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Pratique de littérature de jeunesse à l'école / Christian Poslaniec
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3151p POS1201P 90343 Livre ESPACE 1 Disponible Pratiquer la gestion mentale en classe / Anne Taraud
Titre : Pratiquer la gestion mentale en classe : "Attends Maîtresse, faut que je mette dans ma tête" Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Taraud, Auteur ; Geneviève Louis, Préfacier, etc. Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2022 Collection : Pédagogie/Formation Importance : 1 vol. (162 p.) Présentation : couv. ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-806-6 Note générale : Bibliogr. p. 161-162 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage cognitif ; Comprendre des Consignes ; dialogue pégagogique ; gestion mentale ; préparation des cours ; questionnement ; stratégie d'apprentissage Index. décimale : 7333 Gestion mentale Résumé : 4e de couverture :
"Ayant pratiqué la gestion mentale pendant 20 ans dans ma classe, je faisais bien sûr partie de ceux qui ne pouvaient plus s'en passer. La gestion mentale a été, pour moi, une aide pour structurer mon travail, un apport théorique « hors pair ». Pour avoir travaillé avec des enseignants aux méthodes pédagogiques extrêmement variées (Pédagogie Freinet, institutionnelle, frontale...etc), j'ai pris conscience que la gestion mentale avait une forme d'universalité car elle pouvait être utilisée dans toute classe, quelle que soit la pédagogie utilisée sans matériel spécifique et coûteux. Les exemples cités dans cet ouvrage sont du cycle 3. Mais la gestion mentale fonctionne à tous niveaux, et particulièrement bien en maternelle. Plus l'enfant prend l'habitude d'évoquer tôt, plus il sera en réussite." (Anne Taraud). L'auteure a su au fil des années, avec son imagination, son expérience et sa connaissance des enfants, utiliser les éléments fondamentaux de la gestion mentale. Elle apprend aux élèves à rendre consciente l'évocation comme outil absolu de l'apprentissage. Elle pratique pour cela le dialogue pédagogique et met en projet de sens, en explicitant de façon simple et pas forcément académique les notions utilisées. Elle cherche à faire évoquer chaque notion nouvelle en sollicitant tous les paramètres et met en place de multiples stratégiesNote de contenu : sommaire :
P. 9. Préface de Geneviève Louis
P. 11. Introduction
P. 13. Chapitre 1. La gestion mentale expliquée aux enfants
Qu'est-ce que l'évocation ?
Petits jeux pour faire comprendre la nécessité d'évoquer et d'élaborer des stratégies
Les trois cerveaux d'après Mac Lean
Un outil pour le cerveau limbique : le curseur
P. 29. Chapitre 2. Généralités sur la construction d'une leçon
La mise en projet
Commencer et terminer par une évocation
Les paramètres
Le dialogue pédagogique avec la classe entière
Varier les modes de perception
P. 41. Chapitre 3. Quelques exemples en mathématiques
Numération
Mesure
Calcul
Géométrie
Problèmes
P. 79. Chapitre 4. Quelques exemples en français
Lecture
Orthographe
Grammaire
Vocabulaire
Conjugaison
Expression écrite
Copier, ça s'apprend
P. 109. Chapitre 5. Quelques exemples pratiqués dans les matières d'éveil
Arts visuels
Musique
Sport
Histoire
Géographie
Sciences
Sortie
Théâtre
P. 137. Chapitre 6. Méthodologie
Comment apprendre une leçon ?
Comment se mettre en projet pour réciter sa poésie, le lendemain en classe ?
Comment préparer son cartable
Travail sur la consigne
P. 149. Chapitre 7. Des outils supplémentaires
Opposant - Composant
Global - Linéaire / Spatialité - Temporalité
3è personne - 1ère personne
Application - Explication
Êtres - Choses
P. 153. Chapitre 8. Propos émis sur la gestion mentale
Par les enfants
Par les parents
Par la psychologue scolaire
Par les enseignants pratiquant la gestion mentale
P. 159. ConclusionPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21828 Pratiquer la gestion mentale en classe : "Attends Maîtresse, faut que je mette dans ma tête" [texte imprimé] / Anne Taraud, Auteur ; Geneviève Louis, Préfacier, etc. . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2022 . - 1 vol. (162 p.) : couv. ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie/Formation) .
