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En quête d'une approche culturelle appliquée à l'enseignement du français langue première, au secondaire / Héloïse Côté in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°1 (2006)
[article]
Titre : En quête d'une approche culturelle appliquée à l'enseignement du français langue première, au secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Héloïse Côté, Auteur ; Denis Simard, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 75/89 Langues : Français (fre) Sujets : didactique du français ; éducation culturelle ; Québec Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24396
in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne] > n°1 (2006) . - p. 75/89[article] En quête d'une approche culturelle appliquée à l'enseignement du français langue première, au secondaire [texte imprimé] / Héloïse Côté, Auteur ; Denis Simard, Auteur . - 2006 . - p. 75/89.
Langues : Français (fre)
in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne] > n°1 (2006) . - p. 75/89
Sujets : didactique du français ; éducation culturelle ; Québec Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24396 A qui profite la formation continue des enseignants ? / Olivier Maulini
Titre : A qui profite la formation continue des enseignants ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Maulini, Directeur de publication ; Julie Desjardins, Directeur de publication ; Richard Etienne, Directeur de publication ; Léopold Paquay, Directeur de publication Mention d'édition : 1re édition Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : Cop. 2015, DL. 2015 Collection : Perspectives en éducation & formation Importance : 1 vol. (267 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9097-2 Note générale :
Autres contributions : Pascal Guibert, Léopold Paquay (directeurs de la publication)
Annexes :
Bibliogr. p. [239]-255Langues : Français (fre) Sujets : Belgique ; Formation Continue des Enseignants ; Québec ; Suisse Romande Index. décimale : 6420 Formation continuée Résumé : 4e de couverture :
À qui profite la formation continue des enseignants ? La recherche et l’expérience des professionnels montrent un paradoxe : dans un monde qui change constamment, aucune formation initiale n’a le pouvoir de tout faire. Interroger, consolider et développer les pratiques pédagogiques en cours d’emploi peut, par contre, coûter peu et rapporter beaucoup. Malgré cela, la formation continue des enseignants semble rester le parent pauvre des politiques éducatives, voire des revendications des professionnels. Peut-être parce qu’elle se trouve au centre de conflits d’intérêts difficiles à résoudre.
Ce livre propose pour la première fois un panorama des pratiques et des perspectives de formation continue des enseignants dans des pays francophones à la fois aussi proches et divers que la Belgique, la France, le Québec et la Suisse. Obligatoire ou pas, intégrée ou non dans l’emploi du temps, adressée aux individus ou aux équipes dans les établissements, conçue entre pairs ou décrétée par la hiérarchie, plus ou moins adossée aux projets du terrain, aux innovations pédagogiques et à la recherche en éducation, qualifiante par endroits, à d’autres non, la formation continue est polymorphe, foisonnante ou hésitante, mais peut-être en voie d’institutionnalisation. C’est à la fois un enjeu et un analyseur du processus de professionnalisation. Qu’en pensent et qu’en font concrètement les acteurs ? Comment l’articulent-ils avec leur travail ordinaire ? Pour quel bénéfice estimé, quelle réflexivité, quelle efficacité, en vertu de quels critères de validité ? Les chercheurs confrontent ici des analyses ancrées dans différents contextes, moins pour dessiner une formation continue idéale que pour identifier les orientations observables et les choix que ces orientations revendiquent ou dissimulent de facto, d’autant plus tant qu’elles ne sont pas questionnées.Note de contenu : Sommaire :
Introduction : « Contre le découragement et la routine… »
Première partie : QUATRE CONTEXTES NATIONAUX
Chapitre 1 : Développement, crise et refondation de la formation continue en France
Chapitre 2 : La formation continue des enseignants de Belgique francophone à l’épreuve de l’obligation de participation
Chapitre 3 : Évolution de l’offre de formation continue destinée aux enseignants de Suisse romande
Chapitre 4 : «Stimuler l’épanouissement d’une culture de la formation continue » au Québec : visée réaliste ou fantasmatique ?
Deuxième partie : DES ACTEURS PLUS OU MOINS CONCERNÉS
Chapitre 5 : Préparer en formation initiale à développer des compétences tout au long de la vie
Chapitre 6 : Les déterminants de l’engagement des enseignants en formation continue
Chapitre 7 : Le rôle des cadres intermédiaires dans la formation continue de proximité en établissement
Chapitre 8 : L’autonomie professionnelle contre l’obligation de formation ? Revendications et ambivalences des syndicats d’enseignants
Troisième partie : DES PRATIQUES PLUS OU MOINS NÉGOCIÉES
Chapitre 9 : Du travail à la formation : vers un aller-retour permanent ?
Chapitre 10 : Impliquer les professionnels dans leur formation : un journal de bord en résolution de problèmes mathématiques
Chapitre 11 : Quels paramètres en gage de qualité dans des dispositifs de formation continue ?
