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référentiel de compétences
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Enseignement-apprentissage à l'école maternelle
Titre : Enseignement-apprentissage à l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Briquet-Duhazé, Coordinateur ; Anne Moal, Coordinateur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : DL 2013 Collection : Enfance, éducation et société Importance : 1 vol. (229 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 242cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-01601-6 Prix : 23 EUR Note générale : Notes bibliogr. et webliogr. Bibliogr. de Sophie Briquet-Duhazé et Anne Moal, 1 p. Langues : Français (fre) Sujets : bonhomme (Dessin) ; calendrier ; Chronologie ; Compétences Professionnelles ; comptine ; connaissance des lettres de l'alphabet ; Conscience Phonologique ; construction spatio-temporelle ; Dessin ; dessin d'enfant ; développement du langage ; Dolto (Françoise) ; Ecole Maternelle ; écriture ; graphisme ; Jeu Educatif ; jeu enfantin ; langage ; Montessori (Maria) ; motricité fine ; Oberlin (Jean-Frédéric) (1740-1826) ; pédagogie ; perception de l'espace ; psychologie de l'enfant ; référentiel de compétences ; Repérage Temporel ; Rousseau (Jean-Jacques) ; Socialisation de l'enfant ; socialisation scolaire ; structuration temporelle ; technique ludique ; temps (se situer) ; temps qui passe ; tracé (graphisme) Mots-clés : Émilie Mallet Marie Pape-Carpentier Pauline Kergomard Index. décimale : 5021 Niveau pré-élémentaire, pré-scolaire, enseignement maternel Résumé : "Cet ouvrage est destiné aux enseignants d'école maternelle. L'enseignement en école maternelle prend appui sur la connaissance du développement de l'enfant. Ce qui est particulier, à l'école maternelle, est que les applications dans la classe ne reposent pas sur des protocoles mais se construisent au plus près des possibilités de l'enfant. Le professeur d'école maternelle doit donc être outillé pour organiser les savoirs abordables par ses élèves." Note de contenu : Sommaire :
Le cadre institutionnel de l'école maternelle
Pédagogues et pédagogies (Rousseau, Mallet, Montessori, Dolto, etc.)
Les compétences professionnelles
Les spécificités de l'école maternelle
L'apprentissage de la socialisation
La place du langage
Le jeu et la fonction ludique
La connaissance de l'enfant à l'école maternelle
Développement psychologique de l'enfant d'âge préscolaire
Le dessin de l'enfant ; Le dessin du bonhomme
La pédagogie à l'école maternelle
Le temps et les repères temporels
L'espace et sa perception
Deux prédicteurs de la lecture : la conscience phonologique et le nom des lettres
Du graphisme à l'écriture
Les comptinesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18011 Enseignement-apprentissage à l'école maternelle [texte imprimé] / Sophie Briquet-Duhazé, Coordinateur ; Anne Moal, Coordinateur . - Paris : L'Harmattan, DL 2013 . - 1 vol. (229 p.) : couv. ill. en coul. ; 242cm. - (Enfance, éducation et société) .
ISBN : 978-2-343-01601-6 : 23 EUR
Notes bibliogr. et webliogr. Bibliogr. de Sophie Briquet-Duhazé et Anne Moal, 1 p.
