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Qualité de l'Enseignement
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L’école primaire au Sénégal / Fatou Niang in Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs, n°13 (2014)
[article]
Titre : L’école primaire au Sénégal : éducation pour tous, qualité pour certains Type de document : texte imprimé Auteurs : Fatou Niang, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 239/261 Langues : Français (fre) Sujets : accès à l'éducation ; Démocratisation de l'enseignement ; Enseignement Primaire ; Qualité de l'Enseignement ; système éducatif sénégalais En ligne : http://cres.revues.org/2665 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18246
in Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs > n°13 (2014) . - p. 239/261[article] L’école primaire au Sénégal : éducation pour tous, qualité pour certains [texte imprimé] / Fatou Niang, Auteur . - 2014 . - p. 239/261.
Langues : Français (fre)
in Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs > n°13 (2014) . - p. 239/261
Sujets : accès à l'éducation ; Démocratisation de l'enseignement ; Enseignement Primaire ; Qualité de l'Enseignement ; système éducatif sénégalais En ligne : http://cres.revues.org/2665 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18246 Processus et finalités de la professionnalisation / Christophe Gremion
Titre : Processus et finalités de la professionnalisation : comment évaluer la professionnalité émergente ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Gremion, Directeur de publication ; Cathal Paor de, Directeur de publication Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL 2021 Collection : Méthodes en sciences humaines Importance : 1 vol. (314 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-3264-5 Note générale :
Issu d'un symposium organisé à deux reprises, une première fois au colloque de l'Association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation en Europe (ADMEE-Europe) en janvier 2020 à Casablanca (Maroc) et une deuxième fois dans le colloque du Groupe pour l'évaluation des pratiques professionnelles (GEVAPP) en février 2020 à Fribourg (Suisse). - L3, M, D
Bibliographie en fin de contributions. Notes bibliographiquesLangues : Français (fre) Sujets : Enseignant Débutant ; évaluation des enseignants ; évaluation formative ; Formation Initiale ; professionnalité ; Qualité de l'Enseignement ; savoir des enseignants ; stagiaire ; Travail en Equipe Mots-clés : pédagogie de phronesis transition professionnelle émancipation professionnelle Index. décimale : 6070 Enseignants débutants, stagiaires (France) Résumé : source de l'éditeur :
"Une synthèse sur les nouvelles pratiques autour de l’évaluation : leurs origines, le contexte qui explique leur émergence, les questions éthiques qui y sont liées. Est-ce uniquement en situation que la professionnalité peut être observée ? Quels critères, indicateurs et méthodologies peuvent être utilisés pour l’évaluer ? Y a-t-il des risques à vouloir mesurer la professionnalité ? Quelles difficultés sont rencontrées lorsque l’on souhaite la rendre visible ? Les référentiels de compétences et les standards constituent-ils les critères prioritaires pour définir le profil nécessaire à l’entrée dans la profession ? Voici quelques-unes des questions débattues dans les différentes contributions de cet ouvrage, des questions cruciales pour les professionnels, les concepteurs de programmes de formation, les chercheurs, les formateurs et tous ceux qui sont concernés par la formation professionnelle initiale et continue. Riche de 15 contributions avec des points de vue différents adaptés aux contextes variés, ce recueil propose une réflexion sur la problématique de la professionnalité, illustrant une réalité complexe, exigeante et en construction permanente."Note de contenu : sommaire :
P. 5. Introduction / Cathal de Paor, Christophe Gremion
P. 17. Chapitre 1. Entre professionnalité et phronesis : un pari pédagogique / Adda Meharez Frey
Partie 1. Les moyens d'évaluation de la professionnalité
P. 29. Chapitre 2. Expliquer, comprendre, interpréter: ce qu'il y a d'herméneutique dans l'évaluation / Alban Roblez
