Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
Sujets
> PHILOSOPHIE - RELIGION - MYTHOLOGIE > philosophie > théorie de la connaissance > réflexivité
réflexivité
Commentaire :
14175105
Synonyme(s)analyse réflexive |
(111)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
L'oral dans l'éducation : dossier / Daniel Coste in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°86 (avril 2021)
[article]
Titre : L'oral dans l'éducation : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Coste, Auteur ; Roger-François Gauthier, Auteur Année de publication : 2021 Langues : Français (fre) Sujets : atelier philosophique ; Enseignement de l'Oral ; Expression orale ; réflexivité Résumé : "La Revue internationale d’éducation de Sèvres s’intéresse, dans ce numéro 86, à la question de l’oral en éducation. Si l’on observe depuis quelques années au sein du système éducatif français une volonté de meilleure prise en compte, il était important d’observer les pratiques qui ont cours ailleurs.
L’étude présente la situation dans une dizaine de pays sur quatre continents Partout, cette question de l’expression orale fait désormais partie des « compétences du XXIe siècle » et l’on se préoccupe de savoir comment parler, comment écouter.
Pour autant, cette comparaison internationale permet pour la première fois de faire émerger des différences, d’une culture scolaire à une autre, d’une tradition à une autre. L’importance donnée à l’oral diffère également grandement selon les pays.
Un double consensus se dégage toutefois de l’ensemble des articles : l’oral s’apprend et doit s’enseigner. Ne pas le faire, c’est contribuer au maintien ou, pire, au renforcement des inégalités entre les élèves. Autre point de large convergence : le rôle moteur de l’oral pour l’ensemble des apprentissages scolaires.
Enseigner la parole, c’est donner les moyens de la prendre dans l’espace public et la vie sociale. C’est aussi l’affaire de tous et de toutes les matières. Car l’enjeu aujourd’hui n’est pas seulement d’apprendre à se servir de la parole mais aussi de se servir de la parole pour apprendre."Note de contenu : Sommaire
Dis-moi quel oral, et je te dirai quelle école… / Daniel Coste et Roger-François Gauthier
L’oratie dans les écoles anglaises / Will Millard
La place de l’oral dans l’éducation argentine, entre matrices enracinées et défis à relever / Constanza Padilla
L’oral au primaire en Côte d’Ivoire: entre normes communautaires et normes scolaires / Bénédicte Techti
Une pratique orale réflexive dès l’école primaire en France : la discussion à visée philosophique / Michel Tozzi
L’oral dans la transmission des savoirs en Inde : culture, société et langues / G. N. Devy
L’oral dans l’éducation au Japon : un long chemin / Nozomi Takahashi
Quelques réflexions sur les compétences d’écoute et d’expression orale dans l’école italienne / Miriam Voghera
L’enseignement de l’oral au primaire en Suisse romande et en Suisse alémanique / Roxane Gagnon, Stefan Hauser, Sonia Guillemin et Rosalie Bourdages
La place de l’oral en licence de français dans l’enseignement supérieur tunisien / Mokhtar Sahnoun
Références bibliographiques du dossier « l’oral dans l’éducation » / Bernadette PlumelleEn ligne : https://doi.org/10.4000/ries.10183 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21520
in Revue Internationale d'Education. Sèvres > n°86 (avril 2021)[article] L'oral dans l'éducation : dossier [texte imprimé] / Daniel Coste, Auteur ; Roger-François Gauthier, Auteur . - 2021.
Langues : Français (fre)
in Revue Internationale d'Education. Sèvres > n°86 (avril 2021)
Sujets : atelier philosophique ; Enseignement de l'Oral ; Expression orale ; réflexivité Résumé : "La Revue internationale d’éducation de Sèvres s’intéresse, dans ce numéro 86, à la question de l’oral en éducation. Si l’on observe depuis quelques années au sein du système éducatif français une volonté de meilleure prise en compte, il était important d’observer les pratiques qui ont cours ailleurs.
L’étude présente la situation dans une dizaine de pays sur quatre continents Partout, cette question de l’expression orale fait désormais partie des « compétences du XXIe siècle » et l’on se préoccupe de savoir comment parler, comment écouter.
