Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
Détail de l'indexation
|
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 7460 (112)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Informatique à l'usage des éducateurs / Daniel Pham
Titre : Informatique à l'usage des éducateurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Pham, Auteur ; Gaston Mialaret, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 01/01/1970 Collection : S.U.P. Sous-collection : L'éducateur num. 25 Importance : 143 p. Langues : Français (fre) Index. décimale : 7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15545 Informatique à l'usage des éducateurs [texte imprimé] / Daniel Pham, Auteur ; Gaston Mialaret, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), 01/01/1970 . - 143 p.. - (S.U.P.. L'éducateur; 25) .
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15545 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7460PHA1300I 2788 Livre RESERVE Disponible Innovation et éducation / Benjamin Lorre
Titre : Innovation et éducation : abécédaire des dispositifs socio-techniques numériques et d'apprentissage dans les organisations Type de document : texte imprimé Auteurs : Benjamin Lorre, Auteur ; Geneviève Vidal, Préfacier, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2022 Collection : Enfance, éducation et société Importance : 1 vol. (201 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-14-029127-2 Note générale : Bibliogr. p. 185-201 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage social ; Classe inversée ; E.A.D. (Enseignement À Distance) ; Enseignement en Ligne ; Formation à Distance ; Innovation Pédagogique ; Internet ; jeu vidéo éducatif ; mode d'apprentissage ; nouvelles technologies ; vidéo Mots-clés : adaptive learning (enseignement personnalisé) bar camps (atelier participatif) blended learning ( formation hybride) micro learning (apprentissage séquentiel de courte durée) mobile learning (apprentissage connecté) rapid learning (apprentissage en ligne) fablabs MOOC (Massive Online Open Courses) video learning (apprentissage proactif) Index. décimale : 7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE Résumé : 4e de couverture :
Depuis plusieurs années, le secteur des institutions, des entreprises et des associations connaît une évolution des pratiques dans le champ de l'éducation et de la formation, en distanciel comme en présentiel. L'arrivée progressive de dispositifs innovants issus des laboratoires de recherche, parfois numériques, transforme les modes d'apprentissages et l'accès aux connaissances. Ces dispositifs concernent de nouvelles offres d'accompagnements et de formations rendues possibles par Internet, en présentiel et en distanciel. Cet ouvrage est un abécédaire qui fait état de plusieurs dispositifs socio-techniques numériques et d'apprentissagedans le champ de l'éducation : depuis l'Adaptive Learning, le Rapid Learning, le Mobile Learning, aux Barcamps, FabLabs etc Il propose pour chacun d'entre eux un état des connaissances à partir d'approches théoriques, complété par des exemples et des études de cas spécifiquesNote de contenu : sommaire :
P. 7. Préface
P. 15. Introduction
P. 17. 1. Adaptive learning : une éducation personnalisée
P. 31. 2. Bar Camps : des ateliers participatifs innovants
P. 43. 3. Blended learning : un dispositif de formation hybride
P. 63. 4. Classe inversée : entre distanciel et présentiel
P. 83. 5. FabLabs : de la fabrication numérique à la co-construction de connaissances
P. 97. 6. Micro learning : un apprentissage séquentiel de courte durée
P. 103. 7. Mobile learning : un mode d'apprentissage connecté et collaboratif
P. 125. 8. Moocs : des ressources en ligne à visée éducative
P. 143. 9. Rapid learning : une méthodologie innovante d'apprentissage en ligne
P. 151. 10. Serious Game ou jeux sérieux : une approche par le jeu
P. 163. 11. Social learning : ou l'apprentissage social
P. 171. 12. Vidéo learning : un mode d'apprentissage proactif
P. 179. 13. Cartographie des dispositifs sociotechniques numériques et d'apprentissage
P. 183. Conclusion
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22062 Innovation et éducation : abécédaire des dispositifs socio-techniques numériques et d'apprentissage dans les organisations [texte imprimé] / Benjamin Lorre, Auteur ; Geneviève Vidal, Préfacier, etc. . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2022 . - 1 vol. (201 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Enfance, éducation et société) .