Chapitre 12 : La formation comme accompagnement tout au long des projets
Conclusion : Entre « qui sait demande » et « qui paie commande » : vers une institutionnalisation ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18513 A qui profite la formation continue des enseignants ? [texte imprimé] / Olivier Maulini, Directeur de publication ; Julie Desjardins, Directeur de publication ; Richard Etienne, Directeur de publication ; Léopold Paquay, Directeur de publication . - 1re édition . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, Cop. 2015, DL. 2015 . - 1 vol. (267 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation & formation) .
ISBN : 978-2-8041-9097-2
Autres contributions : Pascal Guibert, Léopold Paquay (directeurs de la publication)
Annexes :
Bibliogr. p. [239]-255
Langues : Français (fre)
Sujets : Belgique ; Formation Continue des Enseignants ; Québec ; Suisse Romande Index. décimale : 6420 Formation continuée Résumé : 4e de couverture :
À qui profite la formation continue des enseignants ? La recherche et l’expérience des professionnels montrent un paradoxe : dans un monde qui change constamment, aucune formation initiale n’a le pouvoir de tout faire. Interroger, consolider et développer les pratiques pédagogiques en cours d’emploi peut, par contre, coûter peu et rapporter beaucoup. Malgré cela, la formation continue des enseignants semble rester le parent pauvre des politiques éducatives, voire des revendications des professionnels. Peut-être parce qu’elle se trouve au centre de conflits d’intérêts difficiles à résoudre.
Ce livre propose pour la première fois un panorama des pratiques et des perspectives de formation continue des enseignants dans des pays francophones à la fois aussi proches et divers que la Belgique, la France, le Québec et la Suisse. Obligatoire ou pas, intégrée ou non dans l’emploi du temps, adressée aux individus ou aux équipes dans les établissements, conçue entre pairs ou décrétée par la hiérarchie, plus ou moins adossée aux projets du terrain, aux innovations pédagogiques et à la recherche en éducation, qualifiante par endroits, à d’autres non, la formation continue est polymorphe, foisonnante ou hésitante, mais peut-être en voie d’institutionnalisation. C’est à la fois un enjeu et un analyseur du processus de professionnalisation. Qu’en pensent et qu’en font concrètement les acteurs ? Comment l’articulent-ils avec leur travail ordinaire ? Pour quel bénéfice estimé, quelle réflexivité, quelle efficacité, en vertu de quels critères de validité ? Les chercheurs confrontent ici des analyses ancrées dans différents contextes, moins pour dessiner une formation continue idéale que pour identifier les orientations observables et les choix que ces orientations revendiquent ou dissimulent de facto, d’autant plus tant qu’elles ne sont pas questionnées.Note de contenu : Sommaire :
Introduction : « Contre le découragement et la routine… »
Première partie : QUATRE CONTEXTES NATIONAUX
Chapitre 1 : Développement, crise et refondation de la formation continue en France
Chapitre 2 : La formation continue des enseignants de Belgique francophone à l’épreuve de l’obligation de participation
Chapitre 3 : Évolution de l’offre de formation continue destinée aux enseignants de Suisse romande
Chapitre 4 : «Stimuler l’épanouissement d’une culture de la formation continue » au Québec : visée réaliste ou fantasmatique ?
Deuxième partie : DES ACTEURS PLUS OU MOINS CONCERNÉS
Chapitre 5 : Préparer en formation initiale à développer des compétences tout au long de la vie
Chapitre 6 : Les déterminants de l’engagement des enseignants en formation continue
Chapitre 7 : Le rôle des cadres intermédiaires dans la formation continue de proximité en établissement
Chapitre 8 : L’autonomie professionnelle contre l’obligation de formation ? Revendications et ambivalences des syndicats d’enseignants
Troisième partie : DES PRATIQUES PLUS OU MOINS NÉGOCIÉES
Chapitre 9 : Du travail à la formation : vers un aller-retour permanent ?
Chapitre 10 : Impliquer les professionnels dans leur formation : un journal de bord en résolution de problèmes mathématiques
Chapitre 11 : Quels paramètres en gage de qualité dans des dispositifs de formation continue ?
Chapitre 12 : La formation comme accompagnement tout au long des projets
Conclusion : Entre « qui sait demande » et « qui paie commande » : vers une institutionnalisation ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18513 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6420AQU0900A 153528 Livre ESPACE 1 Disponible A quoi sert la sociologie de l'éducation ? ou la circulation des savoirs entre sociologie de l'éducation et société : dossier / Patrick Rayou in Education et Sociétés, n°9 (2002)
[article]
Titre : A quoi sert la sociologie de l'éducation ? ou la circulation des savoirs entre sociologie de l'éducation et société : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Rayou, Auteur ; François Dubet, Auteur ; Danilo Martucelli, Auteur Année de publication : 2002 Article en page(s) : p.5/100 Langues : Français (fre) Sujets : élève ; formation des Enseignants ; I.U.F.M. (Institut Universitaire de la Formation des Maîtres) ; parent ; politique ; Québec ; Sociologie de l'Education Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1788
in Education et Sociétés > n°9 (2002) . - p.5/100[article] A quoi sert la sociologie de l'éducation ? ou la circulation des savoirs entre sociologie de l'éducation et société : dossier [texte imprimé] / Patrick Rayou, Auteur ; François Dubet, Auteur ; Danilo Martucelli, Auteur . - 2002 . - p.5/100.
