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L'écriture : préalables à sa pédagogie / Paul Léon
Titre : L'écriture : préalables à sa pédagogie : pour une éducation textuelle à l'école et au collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul Léon, Auteur ; Jeannette Roudier, Auteur ; Jean Foucambert, Préfacier, etc. Editeur : Aubervilliers : Association française pour la lecture (AFL) Année de publication : 01/01/1988 Importance : 155 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-905377-03-6 Langues : Français (fre) Index. décimale : 3433 Expression écrite Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15677 L'écriture : préalables à sa pédagogie : pour une éducation textuelle à l'école et au collège [texte imprimé] / Paul Léon, Auteur ; Jeannette Roudier, Auteur ; Jean Foucambert, Préfacier, etc. . - Aubervilliers : Association française pour la lecture (AFL), 01/01/1988 . - 155 p.
ISBN : 978-2-905377-03-6
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 3433 Expression écrite Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15677 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3433LEO1400E (réserve) 4789 Livre RESERVE Disponible L'enfant écrivain : génétique et symbolique du texte libre / Pierre Clanché
Titre : L'enfant écrivain : génétique et symbolique du texte libre Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Clanché, Auteur Editeur : Paris : Editions du Centurion Année de publication : 01/01/1988 Collection : Paidos Importance : 208 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-227-00521-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : 3433 Expression écrite Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15711 L'enfant écrivain : génétique et symbolique du texte libre [texte imprimé] / Pierre Clanché, Auteur . - Paris : Editions du Centurion, 01/01/1988 . - 208 p.. - (Paidos) .
ISBN : 978-2-227-00521-1
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 3433 Expression écrite Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15711 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3433CLA1403E 5014 Livre RESERVE Disponible De l'évaluation à la réécriture / Groupe EVA
Titre : De l'évaluation à la réécriture Type de document : texte imprimé Auteurs : Groupe EVA, Auteur ; Hélène Romian, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Hachette Éducation Année de publication : 01/01/1996 Autre Editeur : Paris : Institut national de recherche pédagogique (INRP) Collection : Pédagogies pour demain Sous-collection : Didactiques Importance : 263 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170464-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : 3433 Expression écrite Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15154 De l'évaluation à la réécriture [texte imprimé] / Groupe EVA, Auteur ; Hélène Romian, Préfacier, etc. . - Paris : Hachette Éducation : Paris : Institut national de recherche pédagogique (INRP), 01/01/1996 . - 263 p.. - (Pédagogies pour demain. Didactiques) .
ISBN : 978-2-01-170464-1
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 3433 Expression écrite Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15154 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3433DE0012E 1235 Livre ESPACE 1 Disponible 3433DE0012D (réserve) 1236 Livre RESERVE Disponible Former à l'écrit, former par l'écrit dans l'enseignement supérieur / Caroline Scheepers
Titre : Former à l'écrit, former par l'écrit dans l'enseignement supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Scheepers, Directeur de publication ; Christine Donahue, Préfacier, etc. ; Elisabeth Bautier, Auteur de la postface, du colophon, etc. Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL 2021 Collection : Pédagogies en Développement Importance : 1 vol. (332 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 x16cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-3173-0 Prix : 34 EUR Langues : Français (fre) Sujets : communication écrite ; écrit ; écriture ; Enseignement Supérieur ; rédaction (texte) Index. décimale : 3433 Expression écrite Résumé : 4e de couverture :
"Un des points névralgiques d’une acculturation difficile au supérieur semble souvent lié à des difficultés dans le domaine de l’écrit. Si ces difficultés peuvent entraver le cursus académique des étudiants, elles peuvent également nuire à leur professionnalisation.
Adressées aux chercheurs, mais aussi aux enseignants et aux formateurs, les différentes contributions de ce livre cherchent à articuler étroitement, dans une relation circulaire, connaissances scientifiques et situations ordinaires de formation, théorie et dimensions pratiques innovantes et facilement transférables dans d’autres contextes.