P. 47. Chapitre 3. Observation d'une équipe interprofessionnelle pour documenter le parcours de développement de la compétence de collaboration interprofessionnelle / Nicolas Fernandez, Nicolas Gulino
P. 67. Chapitre 4. Accompagner la transition professionnelle d'adultes en reprise d'études. Quelles continuités entre formation initiale et accompagnement des débuts professionnels ? / Amandine Huet, Marc Labeeu, Alexandra Paul, Catherine Van Nieuwenhoven
P. 93. Chapitre 5. Évaluaiton formative de la professionnalité émergente dans l'accompagnement de la profession / Cathal de Paor
P. 107. Chapitre 6. Évaluer l'émancipation professionnelle des enseignants / Jean-François Marcel, Dominique Broussal
Partie 2. Les processus de la professionnalisation
P. 131. Chapitre 7. Regard sur l'accompagnement du développement de l'autonomie professionnelle des enseignants débutants / Isabelle Vivegnis
P. 155. Chapitre 8. De la professionnalité émergente : perceptions croisées de stagiaires et de formateurs d'un master en sciences de l'éducation / Pascalia Papadimitriou, Marc Blondeau, Agnès Deprit, Amandine Huet, Olivier Maes, Alexandra Paul, Catherine Van Nieuwenhoven
P. 179. Chapitre 9. Développer la compétence de travail en équipe à l'université : de l'analyse de l'expérience à la découverte et évaluation d'un savoir professionnel / Lorella Giannandrea, Patrizia Magnoler, Fabiola Scagnetti
P. 203. Chapitre 10. Construction et évolution du répertoire didactique : la place des théories implicites dans le processus de développement professionnel des enseignants débutants / Marcos Maldonado
Partie 3. L'identification d'indicateurs de la professionnalisation
P. 229. Chapitre 11. Professionnalisation : à la croisée de l'engagement professionnel et de la formation. Le cas des enseignants de l'enseignement technique au Cameroun / Georges Modeste Dabové-Foueko, Raquel Becerril-Ortega
P. 245. Chapitre 12. Croisement de regards sur les normes et savoirs mobilisés par les stagiaires en enseignement secondaire / Sophie Vanmeerhaeghe
P. 267. Chapitre 13. Identification des indicateurs de professionnalisation dans une formation initiale d'enseignants / Christophe Gremion, Veronika Bürgi, Roberto Christian Gatti, Véronique Le Roy
P. 293. Conclusion. La production des professionnalités : ingrédients, modalités d'évaluation, questions poséesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21872 Processus et finalités de la professionnalisation : comment évaluer la professionnalité émergente ? [texte imprimé] / Christophe Gremion, Directeur de publication ; Cathal Paor de, Directeur de publication . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2021 . - 1 vol. (314 p.) : ill., couv. ill. ; 24 cm. - (Méthodes en sciences humaines) .
ISBN : 978-2-8073-3264-5
Issu d'un symposium organisé à deux reprises, une première fois au colloque de l'Association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation en Europe (ADMEE-Europe) en janvier 2020 à Casablanca (Maroc) et une deuxième fois dans le colloque du Groupe pour l'évaluation des pratiques professionnelles (GEVAPP) en février 2020 à Fribourg (Suisse). - L3, M, D
Bibliographie en fin de contributions. Notes bibliographiques
Langues : Français (fre)
Sujets : Enseignant Débutant ; évaluation des enseignants ; évaluation formative ; Formation Initiale ; professionnalité ; Qualité de l'Enseignement ; savoir des enseignants ; stagiaire ; Travail en Equipe Mots-clés : pédagogie de phronesis transition professionnelle émancipation professionnelle Index. décimale : 6070 Enseignants débutants, stagiaires (France) Résumé : source de l'éditeur :
