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Interlignes Lecture CM2 : [manuel de l'élève] / Catherine Castera
Titre : Interlignes Lecture CM2 : [manuel de l'élève] Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Castera, Directeur de publication ; Pascale Braillet-Pasquereau, Auteur ; Christine Garcia-Madon, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Les Mureaux : Sed Année de publication : Cop. 2015 Collection : Interlignes Importance : 1 vol. (207 p.) Présentation : ill. en coul., cou. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8223-0598-3 Note générale : La couv. porte en plus : "Lire, écrire, parler pour comprendre les textes" Langues : Français (fre) Sujets : affiche ; bande dessinée ; compte rendu (rédaction) ; conte ; fable (création) ; Fiction ; film documentaire ; genre littéraire ; journal scolaire ; La Une (journal) ; narrateur ; nouvelle ; personnage ; pièce de théâtre ; poésie ; récit fantastique (texte documentaire) ; récit historique ; résumé apéritif ; roman ; ruse (conte) ; texte documentaire ; type de texte Index. décimale : 3425p Compréhension à la lecture - Primaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Interlignes Lecture, composé de plusieurs outils, est destiné à développer les compétences de lecteur de l’élève et sa culture de l’écrit. Construit à partir d’un corpus de textes variés et de questionnements ciblés, il favorise l’entrée en lecture et la constitution d’une vaste culture tant littéraire qu’ouverte sur le monde.
L’élève est conduit à travailler toutes les dimensions de la lecture en lien avec les différents domaines du français, telles que la lecture à haute voix ou la rédaction. Les parcours de lecture composant Interlignes sont conçus de façon différenciée, de sorte que l’enseignant puisse gérer l’hétérogénéité de la classe et adapter son enseignement aux capacités de chacun.
Le livre de l’élève (208 pages)
Interlignes Lecture est divisé en dix chapitres correspondant aux objectifs d’apprentissage des IO :
- Je distingue les différents types d'écrits
- Je lis des écrits scolaires
- Je lis des textes documentaires
- Je connais les différents genres littéraires
- Je reconnais des catégories de romans et nouvelles
- J’identifie les personnages
- Je sais où et quand se passe l’action
- Je sais qui parle, qui raconte, qui écrit
- Je compare des récits de ruse
- Je lis un conte en entier.
Chaque chapitre s’organise à partir d’une situation d’ouverture visant à faire émerger les représentations initiales des élèves quant à la notion visée. L’ensemble du chapitre se structure en un parcours progressif constitué de supports textuels et de questionnements différenciés, complété par une lecture d’image.
Les « Outils pour mieux lire » proposent à l’élève d’aborder les textes de manière plus instrumentale afin qu’il prenne conscience des compétences qu’il lui faut mobiliser en situation de lecture. Enfin, une dernière page d’évaluation aide l’élève à évaluer et structurer ses connaissances."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20641 Interlignes Lecture CM2 : [manuel de l'élève] [texte imprimé] / Catherine Castera, Directeur de publication ; Pascale Braillet-Pasquereau, Auteur ; Christine Garcia-Madon, Auteur ; [et al.], Auteur . - Les Mureaux : Sed, Cop. 2015 . - 1 vol. (207 p.) : ill. en coul., cou. ill. en coul. ; 30 cm. - (Interlignes) .
ISBN : 978-2-8223-0598-3
La couv. porte en plus : "Lire, écrire, parler pour comprendre les textes"
Langues : Français (fre)
Sujets : affiche ; bande dessinée ; compte rendu (rédaction) ; conte ; fable (création) ; Fiction ; film documentaire ; genre littéraire ; journal scolaire ; La Une (journal) ; narrateur ; nouvelle ; personnage ; pièce de théâtre ; poésie ; récit fantastique (texte documentaire) ; récit historique ; résumé apéritif ; roman ; ruse (conte) ; texte documentaire ; type de texte Index. décimale : 3425p Compréhension à la lecture - Primaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Interlignes Lecture, composé de plusieurs outils, est destiné à développer les compétences de lecteur de l’élève et sa culture de l’écrit. Construit à partir d’un corpus de textes variés et de questionnements ciblés, il favorise l’entrée en lecture et la constitution d’une vaste culture tant littéraire qu’ouverte sur le monde.
L’élève est conduit à travailler toutes les dimensions de la lecture en lien avec les différents domaines du français, telles que la lecture à haute voix ou la rédaction. Les parcours de lecture composant Interlignes sont conçus de façon différenciée, de sorte que l’enseignant puisse gérer l’hétérogénéité de la classe et adapter son enseignement aux capacités de chacun.
