Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
Sujets
(36)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Narration du vécu et savoirs expérientiels : dossier / Hervé Breton in Education Permanente, n°222 (mars / mai 2020)
[article]
Titre : Narration du vécu et savoirs expérientiels : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Hervé Breton, Directeur de publication ; Gaston Pineau, Auteur ; Natalie Depraz, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 5/157 Langues : Français (fre) Sujets : autobiographie ; Expérience Professionnelle ; narration ; narration de recherche ; récit de vie ; récit personnel Note de contenu : Sommaire :
-Dialogue, dialectique, dialogie en formation avec les histoires de vie / Gaston Pineau Editer
-De la narration dans l’entretien micro-phénoménologique / Natalie Depraz
-L’enquête narrative, entre durée et détails / Hervé Breton
-Explorer l’inconscient rythmique dans les pratiques d’histoires de vie en formation / Michel Alhadeff-Jones
-Autobiographie et dynamique d’apprentissage en éducation des adultes / Davide Lago, Alessio Surian
-Écrire l’expérience professionnelle. Quels effets ? Quels savoirs ? / Christine Delory-Momberger
-La narration de l’expérience : partage du sensible et circulation des savoirs au travail / Martine Morisse
-Narration de l’expérience, dialogue et apprentissages mutuels / Daisy Moreira Cunha
-Discours professionnels et sens du travail des éducateurs / Livia Cadei
-Les processus de reconnaissance dans les récits de vie en groupe : de soi à l’autre, avec retour / Alex Lainé
-Biographisation et reconnaissance des acquis de l’expérience / Carmen Cavaco
-Récits de soi des personnes en rétablissement / Emmanuelle Jouet
-Formes d’expression du sensible et savoirs narratifs dans un récit de formation en santé / Carole Baeza
-Quelles sont les spécificités de la recherche biographique ? / Jean-Michel BaudouinPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20957
in Education Permanente > n°222 (mars / mai 2020) . - p. 5/157[article] Narration du vécu et savoirs expérientiels : dossier [texte imprimé] / Hervé Breton, Directeur de publication ; Gaston Pineau, Auteur ; Natalie Depraz, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2020 . - p. 5/157.
Langues : Français (fre)
in Education Permanente > n°222 (mars / mai 2020) . - p. 5/157
Sujets : autobiographie ; Expérience Professionnelle ; narration ; narration de recherche ; récit de vie ; récit personnel Note de contenu : Sommaire :
-Dialogue, dialectique, dialogie en formation avec les histoires de vie / Gaston Pineau Editer
-De la narration dans l’entretien micro-phénoménologique / Natalie Depraz
-L’enquête narrative, entre durée et détails / Hervé Breton
-Explorer l’inconscient rythmique dans les pratiques d’histoires de vie en formation / Michel Alhadeff-Jones
-Autobiographie et dynamique d’apprentissage en éducation des adultes / Davide Lago, Alessio Surian
-Écrire l’expérience professionnelle. Quels effets ? Quels savoirs ? / Christine Delory-Momberger
-La narration de l’expérience : partage du sensible et circulation des savoirs au travail / Martine Morisse
-Narration de l’expérience, dialogue et apprentissages mutuels / Daisy Moreira Cunha
-Discours professionnels et sens du travail des éducateurs / Livia Cadei
-Les processus de reconnaissance dans les récits de vie en groupe : de soi à l’autre, avec retour / Alex Lainé
-Biographisation et reconnaissance des acquis de l’expérience / Carmen Cavaco
-Récits de soi des personnes en rétablissement / Emmanuelle Jouet
-Formes d’expression du sensible et savoirs narratifs dans un récit de formation en santé / Carole Baeza
-Quelles sont les spécificités de la recherche biographique ? / Jean-Michel BaudouinPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20957 Ne tirez pas sur l'école ! / Eric Debarbieux
Titre : Ne tirez pas sur l'école ! : [réformez-la vraiment] Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Debarbieux, Auteur Editeur : Malakoff : Armand Colin Année de publication : DL 2017 Importance : 1 vol. (234 p.) Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-62004-2 Prix : 15,90 EUR Note générale : Notes : La couverture porte en plus : "...réformez-la vraiment" Langues : Français (fre) Sujets : critique de l'éducation ; essai (genre littéraire) ; récit personnel ; Système Educatif Index. décimale : 1150 Approche critique, crise de l'éducation, controverses Résumé : 4e de couverture :
"Attention, école !
