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Faut-il abolir la fessée? / Jacques Trémintin in Le Journal de l'Animation, n°156 (février 2015)
[article]
Titre : Faut-il abolir la fessée? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Trémintin, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 20/31 Langues : Français (fre) Sujets : châtiment corporel ; correction physique ; violence éducative Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18381
in Le Journal de l'Animation > n°156 (février 2015) . - p. 20/31[article] Faut-il abolir la fessée? [texte imprimé] / Jacques Trémintin, Auteur . - 2015 . - p. 20/31.
Langues : Français (fre)
in Le Journal de l'Animation > n°156 (février 2015) . - p. 20/31
Sujets : châtiment corporel ; correction physique ; violence éducative Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18381 Femmes nordiques : dossier / Solveig Bergman in Chronique féministe, n°115 (janvier / juin 2015)
La fessée : questions sur la violence éducative / Olivier Maurel
Titre : La fessée : questions sur la violence éducative Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Maurel, Auteur ; Alice Miller, Auteur Mention d'édition : Nouvelle édition revue et augmentée Editeur : Sète : La Plage Année de publication : 2005 Importance : 143 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84221-132-5 Langues : Français (fre) Sujets : Afrique ; Amérique ; Asie ; correction physique ; discipline ; Europe ; Océanie ; punition corporelle ; violence éducative Index. décimale : 2731 Enfance maltraitée Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15838 La fessée : questions sur la violence éducative [texte imprimé] / Olivier Maurel, Auteur ; Alice Miller, Auteur . - Nouvelle édition revue et augmentée . - Sète : La Plage, 2005 . - 143 p.
ISBN : 978-2-84221-132-5
Langues : Français (fre)
Sujets : Afrique ; Amérique ; Asie ; correction physique ; discipline ; Europe ; Océanie ; punition corporelle ; violence éducative Index. décimale : 2731 Enfance maltraitée Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15838 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2731MAU1805F 130726 Livre ESPACE 1 Disponible Heureux d'apprendre à l'école / Catherine Gueguen
Titre : Heureux d'apprendre à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Gueguen, Auteur Editeur : Paris : Les Arènes Année de publication : impr. 2018 Autre Editeur : Paris : Robert Laffont Importance : 1 vol. (342 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul., ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35204-720-9 Prix : 20,90 EUR Note générale : La couverture porte en plus : Comment les neurosciences affectives et sociales peuvent changer l'éducation
Bibliographie p. 295-327Langues : Français (fre) Sujets : attachement ; bienveillance ; communication non violente ; compétence socio-affective ; confiance en soi ; développement socio-émotionnel ; éducation socio-affective ; émotion ; Empathie ; Encouragement ; harcèlement scolaire ; intelligence émotionnelle ; maltraitance ; neuroscience ; punition scolaire ; relation enseignant - élève ; relation parents - enfant ; Relation Sociale ; Soutien Scolaire ; stress ; violence éducative Index. décimale : 7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Résumé : 4e de couverture :
"Les enfants, dès tout petits, sont émerveillés d’apprendre. Pourtant l’école devient ensuite, pour beaucoup d’entre eux, synonyme d’anxiété ou d’échec.
Aujourd’hui, les connaissances scientifiques sur le cerveau bouleversent notre approche de l’éducation. Les neurosciences affectives et sociales montrent qu’une relation chaleureuse et empathique génère un cercle vertueux : l’enfant se sent compris, il est motivé, sa réussite scolaire augmente et l’enseignant se sent compétent. À l’inverse, l’éducation punitive produit un effet contraire à celui recherché. Quant à la dévalorisation et aux humiliations verbales, elles ont un impact aussi néfaste que les coups.
