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Brésil : au secours! marchandisation de la petite enfance / Gisela Wajskop in Le Furet, n°107 (décembre 2022)
[article]
Titre : Brésil : au secours! marchandisation de la petite enfance Type de document : texte imprimé Auteurs : Gisela Wajskop, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 10/11 Langues : Français (fre) Sujets : accueil de l'enfant ; éducation des enfants ; Petite Enfance ; qualité de l'accueil Mots-clés : marchandisation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22251
in Le Furet > n°107 (décembre 2022) . - p. 10/11[article] Brésil : au secours! marchandisation de la petite enfance [texte imprimé] / Gisela Wajskop, Auteur . - 2022 . - p. 10/11.
Langues : Français (fre)
in Le Furet > n°107 (décembre 2022) . - p. 10/11
Sujets : accueil de l'enfant ; éducation des enfants ; Petite Enfance ; qualité de l'accueil Mots-clés : marchandisation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22251 Le Code de qualité de l'accueil : un outil précieux in A feuille T, n°217 (mars 2016)
[article]
Titre : Le Code de qualité de l'accueil : un outil précieux Type de document : texte imprimé Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 8/9 Langues : Français (fre) Sujets : Accueil Extrascolaire ; qualité de l'accueil Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19084
in A feuille T > n°217 (mars 2016) . - p. 8/9[article] Le Code de qualité de l'accueil : un outil précieux [texte imprimé] . - 2016 . - p. 8/9.
Langues : Français (fre)
in A feuille T > n°217 (mars 2016) . - p. 8/9
Sujets : Accueil Extrascolaire ; qualité de l'accueil Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19084 Crèches et Ehpad / Frédéric Groux in Le Journal des Professionnels de l'Enfance. Recherches, n°132 (juin / août 2022)
[article]
Titre : Crèches et Ehpad : toutes ressemblances ne seraient pas si fortuites... Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédéric Groux, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 4/7 Langues : Français (fre) Sujets : concurrence ; crèche ; qualité de l'accueil ; rentabilité Mots-clés : Ehpad Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22061
in Le Journal des Professionnels de l'Enfance. Recherches > n°132 (juin / août 2022) . - p. 4/7[article] Crèches et Ehpad : toutes ressemblances ne seraient pas si fortuites... [texte imprimé] / Frédéric Groux, Auteur . - 2022 . - p. 4/7.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Professionnels de l'Enfance. Recherches > n°132 (juin / août 2022) . - p. 4/7
Sujets : concurrence ; crèche ; qualité de l'accueil ; rentabilité Mots-clés : Ehpad Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22061 Définition de la qualité des structures d'accueil de la petite enfance : implications du modèle écosystémique avec l'exemple français / Morgane Caublot in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2013)
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Titre : Définition de la qualité des structures d'accueil de la petite enfance : implications du modèle écosystémique avec l'exemple français Type de document : texte imprimé Auteurs : Morgane Caublot, Auteur ; Térésa Blicharski, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 295/314 Langues : Français (fre) Sujets : crèche ; Petite Enfance ; politique familiale ; qualité de l'accueil Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18002
in Revue des Sciences de l'Education > n°2 (2013) . - p. 295/314[article] Définition de la qualité des structures d'accueil de la petite enfance : implications du modèle écosystémique avec l'exemple français [texte imprimé] / Morgane Caublot, Auteur ; Térésa Blicharski, Auteur . - 2013 . - p. 295/314.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°2 (2013) . - p. 295/314
Sujets : crèche ; Petite Enfance ; politique familiale ; qualité de l'accueil Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18002 Devenir formateur dans la petite enfance / Marie-Paule Thollon-Behar
Titre : Devenir formateur dans la petite enfance Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Paule Thollon-Behar, Directeur de publication ; Nathalie Collin, Collaborateur ; Séverine Crépon, Collaborateur ; [et al.], Collaborateur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2021 Collection : Comprendre les Personnes Sous-collection : L'Essentiel Importance : 1 vol. (199 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-800-4 Note générale : Bibliogr. p. 199 Langues : Français (fre) Sujets : analyse de pratiques ; Education Préscolaire ; formateur ; Formation Continue ; Petite Enfance ; praticien réflexif ; Professionnel de la Petite Enfance ; qualité de l'accueil Index. décimale : 2110 Petite enfance (jusqu’à 5 ans environ) et accueil de la petite enfance - Généralités et aspects éducatifs Résumé : 4e de couverture :
Les professionnels de la petite enfance ont la lourde responsabilité d’accompagner dans leur développement de très jeunes enfants, dans une période sensible pour leurs acquisitions et leur sécurité affective. La formation continue est donc un enjeu fort de professionnalisation qui suppose des formateurs compétents, engagés dans l’objectif de soutenir la qualité de l’accueil de l’enfant et de sa famille par leurs interventions, et garants également de la qualité de vie, au travail, en équipe.
Le principe directeur de l’ensemble des idées défendues dans cet ouvrage est de former des professionnels réflexifs et donc de privilégier l’analyse des expériences vécues plutôt que la transmission des savoirs. Nous envisagerons donc une pédagogie basée sur ce principe, permettant une articulation des pratiques et de la théorie à partir des expériences de travail.
