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Qu'est-ce qu'enseigner ? / Paul R. Halmos
Titre : Qu'est-ce qu'enseigner ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul R. Halmos, Auteur ; Marie-Françoise Van Troeye, Traducteur Editeur : Nivelles : Centre de recherche sur l'enseignement des mathématiques (CREM) Année de publication : 1997 Collection : Documents du Crem num. 6 Importance : 9 p. Langues : Français (fre) Sujets : enseignement des mathématiques ; mathématique Index. décimale : 3800 Mathématique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16485 Qu'est-ce qu'enseigner ? [texte imprimé] / Paul R. Halmos, Auteur ; Marie-Françoise Van Troeye, Traducteur . - Nivelles : Centre de recherche sur l'enseignement des mathématiques (CREM), 1997 . - 9 p.. - (Documents du Crem; 6) .
Langues : Français (fre)
Sujets : enseignement des mathématiques ; mathématique Index. décimale : 3800 Mathématique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16485 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER BE - Mathématiques 115165 Livre ESPACE 1 Disponible Qui donc a inventé les mathématiques ? / Claire Meljac
Titre : Qui donc a inventé les mathématiques ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Meljac, Auteur ; Alexandre Malc, Illustrateur Editeur : Paris : Les Editions du Petit A.N.A.E Année de publication : DL 2011 Importance : 1 vol (62 p.) Présentation : ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9539710-0-2 Langues : Français (fre) Sujets : algèbre ; Chiffre romain ; histoire des mathématiques ; Zéro Index. décimale : 3800 Mathématique Résumé : in catalogue SUDOC
L’histoire des mathématiques expliquée aux enfants : le calcul des hommes préhistoriques, les tablettes, les chiffres romains, les doigts sumériens, la naissance du zéro, etc... Un dernier chapitre sur toutes les questions que nous nous sommes toujours posées sur les maths clôt l’ouvrage.Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17407 Qui donc a inventé les mathématiques ? [texte imprimé] / Claire Meljac, Auteur ; Alexandre Malc, Illustrateur . - Paris : Les Editions du Petit A.N.A.E, DL 2011 . - 1 vol (62 p.) : ill. en coul.
ISBN : 978-2-9539710-0-2
Langues : Français (fre)
Sujets : algèbre ; Chiffre romain ; histoire des mathématiques ; Zéro Index. décimale : 3800 Mathématique Résumé : in catalogue SUDOC
L’histoire des mathématiques expliquée aux enfants : le calcul des hommes préhistoriques, les tablettes, les chiffres romains, les doigts sumériens, la naissance du zéro, etc... Un dernier chapitre sur toutes les questions que nous nous sommes toujours posées sur les maths clôt l’ouvrage.Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17407 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3800MEL1001Q 147036 Livre ESPACE 1 Disponible Qui a peur des mathématiques ? / Anne Siety
Titre : Qui a peur des mathématiques ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Siety, Auteur Editeur : France : Denoël Année de publication : DL 2012 Importance : 1 vol. (255 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-207-25938-2 Prix : 15 EUR Langues : Français (fre) Sujets : mathématique Index. décimale : 3800 Mathématique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17378 Qui a peur des mathématiques ? [texte imprimé] / Anne Siety, Auteur . - France : Denoël, DL 2012 . - 1 vol. (255 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-207-25938-2 : 15 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : mathématique Index. décimale : 3800 Mathématique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17378 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3800SIE2025Q 147023 Livre ESPACE 1 Disponible A quoi servent les mathématiques ? / Norbert Verdier
Titre : A quoi servent les mathématiques ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Norbert Verdier, Auteur Editeur : Toulouse : Milan Année de publication : 01/01/1998 Collection : Les Essentiels Milan Importance : 63 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84113-607-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : 3800 Mathématique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14870 A quoi servent les mathématiques ? [texte imprimé] / Norbert Verdier, Auteur . - Toulouse : Milan, 01/01/1998 . - 63 p. : Ill.. - (Les Essentiels Milan) .
ISBN : 978-2-84113-607-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 3800 Mathématique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14870 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3800VER0409A 125 Livre ESPACE 1 Disponible Recherches sur les difficultés d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques / Claudine Mary
Titre : Recherches sur les difficultés d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques : regard didactique Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine Mary, Directeur de publication ; Hassane Squalli, Directeur de publication ; Laurent Theis, Directeur de publication ; [et al.], Auteur Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : DL 2014 Importance : 1 vol. (XVI-265 pages) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-4092-7 Prix : 22.50 EUR Note générale : Bibliogr. p. [243]-261. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : didactique des mathématiques ; difficulté d'apprentissage ; enfant en difficulté Index. décimale : 3800 Mathématique Résumé : 4e de couverture :
"Les préoccupations du milieu scolaire quant aux difficultés d’apprentissage des mathématiques apparaissent grandissantes, comme en témoignent les demandes faites aux chercheurs par les services éducatifs des commissions scolaires et par le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. Si plusieurs des recommandations qui circulent sont influencées par des travaux en neuropsychologie et en psychologie cognitive, l’enseignement des mathématiques concerne d’abord le champ de la didactique des mathématiques.
Cet ouvrage, réalisé par un groupe de chercheurs francophones majoritairement composé de didacticiens des mathématiques, s’articule autour de trois thèmes : 1) les conceptions et cadres théoriques sur lesquels s’appuient les recherches portant sur l’enseignement des mathématiques aux élèves en difficulté ; 2) la description de pratiques d’enseignement des mathématiques en classe spéciale ou auprès d’élèves en difficulté ainsi que les recommandations qui en découlent ; 3) la description d’expérimentations didactiques au regard des questions qui se posent en enseignement et des propositions didactiques qui sont envisagées pour y répondre.
