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3501 Philosophie - Manuels, ouvrages méthodologiquesOuvrages de la bibliothèque en indexation 3500
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche25 mots clés de la philosophie / Hervé Boillot
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Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3500BOI1212V 76281 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : Le dico de la philo Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Verselle, Auteur Editeur : Paris : Librio Année de publication : impr. 2006, cop. 2006 Collection : Mémo Importance : 1 vol. (93 p.) Présentation : couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-290-35402-5 Prix : 3 EUR Note générale : La couverture porte en plus : "Une centaine de d?efinitions claires et comment?ees", "Toutes les notions au programme du bac philo" et "Des notices biographiques des plus grands philosophes" Langues : Français (fre) Sujets : Dictionnaire ; Philosophie Index. décimale : 3500 Philosophie, histoire de la philosophie Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=201878 Le dico de la philo [texte imprimé] / Christophe Verselle, Auteur . - Paris : Librio, impr. 2006, cop. 2006 . - 1 vol. (93 p.) : couv. ill. ; 21 cm. - (Mémo) .
ISBN : 978-2-290-35402-5 : 3 EUR
La couverture porte en plus : "Une centaine de d?efinitions claires et comment?ees", "Toutes les notions au programme du bac philo" et "Des notices biographiques des plus grands philosophes"
Langues : Français (fre)
Sujets : Dictionnaire ; Philosophie Index. décimale : 3500 Philosophie, histoire de la philosophie Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=201878 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3500VER1905D 160788 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : Eloge des intellectuels Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard-Henri Lévy, Auteur Editeur : Paris : Grasset Année de publication : 01/01/1987 Collection : Figures Importance : 154 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-246-39291-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : 3500 Philosophie, histoire de la philosophie Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=153012 Eloge des intellectuels [texte imprimé] / Bernard-Henri Lévy, Auteur . - Paris : Grasset, 01/01/1987 . - 154 p.. - (Figures) .
ISBN : 978-2-246-39291-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 3500 Philosophie, histoire de la philosophie Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=153012 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3500LEV2500E 1860 Livre RESERVE Disponible
Titre : Enseignement et pratiques de la philosophie Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Poucet, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Patrick Rayou, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Centre amiénois de recherche en éducation et formation, Auteur Editeur : Pessac : Presses Universitaires de Bordeaux Année de publication : DL 2016 Collection : Études sur l'Éducation Importance : 1 vol. (234 p.) Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-10-300-0036-8 Prix : 20 EUR Note générale : Notes : Textes issus du colloque tenu à Amiens les 9 et 10 décembre 2013 et organisé par le Centre amiénois de recherche en éducation et formation (CAREF)
Annexes : Bibliogr. p. [213]-222. Notes bibliogr. IndexLangues : Français (fre) Sujets : Enseignement de la Philosophie ; Littérature pour la Jeunesse ; Philosophie ; Philosophie Pour Enfant Index. décimale : 3500 Philosophie, histoire de la philosophie Résumé : 4e de couverture :
"À partir de plusieurs approches disciplinaires (sciences de l’éducation, histoire, philosophie, sociologie), ce livre entend faire le point de l’état actuel des différentes pratiques d’enseignement de la philosophie en France. Ces pratiques confrontées à des expériences européennes (Belgique, Grande- Bretagne, Italie), à celles des différents acteurs en France, sont mises en perspectives et interrogées. Leur diversité fait sens et permet de comprendre les enjeux actuels d’un enseignement renouvelé de la philosophie dans le secondaire et à l’Université.
