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Stratégies gagnantes en lecture 8-12 ans : matériel reproductible / Sarah Kartchner Clark
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CD-R-3425p CLA1811S 122412 Livre ESPACE 1 15,00€ caution pour le prêt Disponible Stratégies gagnantes en lecture : préscolaire / Collectif
Titre : Stratégies gagnantes en lecture : préscolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur ; Carole Duguay, Adaptateur ; Miville Boudreault, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2009, Cop. 2009 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol. (XIII, 233 p.) Présentation : ill. Format : 28 cm Accompagnement : 1 CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2417-0 Prix : 45 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Antonyme ; art du langage ; Bibliothèque de Classe ; compréhension en lecture ; déduction ; lecture interactive ; organisateur textuel ; paraphrase ; résumé ; Visualisation Index. décimale : 3425m Compréhension à la lecture (généralités - pratique) Résumé : 4e de couverture :
À la lecture d’un texte, les élèves éprouvent parfois des difficultés à interpréter des phrases complexes et ils doivent se baser sur le contexte pour en découvrir le sens. Ils ont ainsi besoin de différentes stratégies pour devenir des lecteurs accomplis. Leurs expériences ou leurs connaissances personnelles sur certains sujets s’avèrent également utiles. Quand un élève connaît le type de texte qu’il lit, et que sa structure lui est familière, il le comprend mieux.
Cet ouvrage propose un bel éventail de stratégies de lecture qui permettent aux élèves du préscolaire d’améliorer leur compréhension des textes. Les stratégies proposées peuvent activer des connaissances antérieures et donner aux élèves un objectif de lecture qui les motivera à lire et à comprendre les textes. Un cédérom contenant les organisateurs graphiques présentés dans les différents chapitres accompagne le livre.
Note de contenu : Table des matières :
Chapitre 1 : Évaluer la compréhension : définir l’objectif
Chapitre 2 : Le point de vue de l’auteur
Chapitre 3 : Faire des liens avec les connaissances antérieures
Chapitre 4 : Faire des déductions
Chapitre 5 : Poser des questions
Chapitre 6 : L’idée principale et les détails complémentaires
Chapitre 7 : Les modèles structuraux
Chapitre 8 : Les organisateurs textuels
Chapitre 9 : Utiliser des parties du livre
Chapitre 10 : La visualisation
Chapitre 11 : Résumer et paraphraser
Chapitre 12 : L’enrichissement du vocabulairePublic cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18781 Stratégies gagnantes en lecture : préscolaire [texte imprimé] / Collectif, Auteur ; Carole Duguay, Adaptateur ; Miville Boudreault, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2009, Cop. 2009 . - 1 vol. (XIII, 233 p.) : ill. ; 28 cm + 1 CD-Rom. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-2417-0 : 45 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Antonyme ; art du langage ; Bibliothèque de Classe ; compréhension en lecture ; déduction ; lecture interactive ; organisateur textuel ; paraphrase ; résumé ; Visualisation Index. décimale : 3425m Compréhension à la lecture (généralités - pratique) Résumé : 4e de couverture :
À la lecture d’un texte, les élèves éprouvent parfois des difficultés à interpréter des phrases complexes et ils doivent se baser sur le contexte pour en découvrir le sens. Ils ont ainsi besoin de différentes stratégies pour devenir des lecteurs accomplis. Leurs expériences ou leurs connaissances personnelles sur certains sujets s’avèrent également utiles. Quand un élève connaît le type de texte qu’il lit, et que sa structure lui est familière, il le comprend mieux.
Cet ouvrage propose un bel éventail de stratégies de lecture qui permettent aux élèves du préscolaire d’améliorer leur compréhension des textes. Les stratégies proposées peuvent activer des connaissances antérieures et donner aux élèves un objectif de lecture qui les motivera à lire et à comprendre les textes. Un cédérom contenant les organisateurs graphiques présentés dans les différents chapitres accompagne le livre.
