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Formateurs d'enseignants : quelle professionnalisation ? / Marguerite Altet
Titre : Formateurs d'enseignants : quelle professionnalisation ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Marguerite Altet, Auteur ; Léopold Paquay, Auteur ; Philippe Perrenoud, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université Année de publication : 2002 Collection : Perspectives en Education et Formation, ISSN 1373-0258 Importance : 294 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3836-3 Langues : Français (fre) Sujets : Formateur d'Enseignants ; psychopédagogue Index. décimale : 6400 Formation des enseignants et des éducateurs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15431 Formateurs d'enseignants : quelle professionnalisation ? [texte imprimé] / Marguerite Altet, Auteur ; Léopold Paquay, Auteur ; Philippe Perrenoud, Auteur . - Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université, 2002 . - 294 p.. - (Perspectives en Education et Formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-3836-3
Langues : Français (fre)
Sujets : Formateur d'Enseignants ; psychopédagogue Index. décimale : 6400 Formation des enseignants et des éducateurs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15431 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6400ALT0520F 65771 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 04/12/2018 La formation buissonnière des enseignants / Olivier Maulini
Titre : La formation buissonnière des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Maulini, Directeur de publication ; Julie Desjardins, Directeur de publication ; Pascal Guibert, Directeur de publication ; [et al.], Directeur de publication Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL 2021 Collection : Perspectives en éducation & formation Importance : 1 vol. (224 p.) Présentation : graph., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-3322-2 Note générale : L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245. - Autre contributeur : Catherine Van Nieuwenhoven (directrice de publication)
Bibliogr. p. [195]-213Langues : Français (fre) Sujets : éducation informelle ; Education Non Formelle ; Education Permanente ; expérience vécue ; Formation Continue des Enseignants ; formation des Enseignants Index. décimale : 6400 Formation des enseignants et des éducateurs Résumé : 4e de couverture :
Les enseignant.es apprennent leur métier par le biais de leur formation - initiale ou continue - mais pas seulement. Les expériences privées, personnelles ou informelles des professionnels peuvent aussi conditionner ce qu'ils sont et ce qu'ils font, parfois à leur insu, parfois sciemment. Les frontières entre l'école et la vie, la formation instituée et les apprentissages qui l'entourent ne sont pas plus hermétiques pour les maitres que pour leurs élèves. La biographie de chacun, sa vie de famille, ses racines géographiques, ses professions antérieures, ses pratiques culturelles, ses passions, ses engagements politiques et associatifs, toutes ces sources d'influence peuvent être ou non valorisées par les individus, mais aussi collectivement prises en compte à l'intérieur de leur formation, soit pour en tirer part, soit pour les mettre en question. Le but de cet ouvrage n'est pas d'établir si les gens d'école apprennent davantage dans le cadre normalisant de leurs études ou libérateur de leurs autres occupations, mais bien de documenter la manière dont les deux espaces peuvent s'interpeller mutuellement. Des recherches conduites au plus près des transactions observables en France, en Belgique, en Suisse et au Québec permettent de comparer les contextes et de renouveler la réflexion sur la forme scolaire et ses évolutions : de leurs apprentissages informels à ce qu'en font leurs études, quel rôle la formation buissonnière des enseignantes joue-t-elle dans leur appropriation de leur métier et sa professionnalisation ?Note de contenu : sommaire :
P. 9. Introduction. Une formation buissonnière ? par Olivier Maulini, Julie Desjardins, Pascal Guibert & Catherine Van Nieuwenhoven
Première partie. Importations ? Des apprentissages pour soi à l'enseignement pour autrui
P. 23. Chapitre 1. Des usages informels de l'écriture à son appropriation formelle par Patricia Schillings, Jonathan Rappe & Charlotte Dejaegher
P. 39. Chapitre 2. L'enseignant.e citoyen.ne engagé.e ou l'enseignant.e intéressé.e par un aspect de l'histoire : un potentiel de formation ou un risque de "déformation" ? par Aurélie De Mestral & Charles Heimberg
P. 55. Chapitre 3. L'utilisation différenciée des ressources informelles chez les enseignants du premier degré en formation initiale par Pascal Guibert & Marie Paire
Deuxième partie. Transactions ? Des cultures, une profession
P. 79. Chapitre 4. La biographie culturelle des enseignants, une ressource pédagogique ? par Myriam Radhouane
P. 95. Chapitre 5. Le travailleur devenu enseignant ou formateur : entre construction d'une nouvelle identité et réinvestissement de sa culture professionnelle par Vincent Troger & Pauline David
P. 111. Chapitre 6. Entre images et réalité : les enseignants face à la mise en scène de leur métier dans les films documentaires et de fiction par Laëtitia Delbart, Nathalie Kinif & Antoine Derobertmasure
Partie 3. Articulations ? Ce que le formel fait (ou non) de l'informel
P. 135. Chapitre 7. La culture des enseignants : entre les référentiels de compétences et l'habitus des candidats au métier par Olivier Maulini
P. 153. Chapitre 8. Former des enseignants passeurs culturels dès la formation initiale en enseignement, ou comment mieux articuler éducation informelle et formelle en matière de culture ? par Martin Lépine, Audrey Bélanger & Anne Nadeau
P. 169. Chapitre 9. Des expériences aux compétences organisationnelles des enseignants par Virginie März & Catherine Van Nieuwenhoven
P. 187. Conclusion. La forêt derrière le buisson par Olivier Maulini, Julie Desjardins, Pascal Guibert & Catherine Van NieuwenhovenPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21298 La formation buissonnière des enseignants [texte imprimé] / Olivier Maulini, Directeur de publication ; Julie Desjardins, Directeur de publication ; Pascal Guibert, Directeur de publication ; [et al.], Directeur de publication . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2021 . - 1 vol. (224 p.) : graph., couv. ill. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation & formation) .