Le livre de l’élève (208 pages)
Interlignes Lecture est divisé en dix chapitres correspondant aux objectifs d’apprentissage des IO :
- Je distingue les différents types d'écrits
- Je lis des écrits scolaires
- Je lis des textes documentaires
- Je connais les différents genres littéraires
- Je reconnais des catégories de romans et nouvelles
- J’identifie les personnages
- Je sais où et quand se passe l’action
- Je sais qui parle, qui raconte, qui écrit
- Je compare des récits de ruse
- Je lis un conte en entier.
Chaque chapitre s’organise à partir d’une situation d’ouverture visant à faire émerger les représentations initiales des élèves quant à la notion visée. L’ensemble du chapitre se structure en un parcours progressif constitué de supports textuels et de questionnements différenciés, complété par une lecture d’image.
Les « Outils pour mieux lire » proposent à l’élève d’aborder les textes de manière plus instrumentale afin qu’il prenne conscience des compétences qu’il lui faut mobiliser en situation de lecture. Enfin, une dernière page d’évaluation aide l’élève à évaluer et structurer ses connaissances."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20641 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3425p INT0518I 168784 Livre ESPACE 1 Disponible Lecture d'albums en 6e / Catherine Savadoux in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°3 (novembre 2007)
Lecture en réseau : initier les élèves au récit historique : séquence 2, 4e / Catherine Savadoux in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°8 (avril 2009)
[article]
Titre : Lecture en réseau : initier les élèves au récit historique : séquence 2, 4e Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Savadoux, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 27/36 Langues : Français (fre) Sujets : Lecture en Réseau ; récit historique ; roman historique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60641
in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège > n°8 (avril 2009) . - p. 27/36[article] Lecture en réseau : initier les élèves au récit historique : séquence 2, 4e [texte imprimé] / Catherine Savadoux, Auteur . - 2008 . - p. 27/36.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège > n°8 (avril 2009) . - p. 27/36
Sujets : Lecture en Réseau ; récit historique ; roman historique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60641 Enseigner la littérature de jeunesse / Myriam Tsimbidy
Titre : Enseigner la littérature de jeunesse Type de document : texte imprimé Auteurs : Myriam Tsimbidy, Auteur Editeur : Toulouse : Presses Universitaires du Mirail (PUM) Année de publication : DL 2008, cop. 2008 Collection : Collection Amphi 7, ISSN 0764-9169 Importance : 1 vol. (318 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8107-0006-6 Prix : 22 EUR Note générale : Bibliogr. p. 291-[310]. Notes bibliogr. Glossaire Langues : Français (fre) Sujets : album illustré ; bande dessinée ; construction de récit ; conte ; culture littéraire ; drame ; écriture littéraire ; Enseignement de la Littérature ; épopée ; fantasy ; genre littéraire ; illustration ; imagier ; intertextualité ; journal ; lecture littéraire ; lettre ; littérature pour la Jeunesse ; livre animé ; merveilleux ; narrateur ; nouvelle ; pastiche ; personnage ; poésie ; pop'up ; récit autobiographique ; récit historique ; représentation de l'espace ; roman ; roman d'aventures ; roman policier ; science-fiction ; temps (notion) ; texte littéraire ; texte poétique Mots-clés : manga récit initiatique récit fantastique Index. décimale : 3151 Littérature pour la jeunesse (théorie) Résumé : 4e de couverture :
"Enseigner la littérature de jeunesse, c’est apprendre à jouer avec les œuvres et leurs illustrations, à repérer les infractions et les ruptures, à mobiliser les dispositifs qui aident un lecteur non initié à entrer dans le jeu.
Ce manuel examine dans la première partie de chacun de ses douze chapitres les outils d’analyse textuelle et iconographique indispensables pour faire apprécier une œuvre de littérature de jeunesse. Viennent ensuite de nombreuses suggestions de pistes pédagogiques très concrètes et transposables à tout public.
Aussi ce livre s’adresse-t-il en priorité aux étudiants de lettres suivant un parcours de pré-professionnalisation, aux candidats au CRPE, aux professeurs des écoles (formation initiale et continue), aux formateurs et aux enseignants en collège. Mais il sera également d’une grande utilité pour les étudiants inscrits dans des modules, de plus en plus nombreux, consacrés à la littérature de jeunesse et, d’une façon plus générale, pour tous ceux qui s’intéressent aux textes écrits pour les jeunes."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20139 Enseigner la littérature de jeunesse [texte imprimé] / Myriam Tsimbidy, Auteur . - Toulouse : Presses Universitaires du Mirail (PUM), DL 2008, cop. 2008 . - 1 vol. (318 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Collection Amphi 7, ISSN 0764-9169) .