Note de contenu : Table des matières :
Chapitre 1 : Évaluer la compréhension : définir l’objectif
Chapitre 2 : Le point de vue de l’auteur
Chapitre 3 : Faire des liens avec les connaissances antérieures
Chapitre 4 : Faire des déductions
Chapitre 5 : Poser des questions
Chapitre 6 : L’idée principale et les détails complémentaires
Chapitre 7 : Les modèles structuraux
Chapitre 8 : Les organisateurs textuels
Chapitre 9 : Utiliser des parties du livre
Chapitre 10 : La visualisation
Chapitre 11 : Résumer et paraphraser
Chapitre 12 : L’enrichissement du vocabulairePublic cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18781 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3425m STR0120S 154239 Livre ESPACE 1 Disponible Stratégies gagnantes en lecture : préscolaire : CD-Rom / Collectif
Titre : Stratégies gagnantes en lecture : préscolaire : CD-Rom Type de document : document multimédia Auteurs : Collectif, Auteur ; Carole Duguay, Adaptateur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2009, Cop. 2009 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Accompagnement : livre même côte Langues : Français (fre) Sujets : Antonyme ; art du langage ; compréhension en lecture ; déduction ; organisateur textuel ; paraphrase ; résumé ; Visualisation Index. décimale : 3425m Compréhension à la lecture (généralités - pratique) Résumé : 4e de couverture :
À la lecture d’un texte, les élèves éprouvent parfois des difficultés à interpréter des phrases complexes et ils doivent se baser sur le contexte pour en découvrir le sens. Ils ont ainsi besoin de différentes stratégies pour devenir des lecteurs accomplis. Leurs expériences ou leurs connaissances personnelles sur certains sujets s’avèrent également utiles. Quand un élève connaît le type de texte qu’il lit, et que sa structure lui est familière, il le comprend mieux.
Cet ouvrage propose un bel éventail de stratégies de lecture qui permettent aux élèves du préscolaire d’améliorer leur compréhension des textes. Les stratégies proposées peuvent activer des connaissances antérieures et donner aux élèves un objectif de lecture qui les motivera à lire et à comprendre les textes. Un cédérom contenant les organisateurs graphiques présentés dans les différents chapitres accompagne le livre.
Note de contenu : Table des matières :
Chapitre 1 : Évaluer la compréhension : définir l’objectif
Chapitre 2 : Le point de vue de l’auteur
Chapitre 3 : Faire des liens avec les connaissances antérieures
Chapitre 4 : Faire des déductions
Chapitre 5 : Poser des questions
Chapitre 6 : L’idée principale et les détails complémentaires
Chapitre 7 : Les modèles structuraux
Chapitre 8 : Les organisateurs textuels
Chapitre 9 : Utiliser des parties du livre
Chapitre 10 : La visualisation
Chapitre 11 : Résumer et paraphraser
Chapitre 12 : L’enrichissement du vocabulairePublic cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18896 Stratégies gagnantes en lecture : préscolaire : CD-Rom [document multimédia] / Collectif, Auteur ; Carole Duguay, Adaptateur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2009, Cop. 2009 . - + livre même côte. - (Didactique. Langue et Communication) .
Langues : Français (fre)
Sujets : Antonyme ; art du langage ; compréhension en lecture ; déduction ; organisateur textuel ; paraphrase ; résumé ; Visualisation Index. décimale : 3425m Compréhension à la lecture (généralités - pratique) Résumé : 4e de couverture :
À la lecture d’un texte, les élèves éprouvent parfois des difficultés à interpréter des phrases complexes et ils doivent se baser sur le contexte pour en découvrir le sens. Ils ont ainsi besoin de différentes stratégies pour devenir des lecteurs accomplis. Leurs expériences ou leurs connaissances personnelles sur certains sujets s’avèrent également utiles. Quand un élève connaît le type de texte qu’il lit, et que sa structure lui est familière, il le comprend mieux.
Cet ouvrage propose un bel éventail de stratégies de lecture qui permettent aux élèves du préscolaire d’améliorer leur compréhension des textes. Les stratégies proposées peuvent activer des connaissances antérieures et donner aux élèves un objectif de lecture qui les motivera à lire et à comprendre les textes. Un cédérom contenant les organisateurs graphiques présentés dans les différents chapitres accompagne le livre.