L’originalité scientifique de l’ouvrage est d’essayer d’articuler ces différentes perspectives afin de montrer comment l’enseignement de la philosophie dans les classes ou dans les amphithéâtres peut s’enrichir et se renouveler par des pratiques éprouvées depuis une vingtaine d’années : enseignement dans le primaire, en lycée professionnel, dans les UFR de médecine, par exemple. La confrontation à la pratique réelle des élèves et des étudiants, à la formation des enseignants, aux techniques d’enseignement et aux programmes permet d’envisager de façon sereine des évolutions et l’ouverture vers de nouveaux territoires où il serait possible de philosopher de façon solide et argumentée. La demande de la société civile en la matière est importante : les apports de la tradition éprouvée et les renouvellements en cours ont été l’objet d’un examen attentif dont cet ouvrage est l’expression."Note de contenu : Sommaire :
Première partie : Enseigner la philosophie en France
P. 19. L'enseignement de la philosophie en France. Bilan historique / Bruno Poucet
P. 39. Un enseignement à reconstruire / Patrick Rayou
P. 53. La fabrique des enseignants de philosophie au XXe siècle / Jean-François Condette
Deuxième partie : Étendre les pratiques et les contenus
P. 73. À quelle culture philosophique l'enseignement de la philosophie initie-t-il ? / Sébastien Charbonnier
P. 87. La philosophie enseignée à de futurs médecins / Catherine Draperi
P. 101. Les résistances de l'université française à la pensée de Dewey / Brigitte Frelat-Kahn
Troisième partie : Enseigner la philosophie en Europe
P. 115. Le cas de la Grande-Bretagne / Serge Cospérec
P. 131. Le cas de l'Italie / Gérard Malkassian
P. 145. Le cas de la Belgique / Jean-Paul Martin
Quatrième partie : Enseigner la philosophie au XXIe siècle
P. 161. De nouveaux territoires pour l'enseignement de la philosophie ? Une expérimentation dans l'académie de Reims / Francis Foreaux
P. 177. Philosophie et littérature de jeunesse : quelles relations ? / Edwige Chirouter
P. 191. La question d'une "didactisation" de l'apprentissage du philosopher / Michel Tozzi
P. 203. Envoi / André RobertPublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193126 Enseignement et pratiques de la philosophie [texte imprimé] / Bruno Poucet, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Patrick Rayou, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Centre amiénois de recherche en éducation et formation, Auteur . - Pessac : Presses Universitaires de Bordeaux, DL 2016 . - 1 vol. (234 p.) ; 25 cm. - (Études sur l'Éducation) .
ISBN : 979-10-300-0036-8 : 20 EUR
Notes : Textes issus du colloque tenu à Amiens les 9 et 10 décembre 2013 et organisé par le Centre amiénois de recherche en éducation et formation (CAREF)
Annexes : Bibliogr. p. [213]-222. Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : Enseignement de la Philosophie ; Littérature pour la Jeunesse ; Philosophie ; Philosophie Pour Enfant Index. décimale : 3500 Philosophie, histoire de la philosophie Résumé : 4e de couverture :
"À partir de plusieurs approches disciplinaires (sciences de l’éducation, histoire, philosophie, sociologie), ce livre entend faire le point de l’état actuel des différentes pratiques d’enseignement de la philosophie en France. Ces pratiques confrontées à des expériences européennes (Belgique, Grande- Bretagne, Italie), à celles des différents acteurs en France, sont mises en perspectives et interrogées. Leur diversité fait sens et permet de comprendre les enjeux actuels d’un enseignement renouvelé de la philosophie dans le secondaire et à l’Université.
L’originalité scientifique de l’ouvrage est d’essayer d’articuler ces différentes perspectives afin de montrer comment l’enseignement de la philosophie dans les classes ou dans les amphithéâtres peut s’enrichir et se renouveler par des pratiques éprouvées depuis une vingtaine d’années : enseignement dans le primaire, en lycée professionnel, dans les UFR de médecine, par exemple. La confrontation à la pratique réelle des élèves et des étudiants, à la formation des enseignants, aux techniques d’enseignement et aux programmes permet d’envisager de façon sereine des évolutions et l’ouverture vers de nouveaux territoires où il serait possible de philosopher de façon solide et argumentée. La demande de la société civile en la matière est importante : les apports de la tradition éprouvée et les renouvellements en cours ont été l’objet d’un examen attentif dont cet ouvrage est l’expression."Note de contenu : Sommaire :
Première partie : Enseigner la philosophie en France
P. 19. L'enseignement de la philosophie en France. Bilan historique / Bruno Poucet
P. 39. Un enseignement à reconstruire / Patrick Rayou
P. 53. La fabrique des enseignants de philosophie au XXe siècle / Jean-François Condette
Deuxième partie : Étendre les pratiques et les contenus
P. 73. À quelle culture philosophique l'enseignement de la philosophie initie-t-il ? / Sébastien Charbonnier
P. 87. La philosophie enseignée à de futurs médecins / Catherine Draperi
P. 101. Les résistances de l'université française à la pensée de Dewey / Brigitte Frelat-Kahn
Troisième partie : Enseigner la philosophie en Europe
P. 115. Le cas de la Grande-Bretagne / Serge Cospérec
P. 131. Le cas de l'Italie / Gérard Malkassian
