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rapport au savoir
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Du contrat pédagogique : le discours inconscient de l'école / Janine Filloux
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Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8310FIL1215D 1609 Livre RESERVE Disponible Contribution à l’étude du rapport au savoir en mathématiques de neuf professeurs des écoles expérimentés / Françoise Chenevotot in Education & Didactique, n°3 (septembre 2019)
[article]
Titre : Contribution à l’étude du rapport au savoir en mathématiques de neuf professeurs des écoles expérimentés Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Chenevotot, Auteur ; Marie Pierre Galisson, Auteur ; Carole Baheux, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 83/108 Langues : Français (fre) Sujets : Instituteur Primaire ; mathématique ; rapport au savoir Résumé : "Les évaluations, tant nationales qu’internationales, soulèvent des interrogations sur l’enseignement des mathématiques en France. Le plus souvent, les professeurs de l’enseignement élémentaire (élèves de 6 à 11 ans) ne sont pas des spécialistes de la discipline « mathématique ». C’est pourquoi nous faisons l’hypothèse que le rapport au savoir mathématique scolaire des professeurs des écoles a une influence sur leurs pratiques déclarées et sur les enjeux qu’ils attribuent à l’enseignement de cette discipline. Notre étude, ciblée sur neuf enseignants de cycle 3 (élèves de 9 à 11 ans), cherche à appréhender le rapport au savoir en mathématiques de ces professeurs des écoles (PE). Notre échantillon n’est pas représentatif de la population ordinaire des PE : les neuf PE interrogés sont expérimentés ; notre échantillon comprend une proportion importante de scientifiques (7 PE sont titulaires d’un Baccalauréat scientifique et 4 d’entre eux ont une formation scientifique d’au moins deux ans après le Baccalauréat) ; 6 PE interrogés sont maîtres formateurs et donc engagés dans la formation. Nous nous inscrivons dans le cadre théorique de l’approche socio-anthropologique du rapport au savoir élaboré par Charlot (1997) que nous avons adapté au contexte de notre recherche. Notre méthodologie s’appuie sur des entretiens semi-directifs. Nos analyses nous permettent de dégager quelques spécificités de ce rapport au savoir et leurs impacts sur les pratiques déclarées. Nous concluons sur quelques perspectives en termes de formation continue." En ligne : https://doi.org/10.4000/educationdidactique.5110 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20967
in Education & Didactique > n°3 (septembre 2019) . - p. 83/108[article] Contribution à l’étude du rapport au savoir en mathématiques de neuf professeurs des écoles expérimentés [texte imprimé] / Françoise Chenevotot, Auteur ; Marie Pierre Galisson, Auteur ; Carole Baheux, Auteur . - 2019 . - p. 83/108.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°3 (septembre 2019) . - p. 83/108
Sujets : Instituteur Primaire ; mathématique ; rapport au savoir Résumé : "Les évaluations, tant nationales qu’internationales, soulèvent des interrogations sur l’enseignement des mathématiques en France. Le plus souvent, les professeurs de l’enseignement élémentaire (élèves de 6 à 11 ans) ne sont pas des spécialistes de la discipline « mathématique ». C’est pourquoi nous faisons l’hypothèse que le rapport au savoir mathématique scolaire des professeurs des écoles a une influence sur leurs pratiques déclarées et sur les enjeux qu’ils attribuent à l’enseignement de cette discipline. Notre étude, ciblée sur neuf enseignants de cycle 3 (élèves de 9 à 11 ans), cherche à appréhender le rapport au savoir en mathématiques de ces professeurs des écoles (PE). Notre échantillon n’est pas représentatif de la population ordinaire des PE : les neuf PE interrogés sont expérimentés ; notre échantillon comprend une proportion importante de scientifiques (7 PE sont titulaires d’un Baccalauréat scientifique et 4 d’entre eux ont une formation scientifique d’au moins deux ans après le Baccalauréat) ; 6 PE interrogés sont maîtres formateurs et donc engagés dans la formation. Nous nous inscrivons dans le cadre théorique de l’approche socio-anthropologique du rapport au savoir élaboré par Charlot (1997) que nous avons adapté au contexte de notre recherche. Notre méthodologie s’appuie sur des entretiens semi-directifs. Nos analyses nous permettent de dégager quelques spécificités de ce rapport au savoir et leurs impacts sur les pratiques déclarées. Nous concluons sur quelques perspectives en termes de formation continue." En ligne : https://doi.org/10.4000/educationdidactique.5110 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20967 Créer des conditions d'apprentissage : un cadre de référence socioconstructiviste / Philippe Jonnaert
Titre : Créer des conditions d'apprentissage : un cadre de référence socioconstructiviste Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Jonnaert, Auteur ; Cécile Vander Borght, Auteur ; Michel Caillot, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université Année de publication : 01/01/1999 Collection : Perspectives en éducation Importance : 431 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3154-8 Langues : Français (fre) Sujets : conditions d'apprentissage ; contrat didactique ; didactique ; environnement scolaire ; milieu scolaire ; rapport au savoir ; socioconstructivisme Mots-clés : concept d'apprentissage scolaire Index. décimale : 7230 Approches constructivistes, socio-constructivistes Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15135 Créer des conditions d'apprentissage : un cadre de référence socioconstructiviste [texte imprimé] / Philippe Jonnaert, Auteur ; Cécile Vander Borght, Auteur ; Michel Caillot, Préfacier, etc. . - Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université, 01/01/1999 . - 431 p. : Ill.. - (Perspectives en éducation) .