S’adressant aux didacticiens, aux formateurs et à ceux qui œuvrent directement auprès d’élèves en difficulté d’apprentissage des mathématiques au primaire et au secondaire, l’ouvrage met en relief des enjeux d’enseignement et d’apprentissage en présentant les résultats de recherche au regard des situations, des lieux de production d’un ensemble de stratégies et de raisonnements mathématiques."Note de contenu : Table des matières :
- Les difficultés d’enseignement et d’apprentissage des mathématiques : historique et perspectives théoriques
- Les paradoxes de l’aide aux « élèves en difficulté » dans l’enseignement des mathématiques
- Des réponses de professeurs débutants nommés dans des écoles de milieux défavorisés à deux grandes questions de la profession :
installer la paix sociale et exercer une vigilance didactique
- La nature et les usages des rituels pour des professeurs d’enseignement spécialisé
- Des capsules virtuelles comme support au développement de stratégies d’enseignement des mathématiques du secondaire auprès
d’élèves en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage
- L’accroissement de la pertinence institutionnelle de dispositifs didactiques d’enseignement des mathématiques afin de s’extirper
des mécanismes de réduction des exigences auprès des « élèves en difficulté »
- Les difficultés d’enseignement/apprentissage des mathématiques en classe d’accueil
- L’activité de généralisation et de justification chez des élèves en difficulté
- La résolution d’une situation-problème statistique par des élèves à risque : quelles contributions au travail d’équipe et quelle
compréhension ?
- Que peut apporter l’expérimentation de situations à « fort potentiel adidactique » en vue d’un enseignement en direction d’élèves
présentant des troubles cognitifs ou du comportement sur la viabilité de ces situations ?
- Les tensions et les questions soulevées dans les rapports enseignement/apprentissage des mathématiques liés aux élèves dits en
difficulté : réflexions issues des textes de cet ouvragePublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20515 Recherches sur les difficultés d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques : regard didactique [texte imprimé] / Claudine Mary, Directeur de publication ; Hassane Squalli, Directeur de publication ; Laurent Theis, Directeur de publication ; [et al.], Auteur . - Québec : Presses de l'Université du Québec, DL 2014 . - 1 vol. (XVI-265 pages) : couv. ill. en coul. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7605-4092-7 : 22.50 EUR
Bibliogr. p. [243]-261. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : didactique des mathématiques ; difficulté d'apprentissage ; enfant en difficulté Index. décimale : 3800 Mathématique Résumé : 4e de couverture :
"Les préoccupations du milieu scolaire quant aux difficultés d’apprentissage des mathématiques apparaissent grandissantes, comme en témoignent les demandes faites aux chercheurs par les services éducatifs des commissions scolaires et par le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. Si plusieurs des recommandations qui circulent sont influencées par des travaux en neuropsychologie et en psychologie cognitive, l’enseignement des mathématiques concerne d’abord le champ de la didactique des mathématiques.
Cet ouvrage, réalisé par un groupe de chercheurs francophones majoritairement composé de didacticiens des mathématiques, s’articule autour de trois thèmes : 1) les conceptions et cadres théoriques sur lesquels s’appuient les recherches portant sur l’enseignement des mathématiques aux élèves en difficulté ; 2) la description de pratiques d’enseignement des mathématiques en classe spéciale ou auprès d’élèves en difficulté ainsi que les recommandations qui en découlent ; 3) la description d’expérimentations didactiques au regard des questions qui se posent en enseignement et des propositions didactiques qui sont envisagées pour y répondre.
S’adressant aux didacticiens, aux formateurs et à ceux qui œuvrent directement auprès d’élèves en difficulté d’apprentissage des mathématiques au primaire et au secondaire, l’ouvrage met en relief des enjeux d’enseignement et d’apprentissage en présentant les résultats de recherche au regard des situations, des lieux de production d’un ensemble de stratégies et de raisonnements mathématiques."Note de contenu : Table des matières :
- Les difficultés d’enseignement et d’apprentissage des mathématiques : historique et perspectives théoriques
- Les paradoxes de l’aide aux « élèves en difficulté » dans l’enseignement des mathématiques
- Des réponses de professeurs débutants nommés dans des écoles de milieux défavorisés à deux grandes questions de la profession :
installer la paix sociale et exercer une vigilance didactique
- La nature et les usages des rituels pour des professeurs d’enseignement spécialisé
- Des capsules virtuelles comme support au développement de stratégies d’enseignement des mathématiques du secondaire auprès
d’élèves en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage
- L’accroissement de la pertinence institutionnelle de dispositifs didactiques d’enseignement des mathématiques afin de s’extirper
des mécanismes de réduction des exigences auprès des « élèves en difficulté »
- Les difficultés d’enseignement/apprentissage des mathématiques en classe d’accueil
- L’activité de généralisation et de justification chez des élèves en difficulté
- La résolution d’une situation-problème statistique par des élèves à risque : quelles contributions au travail d’équipe et quelle
compréhension ?
- Que peut apporter l’expérimentation de situations à « fort potentiel adidactique » en vue d’un enseignement en direction d’élèves
présentant des troubles cognitifs ou du comportement sur la viabilité de ces situations ?
- Les tensions et les questions soulevées dans les rapports enseignement/apprentissage des mathématiques liés aux élèves dits en
difficulté : réflexions issues des textes de cet ouvragePublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20515 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3800REC0805R 165004 Livre ESPACE 1 Disponible La rééducation du raisonnement mathématique : classes primaires et second degré / Francine Jaulin-Mannoni
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