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Le discours de la recherche dans le Programme international de suivi des acquis des élèves : un mode d’exposition pour un effet d’imposition ? / Daniel Bart in Revue Française de Pédagogie, n°191 (avril / juin 2015)
[article]
Titre : Le discours de la recherche dans le Programme international de suivi des acquis des élèves : un mode d’exposition pour un effet d’imposition ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Bart, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 89/100 Langues : Français (fre) Sujets : PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; Recherche en Education ; Résultat de Recherche Résumé : "En une quinzaine d’années d’existence, le Programme international de suivi des acquis des élèves (PISA) a donné lieu à nombre de travaux et publications scientifiques qui se sont attachés tant à la discussion de son approche théorique et méthodologique qu’à l’exploration de ses résultats. Pour autant, un aspect non négligeable de cette évaluation internationale semble avoir été moins étudié : celui du discours de recherche que produit le PISA dans ses propres rapports techniques ou ses volumes thématiques. C’est à une telle étude que cet article se propose de contribuer en décrivant le fonctionnement de l’écriture de recherche dans un corpus de documents édités par le PISA, au moyen d’une analyse des formes d’exposition du cadre conceptuel de l’évaluation, des modalités de présentation des investigations et du traitement des analyses. Ce travail conduit à interroger la distance que le discours du PISA prend avec les modes de construction de l’écriture scientifique plus habituellement à l’œuvre dans le champ des recherches en éducation mais aussi à questionner en retour la conception de la recherche que ce fonctionnement du discours laisse supposer." Note de contenu : Plan :
L’élaboration d’un cadre (restreint) de dialogue scientifique
Les matériaux du programme : entre abondance et parcimonie du discours
Le PISA : d’une prudence méthodologique affichée à une assurance prescriptive manifeste
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19169
in Revue Française de Pédagogie > n°191 (avril / juin 2015) . - p. 89/100[article] Le discours de la recherche dans le Programme international de suivi des acquis des élèves : un mode d’exposition pour un effet d’imposition ? [texte imprimé] / Daniel Bart, Auteur . - 2015 . - p. 89/100.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°191 (avril / juin 2015) . - p. 89/100
Sujets : PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; Recherche en Education ; Résultat de Recherche Résumé : "En une quinzaine d’années d’existence, le Programme international de suivi des acquis des élèves (PISA) a donné lieu à nombre de travaux et publications scientifiques qui se sont attachés tant à la discussion de son approche théorique et méthodologique qu’à l’exploration de ses résultats. Pour autant, un aspect non négligeable de cette évaluation internationale semble avoir été moins étudié : celui du discours de recherche que produit le PISA dans ses propres rapports techniques ou ses volumes thématiques. C’est à une telle étude que cet article se propose de contribuer en décrivant le fonctionnement de l’écriture de recherche dans un corpus de documents édités par le PISA, au moyen d’une analyse des formes d’exposition du cadre conceptuel de l’évaluation, des modalités de présentation des investigations et du traitement des analyses. Ce travail conduit à interroger la distance que le discours du PISA prend avec les modes de construction de l’écriture scientifique plus habituellement à l’œuvre dans le champ des recherches en éducation mais aussi à questionner en retour la conception de la recherche que ce fonctionnement du discours laisse supposer." Note de contenu : Plan :
L’élaboration d’un cadre (restreint) de dialogue scientifique
Les matériaux du programme : entre abondance et parcimonie du discours
Le PISA : d’une prudence méthodologique affichée à une assurance prescriptive manifeste
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19169 Dispositifs et activité en éducation, formation, orientation : dossier / Christine Felix in Recherches en Education [en ligne], n°47 (2022)
[article]
Titre : Dispositifs et activité en éducation, formation, orientation : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Christine Felix, Directeur de publication ; Mariagrazia Cairo Crocco, Directeur de publication ; Frédéric Saussez, Directeur de publication Année de publication : 2022 Langues : Français (fre) Sujets : C.A.P. (Certificat d'Aptitude Pédagogique) ; Canada ; coopération éducative ; difficulté scolaire ; formation des Enseignants ; Orientation Scolaire ; politique de l'éducation ; Recherche en Education ; Relation Parent-Professionnel ; Santé Mentale ; Suisse Note de contenu : Sommaire :
-Édito - Questionner les milieux éducatifs par les dispositifs et l'activité / Mariagrazia Cairo Crocco, Christine Félix et Frédéric Saussez
-CAP ou pas CAP ? Analyse d’un dispositif de collaboration / Frédéric Yvon et Dimitri Skopelitis
