Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
Sujets
> sciences humaines et sociales > Sociologie > Types d'environnement > Environnement du Travail > Qualification > Qualification Professionnelle
Qualification Professionnelle
Commentaire :
14136505
|
(29)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Expériences des adultes et professionnalités des formateurs / Evelyne Charlier
Titre : Expériences des adultes et professionnalités des formateurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Evelyne Charlier, Directeur de publication ; Jean-François Roussel, Directeur de publication ; Sephora Boucenna, Directeur de publication Mention d'édition : 1re édition Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : DL 2013, cop. 2013 Collection : Perspectives en Education et Formation, ISSN 1373-0258 Importance : 1 vol. (189 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8197-0 Note générale : Annexes :
Bibliogr. p. [167]-182Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage expérientiel ; éducation des adultes ; évaluation ; Expérience Professionnelle ; professionnalisme ; Qualification Professionnelle Index. décimale : 4340 Education des adultes, formation des adultes, andragogie Résumé : 4e de couverture :
"L’ouvrage aborde une problématique actuelle dans le champ de la formation des adultes. Chaque adulte est porteur de diverses expériences personnelles et professionnelles qui peuvent être considérées par le formateur soit comme une ressource, soit comme un obstacle à gérer en formation. L’expérience, produit de l’activité est aussi l’occasion de nouvelles activités de formation et, en cela, peut devenir un support d’apprentissage. L’apprentissage à partir de l’expérience interroge donc à la fois les dispositifs de formation et les professionnalités des formateurs.
Mais comment les formateurs d’adultes tiennent-ils compte de l’expérience des formés dans la conception, le développement ou l’évaluation des dispositifs de formation ? En quoi ces choix définissent-ils leurs rôles, leurs professionnalités ? Quelles tensions peut-on identifier entre ces différents rôles, aux différents moments du processus de formation ? Quels gestes professionnels, quelles compétences professionnelles sous-tendent l’action des formateurs ? Sur quelles logiques d’action prennent-elles appui ?
À la lumière de dispositifs de formation continuée qui misent sur l’expérience des adultes dans de diverses organisations (scolaires, marchandes et associatives), cet ouvrage questionne donc trois axes : le rapport des formateurs à l’expérience des formés ; les spécificités des dispositifs de formation ; l’identité des formateurs."
Note de contenu : Sommaire :
INTRODUCTION : L’apprentissage par l’expérience : une thématique centrale dans la formation d’adultes
1re PARTIE : CONCEPTIONS DE L’EXPÉRIENCE ET GESTES PROFESSIONNELS DES FORMATEURS
CHAPITRE 1 : Apprendre à partir de son expérience en milieu organisationnel : quels dispositifs et quelles pratiques les formateurs doivent-ils favoriser ?
CHAPITRE 2 : Gestes professionnels des formateurs et expérience des formés : quelle articulation ?
Évelyne Charlier et Sephora Boucenna
CHAPITRE 3 : Co-analyse réflexive des enseignants débutants sur des situations professionnelles vécues : quelles professionnalités des formateurs ?
CHAPITRE 4 : Formateurs et formatrices, milieu communautaire et expériences d’adultes
Claudie Solar
2e PARTIE : POSTURE DES FORMATEURS FACE À L’EXPÉRIENCE DES FORMÉS
CHAPITRE 5 : Rapports des formateurs à l’expérience du formé
CHAPITRE 6 : L’apprentissage expérientiel comme approche de coaching de directions d’établissement scolaire en insertion professionnelle
3e PARTIE : L’EXPÉRIENCE DES FORMATEURS À LA RENCONTRE DE CELLE DES FORMÉS
CHAPITRE 7 : L’intentionnalité de l’action de l’enseignant mise en discours
Martha Arciniegas
CHAPITRE 8 : L’expérience des formés, obstacle ou ressource pour les formateurs ?
Claire Tourmen
4e PARTIE : L’ÉVALUATION COMME RÉVÉLATEUR DES PROFESSIONNALITÉS DES FORMATEURS
CHAPITRE 9 : La valorisation de l’expérience de professionnels de la santé : quelle professionnalité du formateur ?