ISBN : 978-2-36717-806-6
Bibliogr. p. 161-162
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage cognitif ; Comprendre des Consignes ; dialogue pégagogique ; gestion mentale ; préparation des cours ; questionnement ; stratégie d'apprentissage Index. décimale : 7333 Gestion mentale Résumé : 4e de couverture :
"Ayant pratiqué la gestion mentale pendant 20 ans dans ma classe, je faisais bien sûr partie de ceux qui ne pouvaient plus s'en passer. La gestion mentale a été, pour moi, une aide pour structurer mon travail, un apport théorique « hors pair ». Pour avoir travaillé avec des enseignants aux méthodes pédagogiques extrêmement variées (Pédagogie Freinet, institutionnelle, frontale...etc), j'ai pris conscience que la gestion mentale avait une forme d'universalité car elle pouvait être utilisée dans toute classe, quelle que soit la pédagogie utilisée sans matériel spécifique et coûteux. Les exemples cités dans cet ouvrage sont du cycle 3. Mais la gestion mentale fonctionne à tous niveaux, et particulièrement bien en maternelle. Plus l'enfant prend l'habitude d'évoquer tôt, plus il sera en réussite." (Anne Taraud). L'auteure a su au fil des années, avec son imagination, son expérience et sa connaissance des enfants, utiliser les éléments fondamentaux de la gestion mentale. Elle apprend aux élèves à rendre consciente l'évocation comme outil absolu de l'apprentissage. Elle pratique pour cela le dialogue pédagogique et met en projet de sens, en explicitant de façon simple et pas forcément académique les notions utilisées. Elle cherche à faire évoquer chaque notion nouvelle en sollicitant tous les paramètres et met en place de multiples stratégiesNote de contenu : sommaire :
P. 9. Préface de Geneviève Louis
P. 11. Introduction
P. 13. Chapitre 1. La gestion mentale expliquée aux enfants
Qu'est-ce que l'évocation ?
Petits jeux pour faire comprendre la nécessité d'évoquer et d'élaborer des stratégies
Les trois cerveaux d'après Mac Lean
Un outil pour le cerveau limbique : le curseur
P. 29. Chapitre 2. Généralités sur la construction d'une leçon
La mise en projet
Commencer et terminer par une évocation
Les paramètres
Le dialogue pédagogique avec la classe entière
Varier les modes de perception
P. 41. Chapitre 3. Quelques exemples en mathématiques
Numération
Mesure
Calcul
Géométrie
Problèmes
P. 79. Chapitre 4. Quelques exemples en français
Lecture
Orthographe
Grammaire
Vocabulaire
Conjugaison
Expression écrite
Copier, ça s'apprend
P. 109. Chapitre 5. Quelques exemples pratiqués dans les matières d'éveil
Arts visuels
Musique
Sport
Histoire
Géographie
Sciences
Sortie
Théâtre
P. 137. Chapitre 6. Méthodologie
Comment apprendre une leçon ?
Comment se mettre en projet pour réciter sa poésie, le lendemain en classe ?
Comment préparer son cartable
Travail sur la consigne
P. 149. Chapitre 7. Des outils supplémentaires
Opposant - Composant
Global - Linéaire / Spatialité - Temporalité
3è personne - 1ère personne
Application - Explication
Êtres - Choses
P. 153. Chapitre 8. Propos émis sur la gestion mentale
Par les enfants
Par les parents
Par la psychologue scolaire
Par les enseignants pratiquant la gestion mentale
P. 159. ConclusionPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21828 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7333TAR0121P 172039 Livre ESPACE 1 Disponible Quand l'esprit critique : dossier / Patrick Raymond in Dialogue, n°186 (octobre 2022)
[article]
Titre : Quand l'esprit critique : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Raymond, Auteur ; Sophie Reboul, Auteur ; Jacqueline Bonnard, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 1/55 Langues : Français (fre) Sujets : apprendre à comprendre ; apprentissage cognitif ; avis argumenté ; décloisonnement ; développement conceptuel ; esprit critique ; Observation ; questionnement ; travail en groupe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22103
in Dialogue > n°186 (octobre 2022) . - p. 1/55[article] Quand l'esprit critique : dossier [texte imprimé] / Patrick Raymond, Auteur ; Sophie Reboul, Auteur ; Jacqueline Bonnard, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2022 . - p. 1/55.