-Effet d’un pilotage par les instruments sur l’activité des formateurs d’enseignants / Pierre-Alain Filippi
-Modalités plurielles de l’action institutionnelle et implications sur l’activité enseignante. La dynamique des dispositifs et des agencements / Diane Rufin
-Quand optimiser désenchante. Les effets de la venture philanthropy sur l’engagement des volontaires en service civique / Emily Lopez Puyol et Christine Félix
-Des réussites bien particulières dans un dispositif de coprésence du champ de la protection de l’enfance : entre énigmes et paris / Kim Stroumza, Marc Pittet, Anne-Françoise Pont, Laetitia Krummenacher et Flavio Fersini
-S’Orienter : l’orientation en groupe comme espace de développement de la capacité à réaliser des choix éducatifs et professionnels / Patricia Dionne, Frédéric Saussez et Amélie Simard
-La « réussite » en éducation : dispositif et mode de gouvernement contemporain / Mariagrazia Cairo Crocco
-Approches compréhensives des dispositifs en éducation : regards croisés entre analyses de l’activité et perspectives critiques / Éric SaillotEn ligne : https://doi.org/10.4000/ree.10451 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21852
in Recherches en Education [en ligne] > n°47 (2022)[article] Dispositifs et activité en éducation, formation, orientation : dossier [document électronique] / Christine Felix, Directeur de publication ; Mariagrazia Cairo Crocco, Directeur de publication ; Frédéric Saussez, Directeur de publication . - 2022.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Education [en ligne] > n°47 (2022)
Sujets : C.A.P. (Certificat d'Aptitude Pédagogique) ; Canada ; coopération éducative ; difficulté scolaire ; formation des Enseignants ; Orientation Scolaire ; politique de l'éducation ; Recherche en Education ; Relation Parent-Professionnel ; Santé Mentale ; Suisse Note de contenu : Sommaire :
-Édito - Questionner les milieux éducatifs par les dispositifs et l'activité / Mariagrazia Cairo Crocco, Christine Félix et Frédéric Saussez
-CAP ou pas CAP ? Analyse d’un dispositif de collaboration / Frédéric Yvon et Dimitri Skopelitis
-Effet d’un pilotage par les instruments sur l’activité des formateurs d’enseignants / Pierre-Alain Filippi
-Modalités plurielles de l’action institutionnelle et implications sur l’activité enseignante. La dynamique des dispositifs et des agencements / Diane Rufin
-Quand optimiser désenchante. Les effets de la venture philanthropy sur l’engagement des volontaires en service civique / Emily Lopez Puyol et Christine Félix
-Des réussites bien particulières dans un dispositif de coprésence du champ de la protection de l’enfance : entre énigmes et paris / Kim Stroumza, Marc Pittet, Anne-Françoise Pont, Laetitia Krummenacher et Flavio Fersini
-S’Orienter : l’orientation en groupe comme espace de développement de la capacité à réaliser des choix éducatifs et professionnels / Patricia Dionne, Frédéric Saussez et Amélie Simard
-La « réussite » en éducation : dispositif et mode de gouvernement contemporain / Mariagrazia Cairo Crocco
-Approches compréhensives des dispositifs en éducation : regards croisés entre analyses de l’activité et perspectives critiques / Éric SaillotEn ligne : https://doi.org/10.4000/ree.10451 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21852 Dix ans de recherches en formation des adultes : 2003-2013 : dossier / Philippe Carré in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°33 (2013)
[article]
Titre : Dix ans de recherches en formation des adultes : 2003-2013 : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Carré, Auteur ; Jean-Marie Barbier, Auteur ; Françoise Laot, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 7/133 Langues : Français (fre) Sujets : andragogie ; Autoformation ; Compétence (notion) ; éducation des patients ; Formation des Adultes ; Pédagogie par Compétences ; Recherche en Education ; thèse Note de contenu : Sommaire :
- Éditorial / Philippe Carré
- Un nouvel enjeu pour la recherche en formation : entrer par l'activité / Jean-Marie Barbier
- Dix ans de thèses en formation d'adultes (2003-2013) / Françoise F. Laot
- Compétences, un folk concept en difficulté ? / Christian Batal et Solveig Fernagu-Oudet
- La recherche sur l'autoformation : évolutions et perspectives (2003-2013) / Philippe Carré
- La pédagogie des adultes, objet de recherche ? / Denis Cristol
- Enjeux et perspectives autour de l'éducation thérapeutique du patient / Jean-Pierre Boutinet
- La question des épreuves et la recherche en formation d'adultes : quelques éléments prospectifs / Jean-Michel Baudouin et Cédric Frétigné
- De la recherche en éducation des adultes dans la francophonie canadienne / Claudie Solar et Marie Thériault
- Perspectives internationales de la recherche en éducation et formation des adultes / Andreas Fejes et Katherine NicollPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17726
in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes > n°33 (2013) . - p. 7/133[article] Dix ans de recherches en formation des adultes : 2003-2013 : dossier [texte imprimé] / Philippe Carré, Auteur ; Jean-Marie Barbier, Auteur ; Françoise Laot, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2013 . - p. 7/133.