Note de contenu : Table des matières :
Chapitre 1 : Évaluer la compréhension : définir l’objectif
Chapitre 2 : Le point de vue de l’auteur
Chapitre 3 : Faire des liens avec les connaissances antérieures
Chapitre 4 : Faire des déductions
Chapitre 5 : Poser des questions
Chapitre 6 : L’idée principale et les détails complémentaires
Chapitre 7 : Les modèles structuraux
Chapitre 8 : Les organisateurs textuels
Chapitre 9 : Utiliser des parties du livre
Chapitre 10 : La visualisation
Chapitre 11 : Résumer et paraphraser
Chapitre 12 : L’enrichissement du vocabulairePublic cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18896 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CD-R-3425m STR0120S 154832 CD-ROM multimédia ESPACE 1 Caution de 15 euro pour le prêt du Cd-Rom Disponible Stratégies d'inclusion pour les élèves du secondaire / Millie C. Gore
Titre : Stratégies d'inclusion pour les élèves du secondaire : plus de 70 clés pour surmonter les obstacles à l'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Millie C. Gore, Auteur ; Francine Bélair, Adaptateur ; Julie Bourgon, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2013 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : 1 vol. (XI-200 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3765-1 Prix : 37 EUR Langues : Français (fre) Sujets : A.I.S. (Adaptation et Intégration Scolaire) ; abréviation (mots) ; Consigne ; Diagramme de Venn ; difficulté d'apprentissage ; éducation par les pairs ; grille d'évaluation ; inclusion sociale ; Intégration Scolaire ; Jeu Educatif ; Manuel Scolaire ; métaphore ; méthode du jeu de rôle ; Mind Map ; Organigramme ; Pédagogie Explicite ; prise de notes ; procédé mnémotechnique ; résumé de texte ; stratégie d'apprentissage ; texte informatif ; Troubles de l'Attention Index. décimale : 7320 Pédagogie différenciée, inclusion/intégration scolaire Résumé : 4e de couverture :
Fondé sur la recherche, Stratégies d’inclusion pour les élèves du secondaire propose d’innombrables stratégies — soumises à des essais sur le terrain et adaptées aux besoins des enseignants — pour soutenir les adolescents présentant des besoins d’apprentissage particuliers.
L’ouvrage cible les obstacles et les difficultés d’apprentissage liées :
• à l’acquisition de connaissances (difficultés relatives à l’attention, à la perception, à la discrimination et à l’ordonnancement);
• au traitement et à la mémorisation de l’information (confusion et problèmes organisationnels ou liés au raisonnement, à la mémorisation et à la métacognition);
• aux problèmes affectifs (frustration et manque de motivation);
• au rendement (difficultés relatives à la persévérance et à la production).
L’ouvrage explique pourquoi les stratégies proposées fonctionnent et présente des exemples pour chacune d’elles. Il aborde également les conclusions de la recherche actuelle sur le milieu de l’enseignement au secondaire et offre des solutions qui aideront tous les élèves à vaincre les obstacles à leur apprentissage et à acquérir les habiletés nécessaires à leur réussite scolaire.Note de contenu : Table des matières :
1. De l’intégration à l’inclusion
2. Les blocages liés à l’apprentissage : des cadenas sur les portes du savoir
3. Les clés de l’efficacité des stratégies d’inclusion scolaire
4. Des consignes claires pour tous les élèves
5. L’enseignement du vocabulaire et des concepts relatifs à chaque matière
6. Des outils d’enseignement magistral pour améliorer l’apprentissage des élèves
7. Des stratégies de prise de notes pour améliorer l’apprentissage des élèves
8. Un meilleur apprentissage à partir des manuels scolaires
9. Des guides d’étude pour améliorer l’apprentissage à partir des manuels scolaires
10. Des méthodes mnémotechniques pour favoriser l’acquisition de connaissances factuelles
11. L’amélioration des habiletés cognitives de niveau supérieur des élèves
12. Des textes informatifs de meilleure qualité
13. Des clés pour l’avenir
Annexe
BibliographiePublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18641 Stratégies d'inclusion pour les élèves du secondaire : plus de 70 clés pour surmonter les obstacles à l'apprentissage [texte imprimé] / Millie C. Gore, Auteur ; Francine Bélair, Adaptateur ; Julie Bourgon, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2013 . - 1 vol. (XI-200 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Gestion de classe) .