"Une synthèse sur les nouvelles pratiques autour de l’évaluation : leurs origines, le contexte qui explique leur émergence, les questions éthiques qui y sont liées. Est-ce uniquement en situation que la professionnalité peut être observée ? Quels critères, indicateurs et méthodologies peuvent être utilisés pour l’évaluer ? Y a-t-il des risques à vouloir mesurer la professionnalité ? Quelles difficultés sont rencontrées lorsque l’on souhaite la rendre visible ? Les référentiels de compétences et les standards constituent-ils les critères prioritaires pour définir le profil nécessaire à l’entrée dans la profession ? Voici quelques-unes des questions débattues dans les différentes contributions de cet ouvrage, des questions cruciales pour les professionnels, les concepteurs de programmes de formation, les chercheurs, les formateurs et tous ceux qui sont concernés par la formation professionnelle initiale et continue. Riche de 15 contributions avec des points de vue différents adaptés aux contextes variés, ce recueil propose une réflexion sur la problématique de la professionnalité, illustrant une réalité complexe, exigeante et en construction permanente."Note de contenu : sommaire :
P. 5. Introduction / Cathal de Paor, Christophe Gremion
P. 17. Chapitre 1. Entre professionnalité et phronesis : un pari pédagogique / Adda Meharez Frey
Partie 1. Les moyens d'évaluation de la professionnalité
P. 29. Chapitre 2. Expliquer, comprendre, interpréter: ce qu'il y a d'herméneutique dans l'évaluation / Alban Roblez
P. 47. Chapitre 3. Observation d'une équipe interprofessionnelle pour documenter le parcours de développement de la compétence de collaboration interprofessionnelle / Nicolas Fernandez, Nicolas Gulino
P. 67. Chapitre 4. Accompagner la transition professionnelle d'adultes en reprise d'études. Quelles continuités entre formation initiale et accompagnement des débuts professionnels ? / Amandine Huet, Marc Labeeu, Alexandra Paul, Catherine Van Nieuwenhoven
P. 93. Chapitre 5. Évaluaiton formative de la professionnalité émergente dans l'accompagnement de la profession / Cathal de Paor
P. 107. Chapitre 6. Évaluer l'émancipation professionnelle des enseignants / Jean-François Marcel, Dominique Broussal
Partie 2. Les processus de la professionnalisation
P. 131. Chapitre 7. Regard sur l'accompagnement du développement de l'autonomie professionnelle des enseignants débutants / Isabelle Vivegnis
P. 155. Chapitre 8. De la professionnalité émergente : perceptions croisées de stagiaires et de formateurs d'un master en sciences de l'éducation / Pascalia Papadimitriou, Marc Blondeau, Agnès Deprit, Amandine Huet, Olivier Maes, Alexandra Paul, Catherine Van Nieuwenhoven
P. 179. Chapitre 9. Développer la compétence de travail en équipe à l'université : de l'analyse de l'expérience à la découverte et évaluation d'un savoir professionnel / Lorella Giannandrea, Patrizia Magnoler, Fabiola Scagnetti
P. 203. Chapitre 10. Construction et évolution du répertoire didactique : la place des théories implicites dans le processus de développement professionnel des enseignants débutants / Marcos Maldonado
Partie 3. L'identification d'indicateurs de la professionnalisation
P. 229. Chapitre 11. Professionnalisation : à la croisée de l'engagement professionnel et de la formation. Le cas des enseignants de l'enseignement technique au Cameroun / Georges Modeste Dabové-Foueko, Raquel Becerril-Ortega
P. 245. Chapitre 12. Croisement de regards sur les normes et savoirs mobilisés par les stagiaires en enseignement secondaire / Sophie Vanmeerhaeghe
P. 267. Chapitre 13. Identification des indicateurs de professionnalisation dans une formation initiale d'enseignants / Christophe Gremion, Veronika Bürgi, Roberto Christian Gatti, Véronique Le Roy
P. 293. Conclusion. La production des professionnalités : ingrédients, modalités d'évaluation, questions poséesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21872 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6070GRE1309P 172120 Livre ESPACE 1 Disponible Qu'est-ce qu'un "bon" système d'enseignement supérieur? / Jean-Paul Lambert in La Revue nouvelle, n°3 (mars 2016)
[article]
Titre : Qu'est-ce qu'un "bon" système d'enseignement supérieur? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Paul Lambert, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 63/69 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement Supérieur ; Qualité de l'Enseignement Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19110
in La Revue nouvelle > n°3 (mars 2016) . - p. 63/69[article] Qu'est-ce qu'un "bon" système d'enseignement supérieur? [texte imprimé] / Jean-Paul Lambert, Auteur . - 2016 . - p. 63/69.