Langues : Français (fre)
Sujets : bonhomme (Dessin) ; calendrier ; Chronologie ; Compétences Professionnelles ; comptine ; connaissance des lettres de l'alphabet ; Conscience Phonologique ; construction spatio-temporelle ; Dessin ; dessin d'enfant ; développement du langage ; Dolto (Françoise) ; Ecole Maternelle ; écriture ; graphisme ; Jeu Educatif ; jeu enfantin ; langage ; Montessori (Maria) ; motricité fine ; Oberlin (Jean-Frédéric) (1740-1826) ; pédagogie ; perception de l'espace ; psychologie de l'enfant ; référentiel de compétences ; Repérage Temporel ; Rousseau (Jean-Jacques) ; Socialisation de l'enfant ; socialisation scolaire ; structuration temporelle ; technique ludique ; temps (se situer) ; temps qui passe ; tracé (graphisme) Mots-clés : Émilie Mallet Marie Pape-Carpentier Pauline Kergomard Index. décimale : 5021 Niveau pré-élémentaire, pré-scolaire, enseignement maternel Résumé : "Cet ouvrage est destiné aux enseignants d'école maternelle. L'enseignement en école maternelle prend appui sur la connaissance du développement de l'enfant. Ce qui est particulier, à l'école maternelle, est que les applications dans la classe ne reposent pas sur des protocoles mais se construisent au plus près des possibilités de l'enfant. Le professeur d'école maternelle doit donc être outillé pour organiser les savoirs abordables par ses élèves." Note de contenu : Sommaire :
Le cadre institutionnel de l'école maternelle
Pédagogues et pédagogies (Rousseau, Mallet, Montessori, Dolto, etc.)
Les compétences professionnelles
Les spécificités de l'école maternelle
L'apprentissage de la socialisation
La place du langage
Le jeu et la fonction ludique
La connaissance de l'enfant à l'école maternelle
Développement psychologique de l'enfant d'âge préscolaire
Le dessin de l'enfant ; Le dessin du bonhomme
La pédagogie à l'école maternelle
Le temps et les repères temporels
L'espace et sa perception
Deux prédicteurs de la lecture : la conscience phonologique et le nom des lettres
Du graphisme à l'écriture
Les comptinesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18011 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5021BRI1721E 150571 Livre ESPACE 1 Disponible Mathématiques de base : programme d'études
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité Programme S - Mathématiques de base (CF) 155807 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt Compétences professionnelles pour l'accompagnement d'un changement : un référentiel / Louise Lafortune
Titre : Compétences professionnelles pour l'accompagnement d'un changement : un référentiel Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise Lafortune, Auteur ; Chantale Lepage, Collaborateur ; Franca Persechino, Collaborateur ; Sylvie Turcotte, Préfacier, etc. ; Margaret Rioux-Dolan, Auteur de la postface, du colophon, etc. Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2009 Collection : Fusion Importance : 207 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1578-9 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement éducatif ; Aptitude professionnelle ; Collaboration ; Compétence ; Compétences Professionnelles ; éducation des adultes ; geste professionnel ; jugement professionnel ; Pratique Professionnelle ; pratique réflexive ; Qualification Professionnelle ; référentiel de compétences ; socioconstructivisme Mots-clés : leadership d'accompagnement Index. décimale : 5140 Programmes, réformes, curriculum, rénovation pédagogique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15088 Compétences professionnelles pour l'accompagnement d'un changement : un référentiel [texte imprimé] / Louise Lafortune, Auteur ; Chantale Lepage, Collaborateur ; Franca Persechino, Collaborateur ; Sylvie Turcotte, Préfacier, etc. ; Margaret Rioux-Dolan, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2009 . - 207 p.. - (Fusion) .