CHAPITRE 10 : Reconnaître l’expérience pour valider les acquis. Quel accompagnement pour quelle reconnaissance ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17561 Expériences des adultes et professionnalités des formateurs [texte imprimé] / Evelyne Charlier, Directeur de publication ; Jean-François Roussel, Directeur de publication ; Sephora Boucenna, Directeur de publication . - 1re édition . - Bruxelles : De Boeck Université, DL 2013, cop. 2013 . - 1 vol. (189 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Perspectives en Education et Formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-8197-0
Annexes :
Bibliogr. p. [167]-182
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage expérientiel ; éducation des adultes ; évaluation ; Expérience Professionnelle ; professionnalisme ; Qualification Professionnelle Index. décimale : 4340 Education des adultes, formation des adultes, andragogie Résumé : 4e de couverture :
"L’ouvrage aborde une problématique actuelle dans le champ de la formation des adultes. Chaque adulte est porteur de diverses expériences personnelles et professionnelles qui peuvent être considérées par le formateur soit comme une ressource, soit comme un obstacle à gérer en formation. L’expérience, produit de l’activité est aussi l’occasion de nouvelles activités de formation et, en cela, peut devenir un support d’apprentissage. L’apprentissage à partir de l’expérience interroge donc à la fois les dispositifs de formation et les professionnalités des formateurs.
Mais comment les formateurs d’adultes tiennent-ils compte de l’expérience des formés dans la conception, le développement ou l’évaluation des dispositifs de formation ? En quoi ces choix définissent-ils leurs rôles, leurs professionnalités ? Quelles tensions peut-on identifier entre ces différents rôles, aux différents moments du processus de formation ? Quels gestes professionnels, quelles compétences professionnelles sous-tendent l’action des formateurs ? Sur quelles logiques d’action prennent-elles appui ?
À la lumière de dispositifs de formation continuée qui misent sur l’expérience des adultes dans de diverses organisations (scolaires, marchandes et associatives), cet ouvrage questionne donc trois axes : le rapport des formateurs à l’expérience des formés ; les spécificités des dispositifs de formation ; l’identité des formateurs."
Note de contenu : Sommaire :
INTRODUCTION : L’apprentissage par l’expérience : une thématique centrale dans la formation d’adultes
1re PARTIE : CONCEPTIONS DE L’EXPÉRIENCE ET GESTES PROFESSIONNELS DES FORMATEURS
CHAPITRE 1 : Apprendre à partir de son expérience en milieu organisationnel : quels dispositifs et quelles pratiques les formateurs doivent-ils favoriser ?
CHAPITRE 2 : Gestes professionnels des formateurs et expérience des formés : quelle articulation ?
Évelyne Charlier et Sephora Boucenna
CHAPITRE 3 : Co-analyse réflexive des enseignants débutants sur des situations professionnelles vécues : quelles professionnalités des formateurs ?
CHAPITRE 4 : Formateurs et formatrices, milieu communautaire et expériences d’adultes
Claudie Solar
2e PARTIE : POSTURE DES FORMATEURS FACE À L’EXPÉRIENCE DES FORMÉS
CHAPITRE 5 : Rapports des formateurs à l’expérience du formé
CHAPITRE 6 : L’apprentissage expérientiel comme approche de coaching de directions d’établissement scolaire en insertion professionnelle
3e PARTIE : L’EXPÉRIENCE DES FORMATEURS À LA RENCONTRE DE CELLE DES FORMÉS
CHAPITRE 7 : L’intentionnalité de l’action de l’enseignant mise en discours
Martha Arciniegas
CHAPITRE 8 : L’expérience des formés, obstacle ou ressource pour les formateurs ?
Claire Tourmen
4e PARTIE : L’ÉVALUATION COMME RÉVÉLATEUR DES PROFESSIONNALITÉS DES FORMATEURS
CHAPITRE 9 : La valorisation de l’expérience de professionnels de la santé : quelle professionnalité du formateur ?
CHAPITRE 10 : Reconnaître l’expérience pour valider les acquis. Quel accompagnement pour quelle reconnaissance ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17561 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 4340CHA1809E 148095 Livre ESPACE 1 Disponible La formation des enseignants en quête de cohérence / Julie Desjardins
Titre : La formation des enseignants en quête de cohérence Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie Desjardins, Directeur de publication ; Marguerite Altet, Directeur de publication ; Richard Etienne, Directeur de publication ; Léopold Paquay, Directeur de publication ; Philippe Perrenoud, Directeur de publication ; Richard Etienne, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL 2012 Collection : Perspectives en éducation & formation Importance : 1 vol. (243 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7119-3 Langues : Français (fre) Sujets : Formation Continue des Enseignants ; formation des Enseignants ; pratique de formation ; Qualification Professionnelle Index. décimale : 6400 Formation des enseignants et des éducateurs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16888 La formation des enseignants en quête de cohérence [texte imprimé] / Julie Desjardins, Directeur de publication ; Marguerite Altet, Directeur de publication ; Richard Etienne, Directeur de publication ; Léopold Paquay, Directeur de publication ; Philippe Perrenoud, Directeur de publication ; Richard Etienne, Auteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2012 . - 1 vol. (243 p.) ; 24 cm. - (Perspectives en éducation & formation) .
