des jeux pédagogiques.
Le lecteur trouvera dans cet ouvrage des résultats de recherche, des propositions pratiques et des outils pour réguler et évaluer son action. Afin que, par le jeu, l’enseignant puisse développer la motivation et l’autonomie, donner le goût d’apprendre et faciliter les apprentissages.
Philippe Meirieu"Note de contenu : Sommaire :
P. 7. Introduction
P. 11. 1. Des jeux pour enseigner et former
P. 12. Ludiciser l'apprentissage
P. 18. Apprendre en jouant
P. 22. Apprendre de son expérience de jeu
P. 31. Apprendre en concevant un jeu
P. 35. Évaluer avec le jeu
P. 38. Choisir un jeu
P. 43. Diversité des artefacts, diversité des pratiques
P. 45. 2. Fondements théoriques de l'apprentissage par le jeu
P. 45. Jeu, un concept polysémique et complexe
P. 52. Jeu et motivation
P. 55. Jeu et dévolution
P. 56. Jeu et autonomie
P. 59. Jeu et apprentissage collaboratif
P. 62. Jeu et expérience
P. 65. Diversité des disciplines, diversité des théories
P. 67. 3. Faire jouer : introduire et orchestrer le jeu
P. 67. Le maître du jeu
P. 68. La construction et le maintien de l'univers narratif
P. 81. Le suivi du joueur
P. 87. Le rôle central de l'enseignant ou du formateur
P. 89. 4. Quitter le jeu pour apprendre : le débriefing
P. 90. Apprendre du jeu plutôt qu'apprendre en jouant
P. 93. Les fonctions du débriefing
P. 98. Méthodes et outils du débriefing
P. 106. Une étape importante du processus d'apprentissage
P. 107. 5. Concevoir et réaliser des jeux pour former et enseigner
P. 110. Vers une méthode de co-conception, co-réalisation et co-évaluation de jeux
P. 112. Analyse du contexte et objectifs pédagogiques
P. 122. Design
P. 131. Développement
P. 137. Implémentation
P. 141. Évaluation
P. 149. Une conception multi-expertise, collaborative, itérative et pilotée par l'évaluation
P. 151. ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22198 Enseigner et former avec le jeu : développer l'autonomie, la confiance et la créativité avec des pratiques pédagogiques innovantes [texte imprimé] / Eric Sanchez, Auteur . - Paris : ESF Sciences humaines, 2023 . - 1 vol. (171 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-4618-6
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage collaboratif ; apprentissage par le jeu ; créativité ; Débriefing ; Jeu ; Jeu Educatif ; Travail Autonome Index. décimale : 7484 Apprentissage par le jeu, pédagogie du jeu, jeu à l’école Résumé : 4e de couverture :
"Le jeu est utilisé en éducation depuis l’Antiquité et ses bienfaits en matière d’apprentissage sont largement reconnus. L’arrivée du numérique a considérablement renouvelé l’univers des jeux et, si les principes de base restent identiques, les possibilités d’utilisation en sont multipliées.
Éric Sanchez explore ici de nombreux types de jeu : escape games, jeux de simulation et de stratégie, jeux mathématiques et scientifiques, jeux de rôles et de programmation, etc. Il montre les usages éducatifs possibles et comment on peut enseigner et apprendre par le jeu.
Mais tous les jeux ne se valent pas : certains renvoient à des idéologies discutables, la validité de leurs contenus n’est pas toujours garantie et leur utilisation pédagogique requiert un véritable travail de mise en situation, d’animation et d’accompagnement. C’est pourquoi Éric Sanchez insiste sur l’importance du professeur ou du formateur, qui doit savoir tout à la fois :
– introduire et orchestrer la partie en construisant un véritable « univers narratif »,
– expliciter les rôles et décrire les enjeux,
– organiser le temps du debriefing (réflexion et questionnement sur les stratégies et les acquis)
– modifier, voire concevoir, s’il le souhaite, des jeux pédagogiques.
Le lecteur trouvera dans cet ouvrage des résultats de recherche, des propositions pratiques et des outils pour réguler et évaluer son action. Afin que, par le jeu, l’enseignant puisse développer la motivation et l’autonomie, donner le goût d’apprendre et faciliter les apprentissages.
Philippe Meirieu"Note de contenu : Sommaire :
P. 7. Introduction
P. 11. 1. Des jeux pour enseigner et former
P. 12. Ludiciser l'apprentissage
P. 18. Apprendre en jouant
P. 22. Apprendre de son expérience de jeu
P. 31. Apprendre en concevant un jeu
P. 35. Évaluer avec le jeu
P. 38. Choisir un jeu
P. 43. Diversité des artefacts, diversité des pratiques
P. 45. 2. Fondements théoriques de l'apprentissage par le jeu
P. 45. Jeu, un concept polysémique et complexe
P. 52. Jeu et motivation
P. 55. Jeu et dévolution
P. 56. Jeu et autonomie
P. 59. Jeu et apprentissage collaboratif
P. 62. Jeu et expérience
P. 65. Diversité des disciplines, diversité des théories
P. 67. 3. Faire jouer : introduire et orchestrer le jeu
P. 67. Le maître du jeu
P. 68. La construction et le maintien de l'univers narratif
P. 81. Le suivi du joueur
P. 87. Le rôle central de l'enseignant ou du formateur
P. 89. 4. Quitter le jeu pour apprendre : le débriefing
P. 90. Apprendre du jeu plutôt qu'apprendre en jouant
P. 93. Les fonctions du débriefing
P. 98. Méthodes et outils du débriefing
P. 106. Une étape importante du processus d'apprentissage
P. 107. 5. Concevoir et réaliser des jeux pour former et enseigner
P. 110. Vers une méthode de co-conception, co-réalisation et co-évaluation de jeux
P. 112. Analyse du contexte et objectifs pédagogiques
P. 122. Design
P. 131. Développement
P. 137. Implémentation
P. 141. Évaluation
P. 149. Une conception multi-expertise, collaborative, itérative et pilotée par l'évaluation
P. 151. ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22198 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7484SAN0308E 173935 Livre ESPACE 1 Disponible Jeu et éducation / Gilles Brougère
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