Si l’on en croit ce qui se raconte fuyons ! Parents, ne scolarisez plus vos enfants ! Enseignants : démissionnez ou venez en armure ! Académiciens, sortez vos mouchoirs, le savoir est mort, la langue de Molière ne sera plus parlée ! La faute à l’affreux laxisme « pédagogiste » qui règne depuis Mai 68 : dans les écoles désormais c’est fumette et bronzette plus que devoir et savoir ! Mais aussi : élèves séchez vos cours, les enseignants sont des sadiques et vos camarades sont des sauvages…
S’appuyant sur sa profonde connaissance de terrain, Eric Debarbieux démonte ces légendes noires, avec un humour ravageur. En même temps, sans concession il témoigne des difficultés et des impasses dans un fonctionnement pyramidal archaïque.
Un essai décapant, à rebours des idées reçues…"Note de contenu : Table des matières :
« Mon école » : points de vue et histoires personnelles.
Les crimes de la pédagogie.
À l’école des enfants heureux, enfin presque…
Le grand ras-le-bol des personnels.
Méritons l’école : pour de vraies priorités.Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20777 Ne tirez pas sur l'école ! : [réformez-la vraiment] [texte imprimé] / Eric Debarbieux, Auteur . - Malakoff : Armand Colin, DL 2017 . - 1 vol. (234 p.) ; 23 cm.
ISBN : 978-2-200-62004-2 : 15,90 EUR
Notes : La couverture porte en plus : "...réformez-la vraiment"
Langues : Français (fre)
Sujets : critique de l'éducation ; essai (genre littéraire) ; récit personnel ; Système Educatif Index. décimale : 1150 Approche critique, crise de l'éducation, controverses Résumé : 4e de couverture :
"Attention, école !
Si l’on en croit ce qui se raconte fuyons ! Parents, ne scolarisez plus vos enfants ! Enseignants : démissionnez ou venez en armure ! Académiciens, sortez vos mouchoirs, le savoir est mort, la langue de Molière ne sera plus parlée ! La faute à l’affreux laxisme « pédagogiste » qui règne depuis Mai 68 : dans les écoles désormais c’est fumette et bronzette plus que devoir et savoir ! Mais aussi : élèves séchez vos cours, les enseignants sont des sadiques et vos camarades sont des sauvages…
S’appuyant sur sa profonde connaissance de terrain, Eric Debarbieux démonte ces légendes noires, avec un humour ravageur. En même temps, sans concession il témoigne des difficultés et des impasses dans un fonctionnement pyramidal archaïque.
Un essai décapant, à rebours des idées reçues…"Note de contenu : Table des matières :
« Mon école » : points de vue et histoires personnelles.
Les crimes de la pédagogie.
À l’école des enfants heureux, enfin presque…
Le grand ras-le-bol des personnels.