ISBN : 978-2-14-029127-2
Bibliogr. p. 185-201
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage social ; Classe inversée ; E.A.D. (Enseignement À Distance) ; Enseignement en Ligne ; Formation à Distance ; Innovation Pédagogique ; Internet ; jeu vidéo éducatif ; mode d'apprentissage ; nouvelles technologies ; vidéo Mots-clés : adaptive learning (enseignement personnalisé) bar camps (atelier participatif) blended learning ( formation hybride) micro learning (apprentissage séquentiel de courte durée) mobile learning (apprentissage connecté) rapid learning (apprentissage en ligne) fablabs MOOC (Massive Online Open Courses) video learning (apprentissage proactif) Index. décimale : 7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE Résumé : 4e de couverture :
Depuis plusieurs années, le secteur des institutions, des entreprises et des associations connaît une évolution des pratiques dans le champ de l'éducation et de la formation, en distanciel comme en présentiel. L'arrivée progressive de dispositifs innovants issus des laboratoires de recherche, parfois numériques, transforme les modes d'apprentissages et l'accès aux connaissances. Ces dispositifs concernent de nouvelles offres d'accompagnements et de formations rendues possibles par Internet, en présentiel et en distanciel. Cet ouvrage est un abécédaire qui fait état de plusieurs dispositifs socio-techniques numériques et d'apprentissagedans le champ de l'éducation : depuis l'Adaptive Learning, le Rapid Learning, le Mobile Learning, aux Barcamps, FabLabs etc Il propose pour chacun d'entre eux un état des connaissances à partir d'approches théoriques, complété par des exemples et des études de cas spécifiquesNote de contenu : sommaire :
P. 7. Préface
P. 15. Introduction
P. 17. 1. Adaptive learning : une éducation personnalisée
P. 31. 2. Bar Camps : des ateliers participatifs innovants
P. 43. 3. Blended learning : un dispositif de formation hybride
P. 63. 4. Classe inversée : entre distanciel et présentiel
P. 83. 5. FabLabs : de la fabrication numérique à la co-construction de connaissances
P. 97. 6. Micro learning : un apprentissage séquentiel de courte durée
P. 103. 7. Mobile learning : un mode d'apprentissage connecté et collaboratif
P. 125. 8. Moocs : des ressources en ligne à visée éducative
P. 143. 9. Rapid learning : une méthodologie innovante d'apprentissage en ligne
P. 151. 10. Serious Game ou jeux sérieux : une approche par le jeu
P. 163. 11. Social learning : ou l'apprentissage social
P. 171. 12. Vidéo learning : un mode d'apprentissage proactif
P. 179. 13. Cartographie des dispositifs sociotechniques numériques et d'apprentissage
P. 183. Conclusion
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22062 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7460LOR1805I 173203 Livre ESPACE 1 Disponible L'intégration des TIC en contexte éducatif / Aurélien Fiévez
Titre : L'intégration des TIC en contexte éducatif : modèles, réalités et enjeux Type de document : texte imprimé Auteurs : Aurélien Fiévez, Auteur ; Marcel Lebrun, Préfacier, etc. ; Gabriel Dumouchel, Collaborateur Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : DL 2017 Importance : 1 vol. (XX-257 p.) Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-4515-1 Prix : 26 EUR Note générale : Bibliogr. p. [219]-257 Langues : Français (fre) Sujets : N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; tablette numérique Index. décimale : 7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE Résumé : 4e de couverture :
"L’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) en contexte éducatif représente une importante thématique d’action et de réflexion pour les professionnels de l’éducation. Les décideurs, scientifiques et acteurs de terrain se questionnent en effet sur la place qu’occupe le numérique et sur les moyens à mettre en œuvre afin de réussir son intégration, qui est parfois complexe. Ces questionnements émanent du fait que de nouveaux outils technologiques apparaissent de plus en plus rapidement dans les établissements scolaires. C’est le cas notamment de la tablette tactile, massivement intégrée dans les écoles d’Amérique du Nord et d’Europe. L’utilisation de cet outil, relativement récente dans la sphère scolaire, demande une réflexion précise par rapport aux pratiques pédagogiques des enseignants et aux processus d’intégration inhérents.