Langues : Français (fre)
in Dialogue > n°186 (octobre 2022) . - p. 1/55
Sujets : apprendre à comprendre ; apprentissage cognitif ; avis argumenté ; décloisonnement ; développement conceptuel ; esprit critique ; Observation ; questionnement ; travail en groupe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22103 Quand lire rime avec plaisir : pistes pour exploiter la littérature de jeunesse en classe / Elaine Turgeon
Titre : Quand lire rime avec plaisir : pistes pour exploiter la littérature de jeunesse en classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Elaine Turgeon, Auteur Editeur : Colombus : Editions McGraw-Hill Année de publication : 2005 Autre Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Collection : Chenelière/Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 228 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7651-0376-9 Langues : Français (fre) Sujets : Activité de Lecture ; appréciation ; débat littéraire ; écrivain québécois ; Enseignement Primaire ; Goût de Lire ; grille d'autoévaluation ; journal de lecture ; journal dialogué ; lecture ; lecture à haute voix ; littérature pour la Jeunesse ; livre (exploitation pédagogique) ; oeuvre Littéraire ; Québec ; questionnement Index. décimale : 3151m/p Littérature pour la jeunesse - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel/Primaire Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16489 Quand lire rime avec plaisir : pistes pour exploiter la littérature de jeunesse en classe [texte imprimé] / Elaine Turgeon, Auteur . - Colombus : Editions McGraw-Hill : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2005 . - 228 p. : Ill.. - (Chenelière/Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7651-0376-9
Langues : Français (fre)
Sujets : Activité de Lecture ; appréciation ; débat littéraire ; écrivain québécois ; Enseignement Primaire ; Goût de Lire ; grille d'autoévaluation ; journal de lecture ; journal dialogué ; lecture ; lecture à haute voix ; littérature pour la Jeunesse ; livre (exploitation pédagogique) ; oeuvre Littéraire ; Québec ; questionnement Index. décimale : 3151m/p Littérature pour la jeunesse - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel/Primaire Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16489 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3151m/p TUR0705Q 96708 Livre ESPACE 1 Disponible Pour que les élèves apprennent / Delphine Evain in Dossiers EP.S, n°90 (Décembre 2022)
[article]
Titre : Pour que les élèves apprennent : des connaissances aux compétences pour enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Delphine Evain, Coordinateur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 6/153 Langues : Français (fre) Sujets : Abstraction ; accompagnement pédagogique ; apprentissage personnalisé ; Autodétermination ; Autonomie des Elèves ; besoins des élèves ; connaissance de soi ; contenu de l'éducation ; Débat d'Idées ; démarche d'appropriation ; donner un sens ; Ecoute ; émotion / apprentissage ; estime de soi ; Leçon ; métacognition ; Observation ; Pédagogie Différenciée ; Pédagogie participative ; persévérance ; problématisation ; Projet Personnel ; questionnement ; Résolution de problèmes ; savoir en jeu ; suivi pédagogique Mots-clés : climat d'apprentissage positif vécu de l'élève évaluation positive Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22421
in Dossiers EP.S > n°90 (Décembre 2022) . - p. 6/153[article] Pour que les élèves apprennent : des connaissances aux compétences pour enseigner [texte imprimé] / Delphine Evain, Coordinateur . - 2022 . - p. 6/153.
Langues : Français (fre)
in Dossiers EP.S > n°90 (Décembre 2022) . - p. 6/153
Sujets : Abstraction ; accompagnement pédagogique ; apprentissage personnalisé ; Autodétermination ; Autonomie des Elèves ; besoins des élèves ; connaissance de soi ; contenu de l'éducation ; Débat d'Idées ; démarche d'appropriation ; donner un sens ; Ecoute ; émotion / apprentissage ; estime de soi ; Leçon ; métacognition ; Observation ; Pédagogie Différenciée ; Pédagogie participative ; persévérance ; problématisation ; Projet Personnel ; questionnement ; Résolution de problèmes ; savoir en jeu ; suivi pédagogique Mots-clés : climat d'apprentissage positif vécu de l'élève évaluation positive Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22421 Quelle histoire enseigner ? : dossier / Simone Forster in Educateur, n°5 (mai 2018)
PermalinkQuels professionnels pour les élèves d'aujourd'hui ? / Isabelle Klepal in Education & Devenir. Cahiers, n°29 (juin 2017)
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PermalinkSocioconstructivisme : l'école ne lui résiste pas : dossier / Etiennette Vellas in Educateur, n°10 (octobre 2007)
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