Pour autant, cette comparaison internationale permet pour la première fois de faire émerger des différences, d’une culture scolaire à une autre, d’une tradition à une autre. L’importance donnée à l’oral diffère également grandement selon les pays.
Un double consensus se dégage toutefois de l’ensemble des articles : l’oral s’apprend et doit s’enseigner. Ne pas le faire, c’est contribuer au maintien ou, pire, au renforcement des inégalités entre les élèves. Autre point de large convergence : le rôle moteur de l’oral pour l’ensemble des apprentissages scolaires.
Enseigner la parole, c’est donner les moyens de la prendre dans l’espace public et la vie sociale. C’est aussi l’affaire de tous et de toutes les matières. Car l’enjeu aujourd’hui n’est pas seulement d’apprendre à se servir de la parole mais aussi de se servir de la parole pour apprendre."Note de contenu : Sommaire
Dis-moi quel oral, et je te dirai quelle école… / Daniel Coste et Roger-François Gauthier
L’oratie dans les écoles anglaises / Will Millard
La place de l’oral dans l’éducation argentine, entre matrices enracinées et défis à relever / Constanza Padilla
L’oral au primaire en Côte d’Ivoire: entre normes communautaires et normes scolaires / Bénédicte Techti
Une pratique orale réflexive dès l’école primaire en France : la discussion à visée philosophique / Michel Tozzi
L’oral dans la transmission des savoirs en Inde : culture, société et langues / G. N. Devy
L’oral dans l’éducation au Japon : un long chemin / Nozomi Takahashi
Quelques réflexions sur les compétences d’écoute et d’expression orale dans l’école italienne / Miriam Voghera
L’enseignement de l’oral au primaire en Suisse romande et en Suisse alémanique / Roxane Gagnon, Stefan Hauser, Sonia Guillemin et Rosalie Bourdages
La place de l’oral en licence de français dans l’enseignement supérieur tunisien / Mokhtar Sahnoun
Références bibliographiques du dossier « l’oral dans l’éducation » / Bernadette PlumelleEn ligne : https://doi.org/10.4000/ries.10183 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21520 L'oral réflexif dans les cercles littéraires entre pairs : quelle caractéristiques cognitives, interactionnelles et discursives discursives chez des élèves de 11 à 16 ans? / Manon Hébert in Lettrure [en ligne], n°2 (2012)
[article]
Titre : L'oral réflexif dans les cercles littéraires entre pairs : quelle caractéristiques cognitives, interactionnelles et discursives discursives chez des élèves de 11 à 16 ans? Type de document : texte imprimé Auteurs : Manon Hébert, Auteur ; Lizanne Lafontaine, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 99/111 Langues : Français (fre) Sujets : Cercle de Lecture ; Enseignement de l'Oral ; réflexivité En ligne : http://www.ablf.be/images/stories/ablfdocs/__Lettrure2_99.pdf Format de la ressource électronique : Document PDF Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18151
in Lettrure [en ligne] > n°2 (2012) . - p. 99/111[article] L'oral réflexif dans les cercles littéraires entre pairs : quelle caractéristiques cognitives, interactionnelles et discursives discursives chez des élèves de 11 à 16 ans? [texte imprimé] / Manon Hébert, Auteur ; Lizanne Lafontaine, Auteur . - 2012 . - p. 99/111.
Langues : Français (fre)
in Lettrure [en ligne] > n°2 (2012) . - p. 99/111
Sujets : Cercle de Lecture ; Enseignement de l'Oral ; réflexivité En ligne : http://www.ablf.be/images/stories/ablfdocs/__Lettrure2_99.pdf Format de la ressource électronique : Document PDF Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18151 S'orienter : construire sa vie [life designing] : dossier / Jean Guichard in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°1 (janvier/mars 2010)
Parler et écrire pour penser, apprendre et se construire : l'écrit et l'oral réflexifs / Jean-Charles Chabanne
Titre : Parler et écrire pour penser, apprendre et se construire : l'écrit et l'oral réflexifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Charles Chabanne, Auteur ; Dominique Bucheton, Auteur Mention d'édition : 3e tirage Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 2008 Collection : Education et Formation Importance : 252 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-052876-0 Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; communication écrite ; communication orale ; Démarche Réflexive ; écriture réflexive ; lecture feuilleton ; lecture littéraire ; pratique langagière ; réflexivité Index. décimale : 7330 Métacognition (théorie, généralités) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16368 Parler et écrire pour penser, apprendre et se construire : l'écrit et l'oral réflexifs [texte imprimé] / Jean-Charles Chabanne, Auteur ; Dominique Bucheton, Auteur . - 3e tirage . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), 2008 . - 252 p.. - (Education et Formation) .