ISBN : 978-2-8041-7119-3
Langues : Français (fre)
Sujets : Formation Continue des Enseignants ; formation des Enseignants ; pratique de formation ; Qualification Professionnelle Index. décimale : 6400 Formation des enseignants et des éducateurs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16888 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6400FOR1301F 145808 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 04/12/2018 Former des enseignants professionnels / Léopold Paquay
Titre : Former des enseignants professionnels : quelles stratégies ? quelles compétences ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Léopold Paquay, Directeur de publication ; Marguerite Altet, Directeur de publication ; Evelyne Charlier, Directeur de publication ; Philippe Perrenoud, Directeur de publication Mention d'édition : 4e édition revue et actualisée Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL 2012 Collection : Perspectives en éducation & formation Importance : 1 vol. (322 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6274-0 Sujets : Formation Continue des Enseignants ; formation des Enseignants ; Pratique Professionnelle ; Qualification Professionnelle ; Stage de Formation en Enseignement Mots-clés : enseignant-professionnel enseignant-expert vidéo-formation micro-enseignement Index. décimale : 6400 Formation des enseignants et des éducateurs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16889 Former des enseignants professionnels : quelles stratégies ? quelles compétences ? [texte imprimé] / Léopold Paquay, Directeur de publication ; Marguerite Altet, Directeur de publication ; Evelyne Charlier, Directeur de publication ; Philippe Perrenoud, Directeur de publication . - 4e édition revue et actualisée . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2012 . - 1 vol. (322 p.) : ill. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation & formation) .
ISBN : 978-2-8041-6274-0
Sujets : Formation Continue des Enseignants ; formation des Enseignants ; Pratique Professionnelle ; Qualification Professionnelle ; Stage de Formation en Enseignement Mots-clés : enseignant-professionnel enseignant-expert vidéo-formation micro-enseignement Index. décimale : 6400 Formation des enseignants et des éducateurs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16889 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6400FOR1305F 145810 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 11/12/2019 6400FOR1305F 172553 Livre ESPACE 1 Disponible Identité professionnelle en éducation physique / Ghislain Carlier
Titre : Identité professionnelle en éducation physique : parcours des stagiaires et enseignants novices Type de document : texte imprimé Auteurs : Ghislain Carlier, Coordinateur ; Cecilia Borges, Coordinateur ; Marie Clerx, Coordinateur ; Cécile Delens, Coordinateur ; Centre de Recherche Interdisciplinaire sur les Pratiques Enseignantes et les Disciplines Scolaires (CRIPEDIS) (Louvain), Éditeur scientifique Editeur : Louvain-la-Neuve : UCL Presses universitaires de Louvain Année de publication : DL 2012 Collection : Recherches en formation des enseignants et en didactique Importance : 1 vol. (273 p.) Présentation : ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87558-035-1 Note générale : Autre contribution : Cécile Delens (coordinateur)
Annexes :
Bibliogr. dispersée. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : E.P.S. (éducation physique et sportive) ; éducation physique ; Identité Professionnelle ; Qualification Professionnelle ; Stage de Formation en Enseignement ; stagiaire Index. décimale : 6050 Identité de l’enseignant, développement professionnel, pratique réflexive (analyse des pratiques) Résumé : L'enseignement est de moins en moins souvent la vocation de toute une vie. Nombreux sont les collègues qui ne font plus carrière à l'école et qui la quittent après une expérience très courte. L'interdisciplinarité, la collégialité, le travail collaboratif modifient profondément l'exercice de la profession. Cette évolution a des répercussions sur l'attrait du métier d'enseignant ainsi que sur la formation initiale et continue. L'éducation physique n'échappe pas à ces transformations du paysage éducatif et scolaire. En particulier, l'enseignant novice est mis à l'épreuve par les nouvelles exigences, qui questionnent d'emblée ses capacités de maîtrise du processus d'enseignement-apprentissage.