Comment se passe la transition entre l’enseignement secondaire et supérieur sur le plan de l’écrit ? Quel bilan établir de vingt ans de recherches en matière d’écrit dans le supérieur ? Comment l’écrit se décline-t-il dans les différentes disciplines et dans les différents cursus du supérieur ? Qu’en est-il pour les étudiants allophones et plurilingues ? Comment évaluer et étayer les compétences lecturales et scripturales des étudiants ? Comment le numérique peut-il soutenir les pratiques ?"Note de contenu : Sommaire :
P. 11. Préface par Tiane Donahue
P. 17. Avant-propos par Caroline Scheepers
Première partie. L'écrit en amont du supérieur
P. 31. Chapitre 1. L'écrit, en amont du supérieur et au coeur de la transition académique par Caroline Scheepers et Stéphanie Delneste
P. 51. Chapitre 2. Les travaux écrits de recherche au 3e degré de l'enseignement secondaire bruxellois. Une transition efficace vers l'écrit au supérieur ? par Gersende Charpentier
Deuxième partie. Les écrits et les représentations sur l'écrit au supérieur
P. 67. Chapitre 3. Les recherches et formations consacrées à l'écrit dans l'enseignement supérieur. Vers une "approche intégrée" par Marie-Christine Pollet
P. 85. Chapitre 4. Former à et par l'écrit dans le pôle académique de Bruxelles. Pratiques, représentations et perspectives par Caroline Scheepers
Troisième partie. L'écrit, au coeur des disciplines
P. 103. Chapitre 5. Comment se décline l'écrit dans les différentes disciplines ? par Isabelle Delcambre
P. 117. Chapitre 6. Comment la didactique des mathématiques peut-elle contribuer à aider les étudiants à s'approprier les écritures symboliques ? par Pierre Job et Jean-Yves Gantois
P. 129. Chapitre 7. S'inscrire dans une démarche réflexive en résonance avec les enjeux présents dans la relation soignant-soigné par Catherine Bert et Christine Gadisseux
P. 143. Chapitre 8. Référence et esprit critique. Enjeux d'écriture dans des formations professionnalisantes par François Coppens
Quatrième partie. L'écrit au fil du temps
P. 157. Chapitre 9. État des lieux des problèmes de langue rencontrés par les étudiants universitaires par Gervaise Picron
P. 173. Chapitre 10. Former à l'écrit académique en français langue seconde ou étrangère par Deborah Meunier
Cinquième partie. Lire et (se) relire pour écrire
P. 187. Chapitre 11. Partager l'écriture : pourquoi et comment ? L'exemple du carnet réflexif partagé par Marlène Lebrun
P. 199. Chapitre 12. Écrire pour s'approprier l'écrit d'expert : une piste pour la formation précoce par Carole Glorieux
Sixième partie. Écrire, subjectiver des savoirs
P. 221. Chapitre 13. Écriture d'auteur, écriture plagiaire. Une étude de cas à travers la variable de l'expertise par Catherine Dolignier
P. 235. Chapitre 14. Le mémoire d'initiation à la recherche en formation d'enseignants de français au Maroc. Un simple dire sur le faire ? par Anass El Gousairi
Septième partie. L'écrit à l'aune du numérique
P. 255. Chapitre 15. Analyse d'un dispositif de mise à l'écriture en 2e année de formation en traduction-interprétation par Nathalie Lemaire et Vincent Louis
P. 271. Chapitre 16. Littéracies numériques et désinformation. Le rôle de l'enseignant dans le contexte d'infodémie par Fabiana Komesu, Bertrand Daunay et Cédric Fluckiger
P. 285. Postface par Élisabeth BautierPublic cible : Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21542 Former à l'écrit, former par l'écrit dans l'enseignement supérieur [texte imprimé] / Caroline Scheepers, Directeur de publication ; Christine Donahue, Préfacier, etc. ; Elisabeth Bautier, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2021 . - 1 vol. (332 p.) : ill., couv. ill. ; 24 x16cm. - (Pédagogies en Développement) .
ISBN : 978-2-8073-3173-0 : 34 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : communication écrite ; écrit ; écriture ; Enseignement Supérieur ; rédaction (texte) Index. décimale : 3433 Expression écrite Résumé : 4e de couverture :
"Un des points névralgiques d’une acculturation difficile au supérieur semble souvent lié à des difficultés dans le domaine de l’écrit. Si ces difficultés peuvent entraver le cursus académique des étudiants, elles peuvent également nuire à leur professionnalisation.
Adressées aux chercheurs, mais aussi aux enseignants et aux formateurs, les différentes contributions de ce livre cherchent à articuler étroitement, dans une relation circulaire, connaissances scientifiques et situations ordinaires de formation, théorie et dimensions pratiques innovantes et facilement transférables dans d’autres contextes.