ISBN : 978-2-8073-3322-2
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245. - Autre contributeur : Catherine Van Nieuwenhoven (directrice de publication)
Bibliogr. p. [195]-213
Langues : Français (fre)
Sujets : éducation informelle ; Education Non Formelle ; Education Permanente ; expérience vécue ; Formation Continue des Enseignants ; formation des Enseignants Index. décimale : 6400 Formation des enseignants et des éducateurs Résumé : 4e de couverture :
Les enseignant.es apprennent leur métier par le biais de leur formation - initiale ou continue - mais pas seulement. Les expériences privées, personnelles ou informelles des professionnels peuvent aussi conditionner ce qu'ils sont et ce qu'ils font, parfois à leur insu, parfois sciemment. Les frontières entre l'école et la vie, la formation instituée et les apprentissages qui l'entourent ne sont pas plus hermétiques pour les maitres que pour leurs élèves. La biographie de chacun, sa vie de famille, ses racines géographiques, ses professions antérieures, ses pratiques culturelles, ses passions, ses engagements politiques et associatifs, toutes ces sources d'influence peuvent être ou non valorisées par les individus, mais aussi collectivement prises en compte à l'intérieur de leur formation, soit pour en tirer part, soit pour les mettre en question. Le but de cet ouvrage n'est pas d'établir si les gens d'école apprennent davantage dans le cadre normalisant de leurs études ou libérateur de leurs autres occupations, mais bien de documenter la manière dont les deux espaces peuvent s'interpeller mutuellement. Des recherches conduites au plus près des transactions observables en France, en Belgique, en Suisse et au Québec permettent de comparer les contextes et de renouveler la réflexion sur la forme scolaire et ses évolutions : de leurs apprentissages informels à ce qu'en font leurs études, quel rôle la formation buissonnière des enseignantes joue-t-elle dans leur appropriation de leur métier et sa professionnalisation ?Note de contenu : sommaire :
P. 9. Introduction. Une formation buissonnière ? par Olivier Maulini, Julie Desjardins, Pascal Guibert & Catherine Van Nieuwenhoven
Première partie. Importations ? Des apprentissages pour soi à l'enseignement pour autrui
P. 23. Chapitre 1. Des usages informels de l'écriture à son appropriation formelle par Patricia Schillings, Jonathan Rappe & Charlotte Dejaegher
P. 39. Chapitre 2. L'enseignant.e citoyen.ne engagé.e ou l'enseignant.e intéressé.e par un aspect de l'histoire : un potentiel de formation ou un risque de "déformation" ? par Aurélie De Mestral & Charles Heimberg
P. 55. Chapitre 3. L'utilisation différenciée des ressources informelles chez les enseignants du premier degré en formation initiale par Pascal Guibert & Marie Paire
Deuxième partie. Transactions ? Des cultures, une profession
P. 79. Chapitre 4. La biographie culturelle des enseignants, une ressource pédagogique ? par Myriam Radhouane
P. 95. Chapitre 5. Le travailleur devenu enseignant ou formateur : entre construction d'une nouvelle identité et réinvestissement de sa culture professionnelle par Vincent Troger & Pauline David
P. 111. Chapitre 6. Entre images et réalité : les enseignants face à la mise en scène de leur métier dans les films documentaires et de fiction par Laëtitia Delbart, Nathalie Kinif & Antoine Derobertmasure
Partie 3. Articulations ? Ce que le formel fait (ou non) de l'informel
P. 135. Chapitre 7. La culture des enseignants : entre les référentiels de compétences et l'habitus des candidats au métier par Olivier Maulini
P. 153. Chapitre 8. Former des enseignants passeurs culturels dès la formation initiale en enseignement, ou comment mieux articuler éducation informelle et formelle en matière de culture ? par Martin Lépine, Audrey Bélanger & Anne Nadeau
P. 169. Chapitre 9. Des expériences aux compétences organisationnelles des enseignants par Virginie März & Catherine Van Nieuwenhoven
P. 187. Conclusion. La forêt derrière le buisson par Olivier Maulini, Julie Desjardins, Pascal Guibert & Catherine Van NieuwenhovenPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21298 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6400FOR1301F 168829 Livre ESPACE 1 Disponible Formation clinique des enseignants à la posture réflexive / Christiane Montandon