Méritons l’école : pour de vraies priorités.Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20777 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1150DEB0118N 166314 Livre ESPACE 1 Disponible La passion d'enseigner / Marie-Gérard Vaude
Titre : La passion d'enseigner : paroles de profs, paroles d'instits Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Gérard Vaude, Auteur Editeur : Chaumont : Castor & Pollux Année de publication : DL 2011 Importance : 1 vol. (187 p.) Présentation : ill. en noir et en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35008-041-3 Prix : 20 EUR Langues : Français (fre) Sujets : enseignant ; Enseignant (métier - risques) ; récit personnel Index. décimale : 6020 Généralités sur les enseignants, métier d’enseignant, fonction des enseignants Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17407 La passion d'enseigner : paroles de profs, paroles d'instits [texte imprimé] / Marie-Gérard Vaude, Auteur . - Chaumont : Castor & Pollux, DL 2011 . - 1 vol. (187 p.) : ill. en noir et en coul. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-35008-041-3 : 20 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : enseignant ; Enseignant (métier - risques) ; récit personnel Index. décimale : 6020 Généralités sur les enseignants, métier d’enseignant, fonction des enseignants Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17407 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8100VAU0405P 147037 Livre ESPACE 1 Disponible Les pratiques de récit pour penser les didactiques / Anne Vézier
Titre : Les pratiques de récit pour penser les didactiques : dialogue entre histoire et autres disciplines (français, mathématiques, sciences) Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Vézier, Directeur de publication ; Sylvain Doussot, Directeur de publication Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR) Année de publication : DL 2019 Collection : Paideia Importance : 1 vol. (199 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-7806-7 Note générale : Autres contributions : Martine Jaubert, Sylvie Lalagüe-Dulac, Brigitte Louichon, Denise Orange Ravachol, Maryse Rebière, Anne Vezier (auteures)
Bibliogr. p. 173-184. Notes bibliogr. IndexLangues : Français (fre) Sujets : analyse de pratiques ; didactique ; enseignement de l'histoire ; enseignement des mathématiques ; Enseignement des Sciences ; interdisciplinarité ; narration ; récit historique ; récit personnel ; roman historique Index. décimale : 7340 Interdisciplinarité, itinéraire de découverte Résumé : 4e de couverture :
L’ouvrage résulte d'un séminaire qui s'est tenu pendant cinq ans à l'initiative d'une équipe de didacticiens de l'histoire autour de la notion de récit dans différentes didactiques disciplinaires. Il situe la problématique tant au niveau des pratiques de référence des disciplines que des pratiques scolaires. Par-delà l’omniprésence du récit, chaque didactique disciplinaire interroge les dimensions qui la spécifient.
Le lecteur découvrira ainsi comment un didacticien des mathématiques raconte des histoires pour produire un savoir, comment entre « petites histoires » et récits scientifiques des élèves appréhendent la tectonique des plaques, comment des collégiens pratiquent le récit d’enquête pour comprendre le passé, comment l’historien Georges Duby s'invite en didactique et comment le roman historique peut brouiller les pistes.
L’ouvrage est fondé sur le croisement, la mise en relation et le partage de concepts et de méthodes issus d’épistémologies différentes : la notion d’ « intrigue » et celle de « mise en intrigue », telles que posées par Ricœur et discutées par Baroni, l’hypothèse d'une « communauté discursive disciplinaire scolaire » développée par Berenié, Jaubert et Rebière, l'outil de catégorisation des « mondes discursifs » proposé par Bronckart...
C'est ce travail collectif sur l’objet récit qui a permis de renouveler la réflexion sur la tension entre narration et explication par une recherche ambitieuse sur le plan théorique, empirique et critique.Note de contenu : Sommaire :
INTRODUCTION
P. 7. Genèse d'un itinéraire de recherche / Anne VÉZIER et Sylvain DOUSSOT
PREMIÈRE PARTIE. LE RÉCIT : QUELQUES PRATIQUES SOCIALES
P. 21. Passé Présent, un enjeu de la représentation du passé dans les pratiques sociales de l'histoire / Anne VÉZIER
P. 37. Temporalités didactiques / Sophie GOBERT
P. 55. Le lecteur, l'histoire et l'Histoire dans Deux graines de cacao / Brigitte LOUICHON
DEUXIÈME PARTIE. LE RÉCIT : ENTRE PRATIQUES SOCIALES ET PRATIQUES SCOLAIRES
P. 67. Mise en intrigue et communauté d'enquête en histoire et en classe d'histoire / Sylvain DOUSSOT
P. 85. Les conditions du passage de récits de la pensée commune à des récits scientifiques en sciences de la Terre / Denise ORANGE RAVACHOL
P. 101. Écrire un récit historique en classe de sixième / Didier CARIOU
TROISIÈME PARTIE. UNE PRATIQUE SCOLAIRE DU RÉCIT : LE ROMAN HISTORIQUE
P. 123. Utiliser un roman historique en séance d'histoire permet-il de faciliter la production de savoirs explicatifs au cycle 3? / Sylvie LALAGÜE-DULAC
P. 147. Roman historique et positionnement énonciatif / Martine JAUBERT et Maryse REBIÈRE
P. 161. Conclusion. Retour sur un intinéraire de recherche / Anne VÉZIERPublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21037 Les pratiques de récit pour penser les didactiques : dialogue entre histoire et autres disciplines (français, mathématiques, sciences) [texte imprimé] / Anne Vézier, Directeur de publication ; Sylvain Doussot, Directeur de publication . - Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR), DL 2019 . - 1 vol. (199 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Paideia) .