ISBN : 978-2-7605-1578-9
Langues : Français (fre)
Sujets : accompagnement éducatif ; Aptitude professionnelle ; Collaboration ; Compétence ; Compétences Professionnelles ; éducation des adultes ; geste professionnel ; jugement professionnel ; Pratique Professionnelle ; pratique réflexive ; Qualification Professionnelle ; référentiel de compétences ; socioconstructivisme Mots-clés : leadership d'accompagnement Index. décimale : 5140 Programmes, réformes, curriculum, rénovation pédagogique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15088 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5140LAF1518C 124741 Livre ESPACE 1 Disponible Conjuguer savoirs et compétences professionnelles / Danièle Périsset in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne], n°15 (2012)
[article]
Titre : Conjuguer savoirs et compétences professionnelles : un défi pour les formations à l’enseignement secondaire et leurs formateurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Danièle Périsset, Coordinateur ; Valérie Lussi Borer, Coordinateur ; Alain Muller, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 7/166 Langues : Français (fre) Sujets : analyse de pratiques ; Bilan de Compétences ; Compétences Professionnelles ; formation des Enseignants ; Professionnalisation ; référentiel de compétences ; réflexivité ; transversalité Note de contenu : Sommaire :
- Editorial / Danièle Périsset et Valérie Lussi Borer
- Les dimensions transversales en formation des enseignants du secondaire : analyse d’une Unité de Formation / Alain Muller et Laetitia Progin
- Référentiel : quelle référence pour qui ? Apports du cadre théorique maturanien du languaging pour analyser l’activité d’un acteur-observateur / Nicolas Perrin
- Évolution d’un module de formation sur les théories de l’apprentissage à l’intention des futurs enseignants du secondaire : vers une rupture assumée entre théorie et pratique / Anne Clerc et Daniel Martin
- Enseignants du secondaire et bilan de compétences : quelles appropriations ? / Alexandre Buysse et Céline Renaulaud
- Développer la réflexivité dans la formation initiale des enseignants ? Enjeux des dispositifs d’analyse de pratique et conditions de mise en œuvre dans deux contextes de formation en France. / Thérèse Perez-Roux
- Formation professionnalisante et culture d’enseignement : l’exemple de la formation des enseignants du secondaire à l’Université de Sherbrooke / Mathieu Bouhon et France Lacourse
- Référentiels de compétences et modèles de professionnalités pour l’enseignement secondaire / Bernard Wentzel
Quels référentiels de compétences ? Quels savoirs pour enseigner ? Pour quelle formation professionnalisante ? / Léopold PaquayPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17683
in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne] > n°15 (2012) . - p. 7/166[article] Conjuguer savoirs et compétences professionnelles : un défi pour les formations à l’enseignement secondaire et leurs formateurs [texte imprimé] / Danièle Périsset, Coordinateur ; Valérie Lussi Borer, Coordinateur ; Alain Muller, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2012 . - p. 7/166.
Langues : Français (fre)
in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne] > n°15 (2012) . - p. 7/166
Sujets : analyse de pratiques ; Bilan de Compétences ; Compétences Professionnelles ; formation des Enseignants ; Professionnalisation ; référentiel de compétences ; réflexivité ; transversalité Note de contenu : Sommaire :
- Editorial / Danièle Périsset et Valérie Lussi Borer
- Les dimensions transversales en formation des enseignants du secondaire : analyse d’une Unité de Formation / Alain Muller et Laetitia Progin
- Référentiel : quelle référence pour qui ? Apports du cadre théorique maturanien du languaging pour analyser l’activité d’un acteur-observateur / Nicolas Perrin
- Évolution d’un module de formation sur les théories de l’apprentissage à l’intention des futurs enseignants du secondaire : vers une rupture assumée entre théorie et pratique / Anne Clerc et Daniel Martin
- Enseignants du secondaire et bilan de compétences : quelles appropriations ? / Alexandre Buysse et Céline Renaulaud
- Développer la réflexivité dans la formation initiale des enseignants ? Enjeux des dispositifs d’analyse de pratique et conditions de mise en œuvre dans deux contextes de formation en France. / Thérèse Perez-Roux
- Formation professionnalisante et culture d’enseignement : l’exemple de la formation des enseignants du secondaire à l’Université de Sherbrooke / Mathieu Bouhon et France Lacourse
- Référentiels de compétences et modèles de professionnalités pour l’enseignement secondaire / Bernard Wentzel
Quels référentiels de compétences ? Quels savoirs pour enseigner ? Pour quelle formation professionnalisante ? / Léopold PaquayPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17683 La culture numérique à l'école : dossier / Lionel Alvarez in Educateur, n°9 (octobre 2022)
[article]
Titre : La culture numérique à l'école : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Lionel Alvarez, Coordinateur ; Delphine Etienne-Tomasini, Coordinateur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 3/18 Langues : Français (fre) Sujets : Compétences Professionnelles ; culture numérique ; donner un sens ; E.N.S. (Espace Numérique des Savoirs) ; éducation à la citoyenneté ; éthique ; justice sociale ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; référentiel de compétences ; trace Mots-clés : trace numérique Outils numériques - Usages pédagogiques enseignement de la science informatique numérique éducatif éthique du numérique éducation numérique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22091
in Educateur > n°9 (octobre 2022) . - p. 3/18[article] La culture numérique à l'école : dossier [texte imprimé] / Lionel Alvarez, Coordinateur ; Delphine Etienne-Tomasini, Coordinateur . - 2022 . - p. 3/18.