ISBN : 978-2-7650-3765-1 : 37 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : A.I.S. (Adaptation et Intégration Scolaire) ; abréviation (mots) ; Consigne ; Diagramme de Venn ; difficulté d'apprentissage ; éducation par les pairs ; grille d'évaluation ; inclusion sociale ; Intégration Scolaire ; Jeu Educatif ; Manuel Scolaire ; métaphore ; méthode du jeu de rôle ; Mind Map ; Organigramme ; Pédagogie Explicite ; prise de notes ; procédé mnémotechnique ; résumé de texte ; stratégie d'apprentissage ; texte informatif ; Troubles de l'Attention Index. décimale : 7320 Pédagogie différenciée, inclusion/intégration scolaire Résumé : 4e de couverture :
Fondé sur la recherche, Stratégies d’inclusion pour les élèves du secondaire propose d’innombrables stratégies — soumises à des essais sur le terrain et adaptées aux besoins des enseignants — pour soutenir les adolescents présentant des besoins d’apprentissage particuliers.
L’ouvrage cible les obstacles et les difficultés d’apprentissage liées :
• à l’acquisition de connaissances (difficultés relatives à l’attention, à la perception, à la discrimination et à l’ordonnancement);
• au traitement et à la mémorisation de l’information (confusion et problèmes organisationnels ou liés au raisonnement, à la mémorisation et à la métacognition);
• aux problèmes affectifs (frustration et manque de motivation);
• au rendement (difficultés relatives à la persévérance et à la production).
L’ouvrage explique pourquoi les stratégies proposées fonctionnent et présente des exemples pour chacune d’elles. Il aborde également les conclusions de la recherche actuelle sur le milieu de l’enseignement au secondaire et offre des solutions qui aideront tous les élèves à vaincre les obstacles à leur apprentissage et à acquérir les habiletés nécessaires à leur réussite scolaire.Note de contenu : Table des matières :
1. De l’intégration à l’inclusion
2. Les blocages liés à l’apprentissage : des cadenas sur les portes du savoir
3. Les clés de l’efficacité des stratégies d’inclusion scolaire
4. Des consignes claires pour tous les élèves
5. L’enseignement du vocabulaire et des concepts relatifs à chaque matière
6. Des outils d’enseignement magistral pour améliorer l’apprentissage des élèves
7. Des stratégies de prise de notes pour améliorer l’apprentissage des élèves
8. Un meilleur apprentissage à partir des manuels scolaires
9. Des guides d’étude pour améliorer l’apprentissage à partir des manuels scolaires
10. Des méthodes mnémotechniques pour favoriser l’acquisition de connaissances factuelles
11. L’amélioration des habiletés cognitives de niveau supérieur des élèves
12. Des textes informatifs de meilleure qualité
13. Des clés pour l’avenir
Annexe
BibliographiePublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18641 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7320GOR0500S 153759 Livre ESPACE 1 Disponible Stratégies de lecture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales / Stéphanie Macceca
Titre : Stratégies de lecture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphanie Macceca, Auteur ; Trisha Brummer, Auteur ; Carole Duguay, Adaptateur ; René Hurtubise, Collaborateur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2010 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol. (287 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm Accompagnement : 1 CD-ROM ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2575-7 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage réciproque ; carte conceptuelle ; codage - décodage ; enseignement de la lecture ; lecture à haute voix ; prédiction ; prélecture ; Processus de Lecture ; Représentation Visuelle ; résumé ; Stratégie de Lecture Mots-clés : Modèle de Frayer Tableau SVA Index. décimale : 3425p/s Compréhension en lecture - Primaire/Secondaire Résumé : Présentation :
"La lecture et l’écriture au cœur de tous les apprentissages!
Les livres de cette collection vous proposent des stratégies pratiques visant à aider vos élèves à lire, à écrire et à comprendre des textes dans toutes les matières.
Vous y trouverez des organisateurs graphiques favorisant la mise en application de ces stratégies et des exemples provenant d’élèves de trois groupes d’âge, du primaire au secondaire.
Pour chacune des stratégies, les auteures donnent également des suggestions d’enseignement différencié destinées aux élèves en français langue seconde, aux élèves en difficulté ainsi qu’aux élèves doués.