P. 145. Le cas de la Belgique / Jean-Paul Martin
Quatrième partie : Enseigner la philosophie au XXIe siècle
P. 161. De nouveaux territoires pour l'enseignement de la philosophie ? Une expérimentation dans l'académie de Reims / Francis Foreaux
P. 177. Philosophie et littérature de jeunesse : quelles relations ? / Edwige Chirouter
P. 191. La question d'une "didactisation" de l'apprentissage du philosopher / Michel Tozzi
P. 203. Envoi / André RobertPublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193126 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3500POU0305E 160434 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : Idées-forces pour le XXIe siècle : psychologie - éducation - culture - société - sens - poésie - ethique - donner corps aux idées Type de document : texte imprimé Auteurs : Armen Tarpinian, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2009 Collection : Savoir Penser Sous-collection : Synthèse Importance : 1 vol. (270 p.) Présentation : couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-748-6 Langues : Français (fre) Sujets : Civilisation ; Humanité ; Pensée ; Philosophie ; Sociologie Index. décimale : 3500 Philosophie, histoire de la philosophie Résumé : 4e de couverture :
Psychologie/Éducation - Culture/Société Sens/Poésie/Éthique - Donner corps aux idées
Sur les chemins complexes et incertains de l'humanisation, il nous faut dépasser la double illusion de vouloir changer le monde sans se changer soi-même, ou de vouloir se changer soi-même sans changer le monde, et apprendre à relier connaissance de soi et connaissance du monde, formation personnelle et transformation sociale, écologie humaine et écologie terrestre. Ou, pour le dire autrement, intégrer cette démarche transdisciplinaire dans l'éducation comme dans l'action politique, afin de leur donner leurs vraies dimensions humanisantes.
C'est en partant de cette préoccupation anthropologique que la Revue de Psychologie de la motivation a posé à des chercheurs et des praticiens éminents la question suivante : « Quelle idée-force, à ce moment de votre parcours de vie, vous paraît-elle la plus vitale pour le XXIe siècle ? ». Leurs réponses, on le verra, constituent un véritable « Cahier des charges » destiné à nous éviter les précipices vers lesquels nous avançons, plus endormis peut-être qu'inconscients. Complémentaires, leurs propositions nous indiquent des voies de sortie incontournables. Elles rejoignent des recherches et des pratiques innovantes qui, en de nombreux lieux et sur divers continents, travaillent à fonder un humanisme lucide et actif, capable de promouvoir une véritable équité sociale à l'échelle planétaire. Voire de nous protéger du risque de disparition absurde de l'espèce.
Dans ce grand bouquet d'idées-forces, les sciences humaines occupent la place qui leur revient. Tout comme la poésie et la philosophie.Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155327 Idées-forces pour le XXIe siècle : psychologie - éducation - culture - société - sens - poésie - ethique - donner corps aux idées [texte imprimé] / Armen Tarpinian, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2009 . - 1 vol. (270 p.) : couv. ill. en coul.. - (Savoir Penser. Synthèse) .
ISBN : 978-2-85008-748-6
Langues : Français (fre)
Sujets : Civilisation ; Humanité ; Pensée ; Philosophie ; Sociologie Index. décimale : 3500 Philosophie, histoire de la philosophie Résumé : 4e de couverture :
Psychologie/Éducation - Culture/Société Sens/Poésie/Éthique - Donner corps aux idées
Sur les chemins complexes et incertains de l'humanisation, il nous faut dépasser la double illusion de vouloir changer le monde sans se changer soi-même, ou de vouloir se changer soi-même sans changer le monde, et apprendre à relier connaissance de soi et connaissance du monde, formation personnelle et transformation sociale, écologie humaine et écologie terrestre. Ou, pour le dire autrement, intégrer cette démarche transdisciplinaire dans l'éducation comme dans l'action politique, afin de leur donner leurs vraies dimensions humanisantes.
C'est en partant de cette préoccupation anthropologique que la Revue de Psychologie de la motivation a posé à des chercheurs et des praticiens éminents la question suivante : « Quelle idée-force, à ce moment de votre parcours de vie, vous paraît-elle la plus vitale pour le XXIe siècle ? ». Leurs réponses, on le verra, constituent un véritable « Cahier des charges » destiné à nous éviter les précipices vers lesquels nous avançons, plus endormis peut-être qu'inconscients. Complémentaires, leurs propositions nous indiquent des voies de sortie incontournables. Elles rejoignent des recherches et des pratiques innovantes qui, en de nombreux lieux et sur divers continents, travaillent à fonder un humanisme lucide et actif, capable de promouvoir une véritable équité sociale à l'échelle planétaire. Voire de nous protéger du risque de disparition absurde de l'espèce.
Dans ce grand bouquet d'idées-forces, les sciences humaines occupent la place qui leur revient. Tout comme la poésie et la philosophie.Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155327 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3500IDE0519I 124738 Livre ESPACE 1 Disponible
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