Langues : Français (fre)
in La Revue nouvelle > n°3 (mars 2016) . - p. 63/69
Sujets : Enseignement Supérieur ; Qualité de l'Enseignement Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19110 Qu'est-ce qu'une bonne école? : dossier / Héloïse Lhérété in Sciences Humaines, n°285 (octobre 2016)
[article]
Titre : Qu'est-ce qu'une bonne école? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Héloïse Lhérété, Coordinateur ; Son Thierry Ly, Auteur ; Régis Meyran, Intervieweur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 26/59 Langues : Français (fre) Sujets : architecture scolaire ; classement des écoles ; climat de la classe ; Ecole (rôle) ; effet-classe ; effet-école ; Effet-Maître ; Enseignement Professionnel ; mixité sociale ; Objectif de l'Education ; Pédagogie Alternative ; Qualité de l'Enseignement ; Réussite Scolaire Note de contenu : Sommaire :
- Quelle école voulons-nous?
- Qu'est-ce qu'une bonne école?
- Soutenir la réussite, oui mais comment?
- L'effet-maître, l'effet-classe, l'effet-établissement
- Le climat scolaire, un défi collectif
- L'architecture, clé du bien-être
- La mixité sociale, une chance pour les élèves
- Filière professionnelle, les raisons d'un succès
- Les dessous des palmarès des lycées
- Vivre l'école autrement
-
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19224
in Sciences Humaines > n°285 (octobre 2016) . - p. 26/59[article] Qu'est-ce qu'une bonne école? : dossier [texte imprimé] / Héloïse Lhérété, Coordinateur ; Son Thierry Ly, Auteur ; Régis Meyran, Intervieweur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p. 26/59.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > n°285 (octobre 2016) . - p. 26/59
Sujets : architecture scolaire ; classement des écoles ; climat de la classe ; Ecole (rôle) ; effet-classe ; effet-école ; Effet-Maître ; Enseignement Professionnel ; mixité sociale ; Objectif de l'Education ; Pédagogie Alternative ; Qualité de l'Enseignement ; Réussite Scolaire Note de contenu : Sommaire :
- Quelle école voulons-nous?
- Qu'est-ce qu'une bonne école?
- Soutenir la réussite, oui mais comment?
- L'effet-maître, l'effet-classe, l'effet-établissement
- Le climat scolaire, un défi collectif
- L'architecture, clé du bien-être
- La mixité sociale, une chance pour les élèves
- Filière professionnelle, les raisons d'un succès
- Les dessous des palmarès des lycées
- Vivre l'école autrement
-
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19224 La qualité de l'enseignement : dossier in Eduquer. Tribune Laïque, n°48 (octobre 2004)
[article]
Titre : La qualité de l'enseignement : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2004 Article en page(s) : p. 17/26 Langues : Français (fre) Sujets : activité physique ; école ; éducation à la citoyenneté ; évaluation ; Qualité de l'Enseignement Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=50199
in Eduquer. Tribune Laïque > n°48 (octobre 2004) . - p. 17/26[article] La qualité de l'enseignement : dossier [texte imprimé] . - 2004 . - p. 17/26.
Langues : Français (fre)
in Eduquer. Tribune Laïque > n°48 (octobre 2004) . - p. 17/26
Sujets : activité physique ; école ; éducation à la citoyenneté ; évaluation ; Qualité de l'Enseignement Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=50199 La qualité de l'enseignement : améliorer le sysème en amont ... pour augmenter le nombre de diplômés en aval / Vincent Thys in Eduquer. Tribune Laïque, n°49 (décembre 2004)
PermalinkUn enseignement de qualité au Burkina Faso / Anne Furnémont
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PermalinkQualité et efficience de l'école française : éléments de comparaisons spatiales et temporelles / Lisa Bydanova in Education Comparée [en ligne], n°3 (2010)
PermalinkLa qualité de l'enseignement : un engagement des établissements, avec les étudiants? / Laure Endrizzi in Dossier de la Veille de l'IFÉ [en ligne], n°93 (mai 2014)
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