L’auteur présente ici une recherche élaborée sur les thématiques de l’intégration des TIC et de la tablette tactile. Il analyse, d’une part, les forces et lacunes des principaux modèles actuels d’intégration des TIC afin de concevoir un modèle synthèse exhaustif permettant aux différents acteurs concernés de mettre en place, de suivre et d’évaluer une intégration efficiente des technologies en salle de classe. D’autre part, l’auteur utilise comme exemple la tablette tactile afin de concrétiser cette modélisation. Cette recherche démontre que les processus d’intégration se construisent progressivement et qu’en faire des analyses minutieuses permet de comprendre les diverses réalités pédagogiques en œuvre dans les établissements scolaires.
Les différents acteurs de l’éducation trouveront dans cet ouvrage des pistes de réflexion et d’action quant à l’intégration avisée des outils technologiques en salle de classe."Note de contenu : Table de matières :
Préface de Marcel Lebrun9
De la difficulté d’intégrer les TIC dans l’enseignement9
À la recherche de résonances en systémique éducative11
Un ouvrage dans une interaction fructueuse entre modélisations et pratiques11
Quand la recherche met en évidence des pistes variées12
Table des matières13
Figures19
Liste des figures et tableaux19
Tableaux21
Introduction23
Chapitre 1 / Le contexte27
Chapitre 2 / Les pratiques enseignantes45
Chapitre 3 / L’utilisation des technologiesen sciences de l’éducation59
Chapitre 4 / Les modèles d’intégration des TIC, les réalités et les perspectives pédagogiques75
Conclusion138
Chapitre 5 / L’utilisation de la tablette en salle de classe141
Conclusion215
Conclusions générales217
Bibliographie241
Notices biographiques281
Quatrième de couverture284Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20515 L'intégration des TIC en contexte éducatif : modèles, réalités et enjeux [texte imprimé] / Aurélien Fiévez, Auteur ; Marcel Lebrun, Préfacier, etc. ; Gabriel Dumouchel, Collaborateur . - Québec : Presses de l'Université du Québec, DL 2017 . - 1 vol. (XX-257 p.) : ill. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7605-4515-1 : 26 EUR
Bibliogr. p. [219]-257
Langues : Français (fre)
Sujets : N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; tablette numérique Index. décimale : 7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE Résumé : 4e de couverture :
"L’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) en contexte éducatif représente une importante thématique d’action et de réflexion pour les professionnels de l’éducation. Les décideurs, scientifiques et acteurs de terrain se questionnent en effet sur la place qu’occupe le numérique et sur les moyens à mettre en œuvre afin de réussir son intégration, qui est parfois complexe. Ces questionnements émanent du fait que de nouveaux outils technologiques apparaissent de plus en plus rapidement dans les établissements scolaires. C’est le cas notamment de la tablette tactile, massivement intégrée dans les écoles d’Amérique du Nord et d’Europe. L’utilisation de cet outil, relativement récente dans la sphère scolaire, demande une réflexion précise par rapport aux pratiques pédagogiques des enseignants et aux processus d’intégration inhérents.
L’auteur présente ici une recherche élaborée sur les thématiques de l’intégration des TIC et de la tablette tactile. Il analyse, d’une part, les forces et lacunes des principaux modèles actuels d’intégration des TIC afin de concevoir un modèle synthèse exhaustif permettant aux différents acteurs concernés de mettre en place, de suivre et d’évaluer une intégration efficiente des technologies en salle de classe. D’autre part, l’auteur utilise comme exemple la tablette tactile afin de concrétiser cette modélisation. Cette recherche démontre que les processus d’intégration se construisent progressivement et qu’en faire des analyses minutieuses permet de comprendre les diverses réalités pédagogiques en œuvre dans les établissements scolaires.