Une première partie : « La formation continue dans la petite enfance », rappelle les caractéristiques du public petite enfance, dans son hétérogénéité, son histoire, dans la diversité des terrains professionnels. Elle aborde également la question de l’apprentissage chez l’adulte, en privilégiant une pédagogie constructiviste. Enfin, elle questionne la posture du formateur, de sa motivation à son éthique.
Une deuxième partie : « Méthodologie de la formation » présente les différentes étapes d’une formation, de sa conception à sa mise en oeuvre et à sa fin avec l’évaluation, en déclinant les compétences requises. Ainsi, sont évoqués différents outils d’animation, toujours dans un principe de mise en oeuvre de la réflexivité.
La troisième partie est écrite à plusieurs mains : différentes formatrices présentent leurs approches, toutes axées sur le même principe de participation active et d’ancrage dans les pratiques. La diversité des thématiques abordées pourra être une source d’inspiration pour un futur formateur, mais aussi pour un formateur plus expérimenté qui souhaite ouvrir son champ d’intervention.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22022 Devenir formateur dans la petite enfance [texte imprimé] / Marie-Paule Thollon-Behar, Directeur de publication ; Nathalie Collin, Collaborateur ; Séverine Crépon, Collaborateur ; [et al.], Collaborateur . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2021 . - 1 vol. (199 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Comprendre les Personnes. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-36717-800-4
Bibliogr. p. 199
Langues : Français (fre)
Sujets : analyse de pratiques ; Education Préscolaire ; formateur ; Formation Continue ; Petite Enfance ; praticien réflexif ; Professionnel de la Petite Enfance ; qualité de l'accueil Index. décimale : 2110 Petite enfance (jusqu’à 5 ans environ) et accueil de la petite enfance - Généralités et aspects éducatifs Résumé : 4e de couverture :
Les professionnels de la petite enfance ont la lourde responsabilité d’accompagner dans leur développement de très jeunes enfants, dans une période sensible pour leurs acquisitions et leur sécurité affective. La formation continue est donc un enjeu fort de professionnalisation qui suppose des formateurs compétents, engagés dans l’objectif de soutenir la qualité de l’accueil de l’enfant et de sa famille par leurs interventions, et garants également de la qualité de vie, au travail, en équipe.
Le principe directeur de l’ensemble des idées défendues dans cet ouvrage est de former des professionnels réflexifs et donc de privilégier l’analyse des expériences vécues plutôt que la transmission des savoirs. Nous envisagerons donc une pédagogie basée sur ce principe, permettant une articulation des pratiques et de la théorie à partir des expériences de travail.
Une première partie : « La formation continue dans la petite enfance », rappelle les caractéristiques du public petite enfance, dans son hétérogénéité, son histoire, dans la diversité des terrains professionnels. Elle aborde également la question de l’apprentissage chez l’adulte, en privilégiant une pédagogie constructiviste. Enfin, elle questionne la posture du formateur, de sa motivation à son éthique.
Une deuxième partie : « Méthodologie de la formation » présente les différentes étapes d’une formation, de sa conception à sa mise en oeuvre et à sa fin avec l’évaluation, en déclinant les compétences requises. Ainsi, sont évoqués différents outils d’animation, toujours dans un principe de mise en oeuvre de la réflexivité.
La troisième partie est écrite à plusieurs mains : différentes formatrices présentent leurs approches, toutes axées sur le même principe de participation active et d’ancrage dans les pratiques. La diversité des thématiques abordées pourra être une source d’inspiration pour un futur formateur, mais aussi pour un formateur plus expérimenté qui souhaite ouvrir son champ d’intervention.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22022 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2110THO1212D 172556 Livre ESPACE 1 Disponible Enseigner aux élèves en difficulté en classe régulière / Susan Winebrenner
PermalinkL'Europe des citoyens les plus jeunes : dossier / Márta Korintus in Enfants d'Europe, n°20 (juillet 2011)
PermalinkExploration participative du point de vue de l'enfant (0-6 ans) sur la qualité de l'accueil et de l'éducation à la crèche et à l'école maternelle / Lotta De Coster in Grandir à Bruxelles. Cahiers de l'Observatoire de l'Enfant, n°29 (hiver 2014-2015)
PermalinkA l'école de l'hospitalité / Michel Gheude
PermalinkMômes en santé : la santé en collectivité pour les enfants de 3 à 18 ans / Office de la Naissance et de l'Enfance
PermalinkOù en est l'ATL à Bruxelles ? / Anna Rodriguez in Grandir à Bruxelles. Cahiers de l'Observatoire de l'Enfant, n°41 (juin 2022)
PermalinkPays de Hanau... / Sandrine Wehrung in Le Furet, n°56 (2008)
PermalinkQu'est-ce que la qualité de d'accueil? / Jean Epstein in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°96 (septembre / octobre 2015)
PermalinkLa qualité d'accueil, ça existe... ? : dossier / Christophe Scheu in Le Furet, n°55 (janvier/mars 2008)
PermalinkLa qualité du travail en équipe / Marie-Paule Thollon-Behar
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