Langues : Français (fre)
in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes > n°33 (2013) . - p. 7/133
Sujets : andragogie ; Autoformation ; Compétence (notion) ; éducation des patients ; Formation des Adultes ; Pédagogie par Compétences ; Recherche en Education ; thèse Note de contenu : Sommaire :
- Éditorial / Philippe Carré
- Un nouvel enjeu pour la recherche en formation : entrer par l'activité / Jean-Marie Barbier
- Dix ans de thèses en formation d'adultes (2003-2013) / Françoise F. Laot
- Compétences, un folk concept en difficulté ? / Christian Batal et Solveig Fernagu-Oudet
- La recherche sur l'autoformation : évolutions et perspectives (2003-2013) / Philippe Carré
- La pédagogie des adultes, objet de recherche ? / Denis Cristol
- Enjeux et perspectives autour de l'éducation thérapeutique du patient / Jean-Pierre Boutinet
- La question des épreuves et la recherche en formation d'adultes : quelques éléments prospectifs / Jean-Michel Baudouin et Cédric Frétigné
- De la recherche en éducation des adultes dans la francophonie canadienne / Claudie Solar et Marie Thériault
- Perspectives internationales de la recherche en éducation et formation des adultes / Andreas Fejes et Katherine NicollPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17726 L'école éclairée par la science / Stanislas Dehaene
Titre : L'école éclairée par la science : travaux du Conseil scientifique de l'éducation nationale Type de document : texte imprimé Auteurs : Stanislas Dehaene, Directeur de publication Editeur : Paris : Odile Jacob Année de publication : DL 2021 Importance : 1 vol. (307 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-5489-7 Note générale : Bibliogr. p. [275]-300 Langues : Français (fre) Sujets : besoin éducatif particulier ; bienveillance ; esprit critique ; expérience pédagogique ; Inclusion Scolaire ; Recherche en Education ; Recherche Expérimentale ; Recherche Scientifique ; Recherche Transnationale ; scolarisation de l'enfant sourd Mots-clés : champ éducatif Conseil Scientifique de l’Éducation Nationale (CSEN) recherche translationnelle en éducation Index. décimale : 0500 Recherche en éducation, Sciences de l'Education Résumé : 4e de couverture :
Si la science ne peut pas tout, si l'enseignement dépendra toujours du talent et du savoir-faire des enseignants, notre école a besoin, plus que jamais, de pouvoir s'appuyer sur les méthodes et les données scientifiques pour faire progresser ses pratiques pédagogiques. Réunis autour de Stanislas Dehaene, différents chercheurs de premier plan, spécialistes incontestés en leur domaine, se proposent ici de nous expliquer tout ce qu'il est possible de faire aujourd'hui pour qu'élèves et professeurs puissent tirer le meilleur profit des recherches expérimentales qui sont menées dans le champ éducatif. Gui, il est possible désormais de faire en sorte qu'il y ait moins de décrochages, ou encore d'apprendre aux élèves à résister aux idées fausses, même si elles semblent séduisantes et de développer leur esprit critique ou, enfin, de rendre notre école plus accueillante en favorisant, en particulier, la scolarisation des enfants sourds et malentendants en France. Du développement de l'esprit critique à la meilleure inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers, les dernières applications de la connaissance scientifique dans le domaine de l'école !Note de contenu : sommaire :
Introduction par Stanislas Dehaene
Chapitre 1. La recherche translationnelle en éducation : pourquoi et comment ?
P. 20. Pourquoi des recherches en éducation ?
P. 35. Les différents types de recherche translationnelle en éducation et la pyramide des preuves.
P. 51. Les impératifs éthiques de la recherche en éducation
P. 66. Propositions pour structurer la recherche à l'éducation nationale.
Chapitre 2. Recommandations pédagogiques pour accompagner l'accompagnement à distance