Langues : Français (fre)
in Educateur > n°9 (octobre 2022) . - p. 3/18
Sujets : Compétences Professionnelles ; culture numérique ; donner un sens ; E.N.S. (Espace Numérique des Savoirs) ; éducation à la citoyenneté ; éthique ; justice sociale ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; référentiel de compétences ; trace Mots-clés : trace numérique Outils numériques - Usages pédagogiques enseignement de la science informatique numérique éducatif éthique du numérique éducation numérique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22091 Les défis de l'évaluation dans les pratiques de reconnaissance et de validation des acquis de l'expérience (RAVE) / Pascal Lafont
PermalinkDévelopper et évaluer des compétences dans l'enseignement supérieur : réflexions et pratiques : dossier / Bernadette Charlier in Education-Formation [en ligne], n°296 (décembre 2011)
PermalinkDix nouvelles compétences pour enseigner : invitation au voyage / Philippe Perrenoud
PermalinkDix nouvelles compétences pour enseigner : invitation au voyage / Philippe Perrenoud
PermalinkLes Écoles de la deuxième chance, une formation au lien et à la différence : dossier / Maël Loquais in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°46 (2018)
PermalinkL'émergence de l'identité professionnelle dans la formation enseignante / Dounia Moukaddam
PermalinkLes enjeux d'un troc commun polytechnique et pluridisciplinaire / Michaël Lontie
PermalinkÉvaluation, formation et systèmes de référence implicites / Christian Bélisson
PermalinkMathématiques générales : programme d'études / s. n.
PermalinkGéographie : programme d'études
PermalinkL’intention d’utiliser les référentiels de compétences. Le cas des maitre·sse·s de stage en faculté de médecine / Pascal Detroz in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2019)
PermalinkLuttes sociales : sans-culotte.s : dossier / Luis Miguel Lloreda in Traces de Changements, n°262 (septembre /octobre 2023)
PermalinkPermalinkMathématiques : programme d'études / s. n.
PermalinkRéférentiel des contenus d'apprentissage du FLE en rapport avec les six niveaux du Conseil de l'Europe, à l'usage des enseignants de FLE / Aude Chauvet
PermalinkLes référentiels de compétences en chantier : quelques propositions : dossier / Maggy Schneider-Gilot in Puzzle, n°31 (avril 2012)
PermalinkLes référentiels en formation : enjeux, légitimité, contenu et usage : dossier / Christian Chauvigné in Recherche et Formation, n°64 (2010)
PermalinkRéflexions critiques sur la conception d’un référentiel de compétences en éducation thérapeutique du patient / Marc Nagels in Recherches et Educations, n°9 (octobre 2013)
PermalinkLa refonte d’un référentiel de compétences : processus et enjeux / Alexia Stumpf in Education et socialisation [en ligne], n°47 (2018)
PermalinkLa place des savoirs grammaticaux et lexicaux dans les référentiels de compétences (1999-2016) et dans certains manuels de langues modernes / Germain Simons in Didactiques en pratique, n°3 (2017)
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