Dans ce livre majeur, Catherine Gueguen analyse les règles fondamentales et les formations qui permettent aux adultes comme aux enfants de développer leurs compétences émotionnelles et sociales. L’empathie, cela s’apprend, l’écoute peut se renforcer, l’attention à soi et aux autres se travaille…
Tous les enfants peuvent être « heureux d’apprendre » ! Et les adultes, heureux de les accompagner sur ce chemin !"Public cible : Maternelle/Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20106 Heureux d'apprendre à l'école [texte imprimé] / Catherine Gueguen, Auteur . - Paris : Les Arènes : Paris : Robert Laffont, impr. 2018 . - 1 vol. (342 p.) : ill., couv. ill. en coul., ill. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-35204-720-9 : 20,90 EUR
La couverture porte en plus : Comment les neurosciences affectives et sociales peuvent changer l'éducation
Bibliographie p. 295-327
Langues : Français (fre)
Sujets : attachement ; bienveillance ; communication non violente ; compétence socio-affective ; confiance en soi ; développement socio-émotionnel ; éducation socio-affective ; émotion ; Empathie ; Encouragement ; harcèlement scolaire ; intelligence émotionnelle ; maltraitance ; neuroscience ; punition scolaire ; relation enseignant - élève ; relation parents - enfant ; Relation Sociale ; Soutien Scolaire ; stress ; violence éducative Index. décimale : 7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Résumé : 4e de couverture :
"Les enfants, dès tout petits, sont émerveillés d’apprendre. Pourtant l’école devient ensuite, pour beaucoup d’entre eux, synonyme d’anxiété ou d’échec.
Aujourd’hui, les connaissances scientifiques sur le cerveau bouleversent notre approche de l’éducation. Les neurosciences affectives et sociales montrent qu’une relation chaleureuse et empathique génère un cercle vertueux : l’enfant se sent compris, il est motivé, sa réussite scolaire augmente et l’enseignant se sent compétent. À l’inverse, l’éducation punitive produit un effet contraire à celui recherché. Quant à la dévalorisation et aux humiliations verbales, elles ont un impact aussi néfaste que les coups.
Dans ce livre majeur, Catherine Gueguen analyse les règles fondamentales et les formations qui permettent aux adultes comme aux enfants de développer leurs compétences émotionnelles et sociales. L’empathie, cela s’apprend, l’écoute peut se renforcer, l’attention à soi et aux autres se travaille…
Tous les enfants peuvent être « heureux d’apprendre » ! Et les adultes, heureux de les accompagner sur ce chemin !"Public cible : Maternelle/Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20106 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7261GUE0721H 164649 Livre ESPACE 1 Disponible « J'en suis pas mort, moi ! » Violences éducatives et idées reçues / Malika Surbled in Le Cercle Psy, n°37 (mars /mai 2020)
[article]
Titre : « J'en suis pas mort, moi ! » Violences éducatives et idées reçues Type de document : texte imprimé Auteurs : Malika Surbled, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 56/59 Langues : Français (fre) Sujets : violence éducative Résumé : "Malgré leur interdiction et les études qui démontrent qu’elles peuvent être néfastes, les violences physiques et/ou psychologiques sur enfants restent pratiquées dans la plupart des familles françaises." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21092
in Le Cercle Psy > n°37 (mars /mai 2020) . - p. 56/59[article] « J'en suis pas mort, moi ! » Violences éducatives et idées reçues [texte imprimé] / Malika Surbled, Auteur . - 2020 . - p. 56/59.
Langues : Français (fre)
in Le Cercle Psy > n°37 (mars /mai 2020) . - p. 56/59
Sujets : violence éducative Résumé : "Malgré leur interdiction et les études qui démontrent qu’elles peuvent être néfastes, les violences physiques et/ou psychologiques sur enfants restent pratiquées dans la plupart des familles françaises." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21092 Jeunesse en danger : le rôle préventif de l'animateur : dossier / Jacques Trémintin in Le Journal de l'Animation. Hors Série, n° 7 (2004)
PermalinkLégiférer sur la violence éducative? / Christophe Mincke in La Revue nouvelle, n°5 (mai 2016)
PermalinkLettre à un jeune parent / Catherine Gueguen
PermalinkLever le voile sur les violences éducatives ordinaires / Brigitte El Andaloussi in Le Furet, n°84 (mars 2017)
PermalinkOn ne naît pas directeur de crèche, on le devient ! / Jérôme Dumortier
PermalinkPour une école bienveillante : dossier / Juliette Bossé in Eduquer. Tribune Laïque, n°137 (avril 2018)
PermalinkPourquoi est-il important de ne pas frapper ? / S. Gonzales in Educateur, n°3 (mars 2018)
PermalinkPsychologie de la violence : dossier / Maud Navarre in Sciences Humaines, n°342 (décembre 2021)
PermalinkPermalinkEt si l'école... / Centres d'entraînement aux méthodes d'éducation active (CEMEA)
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