Langues : Français (fre)
in Education et Sociétés > n°9 (2002) . - p.5/100Les rapports professionnels entre les techniciens et les enseignants dans la division du travail au Québec / Louis Levasseur in Education et Sociétés, n°15 (2005)
[article]
Titre : Les rapports professionnels entre les techniciens et les enseignants dans la division du travail au Québec Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis Levasseur, Auteur ; Maurice Tardif, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 169/188 Langues : Français (fre) Sujets : enseignant ; Québec ; Technicien Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67235
in Education et Sociétés > n°15 (2005) . - p. 169/188[article] Les rapports professionnels entre les techniciens et les enseignants dans la division du travail au Québec [texte imprimé] / Louis Levasseur, Auteur ; Maurice Tardif, Auteur . - 2005 . - p. 169/188.
Langues : Français (fre)
in Education et Sociétés > n°15 (2005) . - p. 169/188
Sujets : enseignant ; Québec ; Technicien Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67235 Le recours à l'assistance : un risque? / Léa Lima in Agora. Débats/Jeunesses, n°43 (janvier/mars 2007)
[article]
Titre : Le recours à l'assistance : un risque? Type de document : texte imprimé Auteurs : Léa Lima, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 100/113 Langues : Français (fre) Sujets : assistance sociale ; politique sociale ; Québec ; responsabilisation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=58312
in Agora. Débats/Jeunesses > n°43 (janvier/mars 2007) . - p. 100/113[article] Le recours à l'assistance : un risque? [texte imprimé] / Léa Lima, Auteur . - 2006 . - p. 100/113.
Langues : Français (fre)
in Agora. Débats/Jeunesses > n°43 (janvier/mars 2007) . - p. 100/113
Sujets : assistance sociale ; politique sociale ; Québec ; responsabilisation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=58312 La réforme par la pédagogie des compétences au Québec : présentation et comparaison avec la CFWB in Alter Educ, n°80/81 (mai 2004)
PermalinkRéformes par compétences et gouvernance par les résultats : mouvements convergents ou en tension ? Le cas du Renouveau pédagogique au Québec / Cécile Mathou in Education et Sociétés, n°43 (2019)
PermalinkRegards sur la professionnalisation et ses objets : dossier / Richard Wittorski in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°24 (2010)
PermalinkDe la république de la science à l'économie du savoir : 50 ans de politiques publiques de la recherche universitaire au Québec / Jean Bernatchez in Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs, n°11 (2012)
PermalinkRéussite, échec et abandon dans l'enseignement supérieur / Marc Romainville
PermalinkLa réussite éducative des élèves issus de l'immigration / Marie Mc Andrew
PermalinkRuée vers l'or du Grand Nord : Zola au pays des caribous : le Québec veut s'appuyer sur les indigènes pour son plan controversé / Ludovic Hirtzmann in Les Feuillets d'Informations FEGEPRO, n°198 (novembre 2011)
PermalinkLa santé à l'école : dossier / Hélène Buisson-Fenet in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°89 (Avril 2022)
PermalinkLes savoirs à la base de la formation à l’enseignement au Québec, en Ontario et en Suisse / Adriana Morales Perlaza in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2019)
PermalinkLes savoirs disciplinaires dans la formation des enseignants de français à l'école primaire : dossier / Martine Wirthner in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°44 (2011)
PermalinkSchizoglossie québécoise ? / Louis-Jean Calvet in Le Français dans le Monde, n°326 (mars/avril 2003)
PermalinkLa Sécession du Québec : mythe ou future réalité? / Claude Longueville in Questions Internationales, n°26 (juillet/août 2007)
PermalinkLes services offerts au Québec aux jeunes enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme / Emilie Cappe in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°142 (juin 2016)
PermalinkUne société en mal de ciment / Vinciane Colson in Espace de Libertés, n°467 (mars 2018)
PermalinkLes sociologues de l'éducation et le passé : dossier / Gaële Goastellec in Education et Sociétés, n°38 (2016)
PermalinkSoins ambulatoires : qu'est-ce qui bouge ? : dossier / Thierry Poucet in La Revue nouvelle, n°10 (octobre 2003)
PermalinkStatut social et appréciation par les pairs à l'école primaire : une comparaison entre la France et le Québec / Pascal Cazenave-Tapie in Psychologie et Education, n°51 (décembre 2002)
PermalinkLe système éducatif québecois / Bernadette Plumelle in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°29 (mars 2002)
PermalinkLe système de justice pénale pour les adolescents et les mesures de rechange au Québec : quel modèle, pour quel paradigme ? / Catherine Rossi in Journal du Droit des Jeunes, n°375 (mai 2018)
PermalinkLe système québécois d'agrément : un outil d'évaluation in Handicaps-Info. Bulletin d'Information Scientifique en Orthopédagogie, n°1 (2002)
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