Comment se passe la transition entre l’enseignement secondaire et supérieur sur le plan de l’écrit ? Quel bilan établir de vingt ans de recherches en matière d’écrit dans le supérieur ? Comment l’écrit se décline-t-il dans les différentes disciplines et dans les différents cursus du supérieur ? Qu’en est-il pour les étudiants allophones et plurilingues ? Comment évaluer et étayer les compétences lecturales et scripturales des étudiants ? Comment le numérique peut-il soutenir les pratiques ?"Note de contenu : Sommaire :
P. 11. Préface par Tiane Donahue
P. 17. Avant-propos par Caroline Scheepers
Première partie. L'écrit en amont du supérieur
P. 31. Chapitre 1. L'écrit, en amont du supérieur et au coeur de la transition académique par Caroline Scheepers et Stéphanie Delneste
P. 51. Chapitre 2. Les travaux écrits de recherche au 3e degré de l'enseignement secondaire bruxellois. Une transition efficace vers l'écrit au supérieur ? par Gersende Charpentier
Deuxième partie. Les écrits et les représentations sur l'écrit au supérieur
P. 67. Chapitre 3. Les recherches et formations consacrées à l'écrit dans l'enseignement supérieur. Vers une "approche intégrée" par Marie-Christine Pollet
P. 85. Chapitre 4. Former à et par l'écrit dans le pôle académique de Bruxelles. Pratiques, représentations et perspectives par Caroline Scheepers
Troisième partie. L'écrit, au coeur des disciplines
P. 103. Chapitre 5. Comment se décline l'écrit dans les différentes disciplines ? par Isabelle Delcambre
P. 117. Chapitre 6. Comment la didactique des mathématiques peut-elle contribuer à aider les étudiants à s'approprier les écritures symboliques ? par Pierre Job et Jean-Yves Gantois
P. 129. Chapitre 7. S'inscrire dans une démarche réflexive en résonance avec les enjeux présents dans la relation soignant-soigné par Catherine Bert et Christine Gadisseux
P. 143. Chapitre 8. Référence et esprit critique. Enjeux d'écriture dans des formations professionnalisantes par François Coppens
Quatrième partie. L'écrit au fil du temps
P. 157. Chapitre 9. État des lieux des problèmes de langue rencontrés par les étudiants universitaires par Gervaise Picron
P. 173. Chapitre 10. Former à l'écrit académique en français langue seconde ou étrangère par Deborah Meunier
Cinquième partie. Lire et (se) relire pour écrire
P. 187. Chapitre 11. Partager l'écriture : pourquoi et comment ? L'exemple du carnet réflexif partagé par Marlène Lebrun
P. 199. Chapitre 12. Écrire pour s'approprier l'écrit d'expert : une piste pour la formation précoce par Carole Glorieux
Sixième partie. Écrire, subjectiver des savoirs
P. 221. Chapitre 13. Écriture d'auteur, écriture plagiaire. Une étude de cas à travers la variable de l'expertise par Catherine Dolignier
P. 235. Chapitre 14. Le mémoire d'initiation à la recherche en formation d'enseignants de français au Maroc. Un simple dire sur le faire ? par Anass El Gousairi
Septième partie. L'écrit à l'aune du numérique
P. 255. Chapitre 15. Analyse d'un dispositif de mise à l'écriture en 2e année de formation en traduction-interprétation par Nathalie Lemaire et Vincent Louis
P. 271. Chapitre 16. Littéracies numériques et désinformation. Le rôle de l'enseignant dans le contexte d'infodémie par Fabiana Komesu, Bertrand Daunay et Cédric Fluckiger
P. 285. Postface par Élisabeth BautierPublic cible : Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21542 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3433SCH0505F 170476 Livre ESPACE 1 Disponible Guide pratique de l'écrit : professionnel, commercial, administratif, personnel / Jean-Yves Bonnamour
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3433BON1401G 86197 Livre ESPACE 1 Disponible Informatiques et nouvelles pratiques d'écriture / Nicole Marty
PermalinkLa langue écrite de l'enfant / Jean Simon
PermalinkMettre de l'ordre dans ses idées. Classification des articulations logiques pour structurer son texte / Anne-Elizabeth Dalcq
PermalinkRéécrire à l'école et au collège : de l'analyse des brouillons à l'écriture accompagnée / Claudine Fabre-Cols
PermalinkRefonder l'enseignement de l'écriture / Dominique Bucheton
PermalinkReprendre, réécrire & réviser ses textes / Émilie Deschellette
PermalinkSavoir écrire au secondaire : / Groupe DIEPE
PermalinkLes techniques de l'expression écrite / André Bianconi
PermalinkVade-mecum : adapter un écrit pour le rendre accessible aux enfants / Annette Lafontaine
PermalinkVers une didactique de l'écriture : pour une approche pluridisciplinaire / Christine Barré-de Miniac
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