ISBN : 978-2-7535-7806-7
Autres contributions : Martine Jaubert, Sylvie Lalagüe-Dulac, Brigitte Louichon, Denise Orange Ravachol, Maryse Rebière, Anne Vezier (auteures)
Bibliogr. p. 173-184. Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : analyse de pratiques ; didactique ; enseignement de l'histoire ; enseignement des mathématiques ; Enseignement des Sciences ; interdisciplinarité ; narration ; récit historique ; récit personnel ; roman historique Index. décimale : 7340 Interdisciplinarité, itinéraire de découverte Résumé : 4e de couverture :
L’ouvrage résulte d'un séminaire qui s'est tenu pendant cinq ans à l'initiative d'une équipe de didacticiens de l'histoire autour de la notion de récit dans différentes didactiques disciplinaires. Il situe la problématique tant au niveau des pratiques de référence des disciplines que des pratiques scolaires. Par-delà l’omniprésence du récit, chaque didactique disciplinaire interroge les dimensions qui la spécifient.
Le lecteur découvrira ainsi comment un didacticien des mathématiques raconte des histoires pour produire un savoir, comment entre « petites histoires » et récits scientifiques des élèves appréhendent la tectonique des plaques, comment des collégiens pratiquent le récit d’enquête pour comprendre le passé, comment l’historien Georges Duby s'invite en didactique et comment le roman historique peut brouiller les pistes.
L’ouvrage est fondé sur le croisement, la mise en relation et le partage de concepts et de méthodes issus d’épistémologies différentes : la notion d’ « intrigue » et celle de « mise en intrigue », telles que posées par Ricœur et discutées par Baroni, l’hypothèse d'une « communauté discursive disciplinaire scolaire » développée par Berenié, Jaubert et Rebière, l'outil de catégorisation des « mondes discursifs » proposé par Bronckart...
C'est ce travail collectif sur l’objet récit qui a permis de renouveler la réflexion sur la tension entre narration et explication par une recherche ambitieuse sur le plan théorique, empirique et critique.Note de contenu : Sommaire :
INTRODUCTION
P. 7. Genèse d'un itinéraire de recherche / Anne VÉZIER et Sylvain DOUSSOT
PREMIÈRE PARTIE. LE RÉCIT : QUELQUES PRATIQUES SOCIALES
P. 21. Passé Présent, un enjeu de la représentation du passé dans les pratiques sociales de l'histoire / Anne VÉZIER
P. 37. Temporalités didactiques / Sophie GOBERT
P. 55. Le lecteur, l'histoire et l'Histoire dans Deux graines de cacao / Brigitte LOUICHON
DEUXIÈME PARTIE. LE RÉCIT : ENTRE PRATIQUES SOCIALES ET PRATIQUES SCOLAIRES
P. 67. Mise en intrigue et communauté d'enquête en histoire et en classe d'histoire / Sylvain DOUSSOT
P. 85. Les conditions du passage de récits de la pensée commune à des récits scientifiques en sciences de la Terre / Denise ORANGE RAVACHOL
P. 101. Écrire un récit historique en classe de sixième / Didier CARIOU
TROISIÈME PARTIE. UNE PRATIQUE SCOLAIRE DU RÉCIT : LE ROMAN HISTORIQUE
P. 123. Utiliser un roman historique en séance d'histoire permet-il de faciliter la production de savoirs explicatifs au cycle 3? / Sylvie LALAGÜE-DULAC
P. 147. Roman historique et positionnement énonciatif / Martine JAUBERT et Maryse REBIÈRE
P. 161. Conclusion. Retour sur un intinéraire de recherche / Anne VÉZIERPublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21037 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7340VEZ0905P 167330 Livre ESPACE 1 Disponible Quel monde voulons-nous ? / Starhawk
Titre : Quel monde voulons-nous ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Starhawk, Auteur ; Isabelle Stengers, Traducteur Editeur : Paris : Cambourakis Année de publication : DL 2019 Collection : Sorcières Importance : 1 vol. (195 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36624-411-3 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Sujets : Altermondialisme ; Capitalisme ; Démocratie ; domination ; écologie ; engagement ; féminisme ; magie ; militantisme ; Mouvement Social ; non-violence ; permaculture ; récit personnel ; relation homme-nature ; résistance ; sorcière ; spiritualité Mots-clés : action directe non violente oppression Index. décimale : CPC 4840 Résistance, désobéissance civile Résumé : 4e de couverture :
"À partir de son expérience dans le mouvement altermondialiste, Starhawk, féministe et sorcière, aborde dans cet ouvrage des questions cruciales qui sont toujours celles des mouvements sociaux aujourd’hui.