Titre : Formation clinique des enseignants à la posture réflexive : Enjeux épistémologiques et dispositifs de recherche action formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Christiane Montandon, Directeur de publication Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2015 Collection : Cognition et Formation Importance : 1 vol. (235 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-05882-5 Prix : 24 EUR Langues : Français (fre) Sujets : analyse de pratiques ; autorité éducative ; école Decroly ; formation des Enseignants ; praticien réflexif ; Recherche en Education ; réflexivité Index. décimale : 6400 Formation des enseignants et des éducateurs Résumé : "Cet ouvrage collectif a pour objectif de faire connaître, selon divers contextes institutionnels, l'intérêt à ancrer la démarche de formation dans une coopération avec des chercheurs pour faciliter le développement d'une posture de praticiens réflexif. Il propose l'analyse des conditions d'institution de tels dispositifs réflexifs, encore nommés RAF (recherche action formation) et interroge les enjeux à croiser paroles des praticiens et positionnement de chercheurs pour construire le sens de leurs pratiques respectives." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18553 Formation clinique des enseignants à la posture réflexive : Enjeux épistémologiques et dispositifs de recherche action formation [texte imprimé] / Christiane Montandon, Directeur de publication . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2015 . - 1 vol. (235 p.) ; 22 cm. - (Cognition et Formation) .
ISBN : 978-2-343-05882-5 : 24 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : analyse de pratiques ; autorité éducative ; école Decroly ; formation des Enseignants ; praticien réflexif ; Recherche en Education ; réflexivité Index. décimale : 6400 Formation des enseignants et des éducateurs Résumé : "Cet ouvrage collectif a pour objectif de faire connaître, selon divers contextes institutionnels, l'intérêt à ancrer la démarche de formation dans une coopération avec des chercheurs pour faciliter le développement d'une posture de praticiens réflexif. Il propose l'analyse des conditions d'institution de tels dispositifs réflexifs, encore nommés RAF (recherche action formation) et interroge les enjeux à croiser paroles des praticiens et positionnement de chercheurs pour construire le sens de leurs pratiques respectives." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18553 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6400MON2001F 153524 Livre ESPACE 1 Disponible Formation des enseignants / Joseph Leif
Titre : Formation des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Leif, Auteur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : 01/01/1979 Collection : Problèmes de pédagogie contemporaine Importance : 191 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-132399-2 Langues : Français (fre) Index. décimale : 6400 Formation des enseignants et des éducateurs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15432 Formation des enseignants [texte imprimé] / Joseph Leif, Auteur . - Paris : Nathan, 01/01/1979 . - 191 p.. - (Problèmes de pédagogie contemporaine) .
ISBN : 978-2-09-132399-2
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 6400 Formation des enseignants et des éducateurs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15432 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6400LEI0600F 2332 Livre RESERVE Disponible La formation des enseignants / Gaston Mialaret
Titre : La formation des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaston Mialaret, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 01/01/1990 Collection : Que sais-je ? num. 1703 Importance : 127 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-043221-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : 6400 Formation des enseignants et des éducateurs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15842 La formation des enseignants [texte imprimé] / Gaston Mialaret, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), 01/01/1990 . - 127 p.. - (Que sais-je ?; 1703) .
ISBN : 978-2-13-043221-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 6400 Formation des enseignants et des éducateurs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15842 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6400MIA1201F 3300 Livre RESERVE Disponible La formation des enseignants entre théorie et pratique / Philippe Perrenoud
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