ISBN : 978-2-8041-3154-8
Langues : Français (fre)
Sujets : conditions d'apprentissage ; contrat didactique ; didactique ; environnement scolaire ; milieu scolaire ; rapport au savoir ; socioconstructivisme Mots-clés : concept d'apprentissage scolaire Index. décimale : 7230 Approches constructivistes, socio-constructivistes Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15135 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7230JON1401C 1132 Livre ESPACE 1 Disponible Créer une véritable relation pédagogique / Christophe Marsollier
Titre : Créer une véritable relation pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Marsollier, Auteur ; Jean-Pierre Obin, Directeur de publication Editeur : Paris : Hachette Éducation Année de publication : 2004 Collection : Profession enseignant Importance : 187 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170803-8 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement ; autorité ; confiance en soi ; conseil de vie de classe ; Empathie ; estime de soi ; médiation ; punition scolaire ; rapport au savoir ; relation enseignant - élève ; Relation Parents - Enseignants ; Relation Pédagogique ; sanction disciplinaire ; savoir-être ; Sociogramme ; souvenir scolaire Index. décimale : 8310 Relations enseignants/élèves Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15136 Créer une véritable relation pédagogique [texte imprimé] / Christophe Marsollier, Auteur ; Jean-Pierre Obin, Directeur de publication . - Paris : Hachette Éducation, 2004 . - 187 p.. - (Profession enseignant) .
ISBN : 978-2-01-170803-8
Langues : Français (fre)
Sujets : accompagnement ; autorité ; confiance en soi ; conseil de vie de classe ; Empathie ; estime de soi ; médiation ; punition scolaire ; rapport au savoir ; relation enseignant - élève ; Relation Parents - Enseignants ; Relation Pédagogique ; sanction disciplinaire ; savoir-être ; Sociogramme ; souvenir scolaire Index. décimale : 8310 Relations enseignants/élèves Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15136 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8310CRE0518C 87624 Livre ESPACE 1 Disponible La culture des élèves : enjeux et questions : dossier / Anne Barrère in Revue Française de Pédagogie, n°163 (avril/juin 2008)
[article]
Titre : La culture des élèves : enjeux et questions : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Barrère, Auteur ; François Jacquet-Francillon, Auteur ; Ludivine Bantigny, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 5/61 Langues : Français (fre) Sujets : attitude envers l'école ; Culture adolescente ; culture numérique ; Culture Scolaire ; éducation musicale ; Enseignement de la Musique ; Pratique Culturelle (sociologie) ; rapport à la culture ; rapport au savoir ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; transmission culturelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45522
in Revue Française de Pédagogie > n°163 (avril/juin 2008) . - p. 5/61[article] La culture des élèves : enjeux et questions : dossier [texte imprimé] / Anne Barrère, Auteur ; François Jacquet-Francillon, Auteur ; Ludivine Bantigny, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2008 . - p. 5/61.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°163 (avril/juin 2008) . - p. 5/61
Sujets : attitude envers l'école ; Culture adolescente ; culture numérique ; Culture Scolaire ; éducation musicale ; Enseignement de la Musique ; Pratique Culturelle (sociologie) ; rapport à la culture ; rapport au savoir ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; transmission culturelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45522 La démobilisation scolaire des adolescents / Emeline Bardou in Le Journal des Psychologues, n°313 (décembre 2013)
PermalinkLe désir d'enseigner : la conduite de la classe aux prises avec l'inconscient / Marie-Claude Baïetto
PermalinkDictionnaire de la formation / Denis Cristol
PermalinkDictionnaire des inégalités scolaires / Jean-Michel Barreau
PermalinkDidactique clinique de l'éducation physique et sportive (EPS) : quels enjeux de savoirs ?
PermalinkDidactique du français : du côté des élèves / Bertrand Daunay
PermalinkDidactique des SVT / Eliane Pautal
PermalinkLes didactiques des disciplines : un débat contemporain
PermalinkLe dire du silence : dossier / Anne-Françoise Dequiré in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°67 (janvier 2021)
PermalinkLa discipline d'abord! La pédagogie suivra? : les actes de l'université d'été : dossier / Jacqueline Beckers in Puzzle, n°23 (décembre 2007)
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