L’ouvrage Stratégies de lecture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales propose des stratégies pratiques visant à aider les élèves à lire, à écrire et à comprendre les textes mathématiques, scientifiques ou relatifs aux sciences sociales. Les auteures y présentent des stratégies de lecture, fournissent les organisateurs graphiques appropriés et citent des exemples de mise en application des stratégies provenant d’élèves de trois groupes d’âges : 6 à 8 ans, 8 à 12 ans et 12 à 14 ans. Elles donnent également pour chaque stratégie des suggestions d’enseignement différencié destinées aux élèves en français langue seconde (FLS), aux élèves doués ainsi qu’aux élèves ayant des compétences en lecture et en écriture en deçà de leur niveau scolaire. Le cédérom qui accompagne le guide contient de nombreux organisateurs graphiques et d’autres documents à l’intention des élèves."Note de contenu : Table des matières :
Introduction
1. Enrichir le vocabulaire
2. L’activation des connaissances au moyen de l’enrichissement du vocabulaire
3. L’utilisation et le réinvestissement des connaissances antérieures
4. Les prédictions et les inférences
5. La réflexion à voix haute et le contrôle de la compréhension
6. Le rôle du questionnement
7. Le résumé
8. L’utilisation des représentations visuelles du texte et de l’imagerie mentale
9. L’utilisation de la structure et des caractéristiques du texte
10. L’enseignement de stratégies multiples pour la compréhension en lecturePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18047 Stratégies de lecture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales [texte imprimé] / Stéphanie Macceca, Auteur ; Trisha Brummer, Auteur ; Carole Duguay, Adaptateur ; René Hurtubise, Collaborateur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2010 . - 1 vol. (287 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm + 1 CD-ROM. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-2575-7
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage réciproque ; carte conceptuelle ; codage - décodage ; enseignement de la lecture ; lecture à haute voix ; prédiction ; prélecture ; Processus de Lecture ; Représentation Visuelle ; résumé ; Stratégie de Lecture Mots-clés : Modèle de Frayer Tableau SVA Index. décimale : 3425p/s Compréhension en lecture - Primaire/Secondaire Résumé : Présentation :
"La lecture et l’écriture au cœur de tous les apprentissages!
Les livres de cette collection vous proposent des stratégies pratiques visant à aider vos élèves à lire, à écrire et à comprendre des textes dans toutes les matières.
Vous y trouverez des organisateurs graphiques favorisant la mise en application de ces stratégies et des exemples provenant d’élèves de trois groupes d’âge, du primaire au secondaire.
Pour chacune des stratégies, les auteures donnent également des suggestions d’enseignement différencié destinées aux élèves en français langue seconde, aux élèves en difficulté ainsi qu’aux élèves doués.
L’ouvrage Stratégies de lecture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales propose des stratégies pratiques visant à aider les élèves à lire, à écrire et à comprendre les textes mathématiques, scientifiques ou relatifs aux sciences sociales. Les auteures y présentent des stratégies de lecture, fournissent les organisateurs graphiques appropriés et citent des exemples de mise en application des stratégies provenant d’élèves de trois groupes d’âges : 6 à 8 ans, 8 à 12 ans et 12 à 14 ans. Elles donnent également pour chaque stratégie des suggestions d’enseignement différencié destinées aux élèves en français langue seconde (FLS), aux élèves doués ainsi qu’aux élèves ayant des compétences en lecture et en écriture en deçà de leur niveau scolaire. Le cédérom qui accompagne le guide contient de nombreux organisateurs graphiques et d’autres documents à l’intention des élèves."Note de contenu : Table des matières :
Introduction
1. Enrichir le vocabulaire
2. L’activation des connaissances au moyen de l’enrichissement du vocabulaire
3. L’utilisation et le réinvestissement des connaissances antérieures
4. Les prédictions et les inférences
5. La réflexion à voix haute et le contrôle de la compréhension
6. Le rôle du questionnement
7. Le résumé
8. L’utilisation des représentations visuelles du texte et de l’imagerie mentale
9. L’utilisation de la structure et des caractéristiques du texte
10. L’enseignement de stratégies multiples pour la compréhension en lecturePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18047 Est accompagné deExemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3425p/s MAC0305S 151246 Livre ESPACE 1 Disponible Stratégies de lecture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales : CD-ROM / Stéphanie Macceca
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PermalinkVivement la musique ! : avec les enfants de 3 à 6 ans : CD-Audio / Nicole Malenfant
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PermalinkVivre la pédagogie du projet collectif / Pierrette L. Morissette
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