Elle y examine tour à tour la relation à la nature et aux lieux, l’organisation d’une démocratie directe, les problèmes posés pour construire un mouvement plus diversifié, la question de l’appropriation culturelle, l’importance de repenser la non-violence, le lien entre la spiritualité et l’action… Il s’agit, comme le souligne la philosophe belge Isabelle Stengers, de « participer au travail de connexion, non seulement entre celles et ceux qui résistent et luttent aujourd’hui, mais aussi entre le passé et le présent. Car, s’il n’est pas nourri par l’expérience du passé, le présent s’étiole comme une plante que le sol ne nourrit pas. […] Starhawk nous demande d’accepter de penser avec l’image du Titanic : nous y sommes, en route vers la collision, et s’il doit y avoir une chance d’avenir, c’est nous, maintenant, qui devons entre-accepter nos divergences et agir ensemble »."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22240 Quel monde voulons-nous ? [texte imprimé] / Starhawk, Auteur ; Isabelle Stengers, Traducteur . - Paris : Cambourakis, DL 2019 . - 1 vol. (195 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Sorcières) .
ISBN : 978-2-36624-411-3
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Sujets : Altermondialisme ; Capitalisme ; Démocratie ; domination ; écologie ; engagement ; féminisme ; magie ; militantisme ; Mouvement Social ; non-violence ; permaculture ; récit personnel ; relation homme-nature ; résistance ; sorcière ; spiritualité Mots-clés : action directe non violente oppression Index. décimale : CPC 4840 Résistance, désobéissance civile Résumé : 4e de couverture :
"À partir de son expérience dans le mouvement altermondialiste, Starhawk, féministe et sorcière, aborde dans cet ouvrage des questions cruciales qui sont toujours celles des mouvements sociaux aujourd’hui.
Elle y examine tour à tour la relation à la nature et aux lieux, l’organisation d’une démocratie directe, les problèmes posés pour construire un mouvement plus diversifié, la question de l’appropriation culturelle, l’importance de repenser la non-violence, le lien entre la spiritualité et l’action… Il s’agit, comme le souligne la philosophe belge Isabelle Stengers, de « participer au travail de connexion, non seulement entre celles et ceux qui résistent et luttent aujourd’hui, mais aussi entre le passé et le présent. Car, s’il n’est pas nourri par l’expérience du passé, le présent s’étiole comme une plante que le sol ne nourrit pas. […] Starhawk nous demande d’accepter de penser avec l’image du Titanic : nous y sommes, en route vers la collision, et s’il doit y avoir une chance d’avenir, c’est nous, maintenant, qui devons entre-accepter nos divergences et agir ensemble »."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22240 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 4840STA188Q 174147 Livre ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible Le récit à l'école maternelle : lire, jouer, raconter des histoires / Serge Terwagne
PermalinkLa relation éducative, 2. Oser le verbe aimer en éducation spécialisée / Philippe Gaberan
PermalinkLa relation éducative / Philippe Gaberan
PermalinkRelever les défis de l'éducation nouvelle / Lien international d'éducation nouvelle
PermalinkL'école réparatrice de destins ? : sur les pas de la méthode Freinet / Paul Le Bohec
PermalinkPour une révolution pédagogique / Jean-Luc Van der Linden
PermalinkScolarité d'un dyspraxique avec son ordinateur / Anne Saint-Mathieu
PermalinkTomber 9 fois, se relever 10 / Arash Derambarsh
PermalinkToute la misère du monde ? / Grégoire Ducroquet
PermalinkTrop classe ! / Véronique Decker
Permalink