P. 74. Aider les élèves à comprendre et prévenir l'épidémie
P. 75. Privilégier les pratiques pédagogiques qui favorisent l'apprentissage en autonomie
P. 83. Rechercher l'appui des ressources numériques
P. 86. Assurer les fondamentaux : nutrition, activité physique, sommeil, bienveillance
P. 88. Tirer les leçons du confinement
Chapitre 3. Éduquer à l'esprit critique
P. 95. Être clair sur l'" esprit critique "
P. 121. Quels objectifs pédagogiques pour développer l'esprit critique ?
P. 162. Éduquer à l'esprit critique : comment ?
P. 175. Synthèse et conseils pratiques
P. 195. Perspectives
Chapitre 4. La scolarisation des élèves sourds en France : état des lieux et recommandations
P. 202. Introduction
P. 204. La situation actuelle des élèves sourds enn France et à l'étranger
P. 222. Causes probables de cette situation et hypothèses de remédiation
P. 264. Nos recommandations pour améliorer la situation générale des élèves sourds : synthèse
P. 269. Quelles conclusions ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21543 L'école éclairée par la science : travaux du Conseil scientifique de l'éducation nationale [texte imprimé] / Stanislas Dehaene, Directeur de publication . - Paris : Odile Jacob, DL 2021 . - 1 vol. (307 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7381-5489-7
Bibliogr. p. [275]-300
Langues : Français (fre)
Sujets : besoin éducatif particulier ; bienveillance ; esprit critique ; expérience pédagogique ; Inclusion Scolaire ; Recherche en Education ; Recherche Expérimentale ; Recherche Scientifique ; Recherche Transnationale ; scolarisation de l'enfant sourd Mots-clés : champ éducatif Conseil Scientifique de l’Éducation Nationale (CSEN) recherche translationnelle en éducation Index. décimale : 0500 Recherche en éducation, Sciences de l'Education Résumé : 4e de couverture :
Si la science ne peut pas tout, si l'enseignement dépendra toujours du talent et du savoir-faire des enseignants, notre école a besoin, plus que jamais, de pouvoir s'appuyer sur les méthodes et les données scientifiques pour faire progresser ses pratiques pédagogiques. Réunis autour de Stanislas Dehaene, différents chercheurs de premier plan, spécialistes incontestés en leur domaine, se proposent ici de nous expliquer tout ce qu'il est possible de faire aujourd'hui pour qu'élèves et professeurs puissent tirer le meilleur profit des recherches expérimentales qui sont menées dans le champ éducatif. Gui, il est possible désormais de faire en sorte qu'il y ait moins de décrochages, ou encore d'apprendre aux élèves à résister aux idées fausses, même si elles semblent séduisantes et de développer leur esprit critique ou, enfin, de rendre notre école plus accueillante en favorisant, en particulier, la scolarisation des enfants sourds et malentendants en France. Du développement de l'esprit critique à la meilleure inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers, les dernières applications de la connaissance scientifique dans le domaine de l'école !Note de contenu : sommaire :
Introduction par Stanislas Dehaene
Chapitre 1. La recherche translationnelle en éducation : pourquoi et comment ?
P. 20. Pourquoi des recherches en éducation ?
P. 35. Les différents types de recherche translationnelle en éducation et la pyramide des preuves.
P. 51. Les impératifs éthiques de la recherche en éducation
P. 66. Propositions pour structurer la recherche à l'éducation nationale.
Chapitre 2. Recommandations pédagogiques pour accompagner l'accompagnement à distance
P. 74. Aider les élèves à comprendre et prévenir l'épidémie
P. 75. Privilégier les pratiques pédagogiques qui favorisent l'apprentissage en autonomie
P. 83. Rechercher l'appui des ressources numériques
P. 86. Assurer les fondamentaux : nutrition, activité physique, sommeil, bienveillance
P. 88. Tirer les leçons du confinement
Chapitre 3. Éduquer à l'esprit critique
P. 95. Être clair sur l'" esprit critique "
P. 121. Quels objectifs pédagogiques pour développer l'esprit critique ?
P. 162. Éduquer à l'esprit critique : comment ?
P. 175. Synthèse et conseils pratiques
P. 195. Perspectives
Chapitre 4. La scolarisation des élèves sourds en France : état des lieux et recommandations
P. 202. Introduction
P. 204. La situation actuelle des élèves sourds enn France et à l'étranger
P. 222. Causes probables de cette situation et hypothèses de remédiation
P. 264. Nos recommandations pour améliorer la situation générale des élèves sourds : synthèse
P. 269. Quelles conclusions ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21543 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 0500DEH0105E 170282 Livre ESPACE 1 Disponible Ecoles et contextes transnationaux : exigences pour la recherche et pour l'enseignement : dossier / Kathrin Oester in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°3 (2007)
PermalinkEduquer et former : les connaissances et les débats en éducation et en formation / Jean-Claude Ruano-Borbalan
PermalinkEduquer et former : connaissances et débats en éducation et en formation / Martine Fournier
PermalinkLes effets formatifs du mémoire en formation initiale des enseignants / Pierre Usclat in Questions vives [en ligne], n°30 (2018)
PermalinkElement sur la recherche en éducation et formation des adultes au Canada / Claudie Solar in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°21 (2009)
PermalinkUn engagement en éducation et recherche / Jean-Claude Martin
PermalinkS'engager dans la recherche en sciences humaines et sociales / Augustin Mutuale
PermalinkLes enseignants face au redoublement : ceux qui y croient et ceux qui n'y croient pas / Marcel Crahay in Revue Française de Pédagogie, n°187 (avril / juin 2014)
PermalinkLes enseignants de sciences face aux démarches d'investigation / Michel Grangeat
PermalinkEnseigner
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