Ce livre rassemble douze contributions internationales francophones qui respectent l'itinéraire chronologique des futurs professionnels : étudiants, stagiaires, novices, formation continue. Outre des thématiques comme le plaisir d'apprendre ou d'enseigner et les interactions langagières, il aborde une réflexion plus générale à propos du processus de construction d'une identité d'enseignant en éducation physique, vue en tension sous différents aspects socioprofessionnels.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18487 Identité professionnelle en éducation physique : parcours des stagiaires et enseignants novices [texte imprimé] / Ghislain Carlier, Coordinateur ; Cecilia Borges, Coordinateur ; Marie Clerx, Coordinateur ; Cécile Delens, Coordinateur ; Centre de Recherche Interdisciplinaire sur les Pratiques Enseignantes et les Disciplines Scolaires (CRIPEDIS) (Louvain), Éditeur scientifique . - Louvain-la-Neuve : UCL Presses universitaires de Louvain, DL 2012 . - 1 vol. (273 p.) : ill. ; 25 cm. - (Recherches en formation des enseignants et en didactique) .
ISBN : 978-2-87558-035-1
Autre contribution : Cécile Delens (coordinateur)
Annexes :
Bibliogr. dispersée. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : E.P.S. (éducation physique et sportive) ; éducation physique ; Identité Professionnelle ; Qualification Professionnelle ; Stage de Formation en Enseignement ; stagiaire Index. décimale : 6050 Identité de l’enseignant, développement professionnel, pratique réflexive (analyse des pratiques) Résumé : L'enseignement est de moins en moins souvent la vocation de toute une vie. Nombreux sont les collègues qui ne font plus carrière à l'école et qui la quittent après une expérience très courte. L'interdisciplinarité, la collégialité, le travail collaboratif modifient profondément l'exercice de la profession. Cette évolution a des répercussions sur l'attrait du métier d'enseignant ainsi que sur la formation initiale et continue. L'éducation physique n'échappe pas à ces transformations du paysage éducatif et scolaire. En particulier, l'enseignant novice est mis à l'épreuve par les nouvelles exigences, qui questionnent d'emblée ses capacités de maîtrise du processus d'enseignement-apprentissage.
Ce livre rassemble douze contributions internationales francophones qui respectent l'itinéraire chronologique des futurs professionnels : étudiants, stagiaires, novices, formation continue. Outre des thématiques comme le plaisir d'apprendre ou d'enseigner et les interactions langagières, il aborde une réflexion plus générale à propos du processus de construction d'une identité d'enseignant en éducation physique, vue en tension sous différents aspects socioprofessionnels.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18487 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6050IDE1420I 152803 Livre ESPACE 1 Disponible Le lien formation-emploi : quels emplois à la sortie du système éducatif ? Colloque du 22 novembre 2005 : dossier / Claudine Peretti in Les Dossiers de la DEPP [en ligne], n°178 (septembre 2006)
[article]
Titre : Le lien formation-emploi : quels emplois à la sortie du système éducatif ? Colloque du 22 novembre 2005 : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine Peretti, Auteur ; Yannick Fondeur, Auteur ; Christophe Jaggers, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 1/92 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; Emploi des Jeunes ; Expérience Professionnelle ; formation/marché de l'emploi ; Qualification Professionnelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=56065
in Les Dossiers de la DEPP [en ligne] > n°178 (septembre 2006) . - p. 1/92[article] Le lien formation-emploi : quels emplois à la sortie du système éducatif ? Colloque du 22 novembre 2005 : dossier [texte imprimé] / Claudine Peretti, Auteur ; Yannick Fondeur, Auteur ; Christophe Jaggers, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2006 . - p. 1/92.
Langues : Français (fre)
in Les Dossiers de la DEPP [en ligne] > n°178 (septembre 2006) . - p. 1/92La notion de compétence en éducation et formation : enjeux et problèmes / Bernard Rey
PermalinkL'orientation et la certification professionnelle tout au long de la vie au service de la sécurisation des parcours / Fabienne Maillard in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°4 (Octobre / décembre 2018)
PermalinkOù va la formation : actualité de la pensée de Pierre Caspar / Anne-Lise Ulmann in Education Permanente, n°234/235 (mars / juin 2023)
PermalinkL'éducation permanente, un projet d'avenir : dossier spécial "40è anniversaire" / Guy Jobert in Education Permanente, n°180 (septembre/octobre 2009)
PermalinkLes portefeuilles d'expériences et de compétences / Jean Biarnès
PermalinkProfessionnalisation de l'enseignement / Bernard Wentzel
PermalinkLa professionnalisation mise en objet / Didier Demazière
PermalinkProfessionnalisations / Frédérique Hille
PermalinkLa professionnalité émergente : quelle reconnaissance ? / Anne Jorro
PermalinkPsychisme, culture et apprentissage : dossier / Line Numa-Bocage in Carrefours de l'Education, n°26 (juillet/décembre 2008)
Permalink