Les différents acteurs de l’éducation trouveront dans cet ouvrage des pistes de réflexion et d’action quant à l’intégration avisée des outils technologiques en salle de classe."Note de contenu : Table de matières :
Préface de Marcel Lebrun9
De la difficulté d’intégrer les TIC dans l’enseignement9
À la recherche de résonances en systémique éducative11
Un ouvrage dans une interaction fructueuse entre modélisations et pratiques11
Quand la recherche met en évidence des pistes variées12
Table des matières13
Figures19
Liste des figures et tableaux19
Tableaux21
Introduction23
Chapitre 1 / Le contexte27
Chapitre 2 / Les pratiques enseignantes45
Chapitre 3 / L’utilisation des technologiesen sciences de l’éducation59
Chapitre 4 / Les modèles d’intégration des TIC, les réalités et les perspectives pédagogiques75
Conclusion138
Chapitre 5 / L’utilisation de la tablette en salle de classe141
Conclusion215
Conclusions générales217
Bibliographie241
Notices biographiques281
Quatrième de couverture284Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20515 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7460FIE2205I 165003 Livre ESPACE 1 Disponible L'intégration pédagogique des TIC dans le travail enseignant : recherches et pratiques
Titre : L'intégration pédagogique des TIC dans le travail enseignant : recherches et pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Karsenti, Directeur de publication ; François Larose, Directeur de publication Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2005 Importance : 245 p. Présentation : Graphiques ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1398-3 Langues : Français (fre) Sujets : communauté d'apprentissage virtuelle ; formation des Enseignants ; ingénierie de la formation ; Internet ; médias ; Power Point ; processus de médiatisation ; T.I.C. (Technologie de l'Information et de la Communication) ; Traitement de Texte Index. décimale : 7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15776 L'intégration pédagogique des TIC dans le travail enseignant : recherches et pratiques [texte imprimé] / Thierry Karsenti, Directeur de publication ; François Larose, Directeur de publication . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2005 . - 245 p. : Graphiques.
ISBN : 978-2-7605-1398-3
Langues : Français (fre)
Sujets : communauté d'apprentissage virtuelle ; formation des Enseignants ; ingénierie de la formation ; Internet ; médias ; Power Point ; processus de médiatisation ; T.I.C. (Technologie de l'Information et de la Communication) ; Traitement de Texte Index. décimale : 7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15776 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7460INT0507I 124743 Livre ESPACE 1 Disponible Intégrer les nouvelles technologies de l'information : quel cadre pédagogique ? / Jacques Tardif
Titre : Intégrer les nouvelles technologies de l'information : quel cadre pédagogique ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Tardif, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : 01/01/1998 Collection : Pratiques et Enjeux pédagogiques, ISSN 1275-0212 Importance : 127 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1291-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : 7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15553 Intégrer les nouvelles technologies de l'information : quel cadre pédagogique ? [texte imprimé] / Jacques Tardif, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur, 01/01/1998 . - 127 p.. - (Pratiques et Enjeux pédagogiques, ISSN 1275-0212) .
ISBN : 978-2-7101-1291-4
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15553 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7460TAR0409I 2842/2 Livre RESERVE Disponible L'interactivité, le multimédia et l'apprentissage / Max Giardina
PermalinkJaillissement de l'esprit : ordinateurs et apprentissage / Seymour Papert
PermalinkJe découvre le code dans l'esprit Montessori, sans écran / Amélia Matar
PermalinkLes jeunes enfants la découverte de l'écrit et l'ordinateur / Rachel Cohen
PermalinkLecture et technologies numériques / Observatoire national de la lecture
PermalinkLire et écrire à l'ère des TIC / Lisa Donohue
PermalinkLogo et apprentissages / Jean-Luc Gurtner
PermalinkDes machines et des hommes : apprendre avec les nouvelles technologies / Monique Linard
PermalinkL'école et le multimédia / Jean-Pierre Carrier
PermalinkLe multimédia / Thierry Lancien
Permalink