ISBN : 978-2-8107-0006-6 : 22 EUR
Bibliogr. p. 291-[310]. Notes bibliogr. Glossaire
Langues : Français (fre)
Sujets : album illustré ; bande dessinée ; construction de récit ; conte ; culture littéraire ; drame ; écriture littéraire ; Enseignement de la Littérature ; épopée ; fantasy ; genre littéraire ; illustration ; imagier ; intertextualité ; journal ; lecture littéraire ; lettre ; littérature pour la Jeunesse ; livre animé ; merveilleux ; narrateur ; nouvelle ; pastiche ; personnage ; poésie ; pop'up ; récit autobiographique ; récit historique ; représentation de l'espace ; roman ; roman d'aventures ; roman policier ; science-fiction ; temps (notion) ; texte littéraire ; texte poétique Mots-clés : manga récit initiatique récit fantastique Index. décimale : 3151 Littérature pour la jeunesse (théorie) Résumé : 4e de couverture :
"Enseigner la littérature de jeunesse, c’est apprendre à jouer avec les œuvres et leurs illustrations, à repérer les infractions et les ruptures, à mobiliser les dispositifs qui aident un lecteur non initié à entrer dans le jeu.
Ce manuel examine dans la première partie de chacun de ses douze chapitres les outils d’analyse textuelle et iconographique indispensables pour faire apprécier une œuvre de littérature de jeunesse. Viennent ensuite de nombreuses suggestions de pistes pédagogiques très concrètes et transposables à tout public.
Aussi ce livre s’adresse-t-il en priorité aux étudiants de lettres suivant un parcours de pré-professionnalisation, aux candidats au CRPE, aux professeurs des écoles (formation initiale et continue), aux formateurs et aux enseignants en collège. Mais il sera également d’une grande utilité pour les étudiants inscrits dans des modules, de plus en plus nombreux, consacrés à la littérature de jeunesse et, d’une façon plus générale, pour tous ceux qui s’intéressent aux textes écrits pour les jeunes."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20139 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3151TSI1302E 161407 Livre ESPACE 1 Disponible La littérature de jeunesse, une nouvelle discipline scolaire? : dossier / Jacques Crinon in Cahiers Pédagogiques, n°462 (avril 2008)
[article]
Titre : La littérature de jeunesse, une nouvelle discipline scolaire? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Crinon, Coordinateur ; Alain Zamaron, Coordinateur ; Anne-Marie Chartier, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 9/58 Langues : Français (fre) Sujets : album Jeunesse ; archéologie-fiction ; Bibliothèque Scolaire ; C.D.I. (Centre de Documentation et d'Information) ; Conteur ; critère de sélection ; culture littéraire ; écriture de récit ; éducation poétique ; enseignement de l'histoire ; Enseignement de la Littérature ; Enseignement des Sciences ; Enseignement Maternel ; Goût de Lire ; lecture à haute voix ; Lecture en Réseau ; lecture experte ; lecture scolaire ; littérature pour la Jeunesse ; Odyssée ; ouvrage documentaire ; Ponti (Claude) ; prix littéraire ; récit historique ; roule galette (conte) ; Siméon (Jean-Pierre) ; texte/image (rapport) ; théâtre pour enfant ; théâtre scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=47698
in Cahiers Pédagogiques > n°462 (avril 2008) . - p. 9/58[article] La littérature de jeunesse, une nouvelle discipline scolaire? : dossier [texte imprimé] / Jacques Crinon, Coordinateur ; Alain Zamaron, Coordinateur ; Anne-Marie Chartier, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2009 . - p. 9/58.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Pédagogiques > n°462 (avril 2008) . - p. 9/58
Sujets : album Jeunesse ; archéologie-fiction ; Bibliothèque Scolaire ; C.D.I. (Centre de Documentation et d'Information) ; Conteur ; critère de sélection ; culture littéraire ; écriture de récit ; éducation poétique ; enseignement de l'histoire ; Enseignement de la Littérature ; Enseignement des Sciences ; Enseignement Maternel ; Goût de Lire ; lecture à haute voix ; Lecture en Réseau ; lecture experte ; lecture scolaire ; littérature pour la Jeunesse ; Odyssée ; ouvrage documentaire ; Ponti (Claude) ; prix littéraire ; récit historique ; roule galette (conte) ; Siméon (Jean-Pierre) ; texte/image (rapport) ; théâtre pour enfant ; théâtre scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=47698 Les pratiques de récit pour penser les didactiques / Anne Vézier
PermalinkProjet lecteur : 11 parcours à travers la littérature de jeunesse : 8 à 12 ans / Jean-Bernard Schneider
PermalinkQuand l'Histoire façonne l'histoire : dossier / Catherine Savadoux in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°8 (avril 2009)
PermalinkLe document au quotidien / Gérard Neuville
PermalinkRécit médiatique et histoire
PermalinkRécits et disciplines scolaires : dossier / Yves Reuter in Pratiques [en ligne], n°133/134 (juin 2007)
PermalinkTangram : français 3 : [livre-cahier] / Valérie Centi
PermalinkTangram : français 3 : kit du prof / Valérie Centi
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