ISBN : 978-2-13-052876-0
Langues : Français (fre)
Sujets : acquisition du langage ; communication écrite ; communication orale ; Démarche Réflexive ; écriture réflexive ; lecture feuilleton ; lecture littéraire ; pratique langagière ; réflexivité Index. décimale : 7330 Métacognition (théorie, généralités) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16368 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7330CHA0201P 115901 Livre ESPACE 1 Disponible La pensée critique expliquée par des didacticiennes et des didacticiens de l'enseignement supérieur / Georges Kpazaï
Titre : La pensée critique expliquée par des didacticiennes et des didacticiens de l'enseignement supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges Kpazaï, Directeur de publication Mention d'édition : 2e édition Editeur : Montréal : JFD éditions Année de publication : DL 2018 Importance : 1 vol. (254 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-924651-78-0 Note générale : Bibliogr. en fin de contributions Langues : Français (fre) Sujets : Compétences Professionnelles ; critique des médias ; Développement Professionnel ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Enseignement Supérieur ; esprit critique ; Infirmier ; Promotion de la Santé ; réflexivité ; Stage ; Stylistique Mots-clés : littératie critique partenariat bibliothécaire et professeur Index. décimale : CPC 1600 Pensée, esprit critiques Résumé : 4e de couverture :
Le développement de la pensée critique des étudiantes et des étudiants est aujourd'hui une nécessité pour les universités et les instituts de formation supérieure du XXIe siècle. Ce XXIe siècle, en effet, est caractérisé par la surabondance des informations, la rapidité des changements, la complexification de la vie en société et la mouvance des savoirs et des connaissances. Les enseignantes et enseignants des universités et des instituts de formation supérieure, dans ce contexte, mettent en place un ensemble de dispositifs et de stratégies pour développer la pensée critique des étudiantes et des étudiants. Toutefois, l'état de la recherche en pédagogie supérieure révèle que peu d'étudiantes et d'étudiants pensent de façon critique à la fin de leur formation universitaire. Cet ouvrage collectif présente un ensemble d'études (empiriques et théoriques) innovantes relatives à la pensée critique et à son développement dans le contexte de la formation universitaire et professionnelle.Public cible : Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21314 La pensée critique expliquée par des didacticiennes et des didacticiens de l'enseignement supérieur [texte imprimé] / Georges Kpazaï, Directeur de publication . - 2e édition . - Montréal : JFD éditions, DL 2018 . - 1 vol. (254 p.) : couv. ill. en coul. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-924651-78-0
Bibliogr. en fin de contributions
Langues : Français (fre)
Sujets : Compétences Professionnelles ; critique des médias ; Développement Professionnel ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Enseignement Supérieur ; esprit critique ; Infirmier ; Promotion de la Santé ; réflexivité ; Stage ; Stylistique Mots-clés : littératie critique partenariat bibliothécaire et professeur Index. décimale : CPC 1600 Pensée, esprit critiques Résumé : 4e de couverture :
Le développement de la pensée critique des étudiantes et des étudiants est aujourd'hui une nécessité pour les universités et les instituts de formation supérieure du XXIe siècle. Ce XXIe siècle, en effet, est caractérisé par la surabondance des informations, la rapidité des changements, la complexification de la vie en société et la mouvance des savoirs et des connaissances. Les enseignantes et enseignants des universités et des instituts de formation supérieure, dans ce contexte, mettent en place un ensemble de dispositifs et de stratégies pour développer la pensée critique des étudiantes et des étudiants. Toutefois, l'état de la recherche en pédagogie supérieure révèle que peu d'étudiantes et d'étudiants pensent de façon critique à la fin de leur formation universitaire. Cet ouvrage collectif présente un ensemble d'études (empiriques et théoriques) innovantes relatives à la pensée critique et à son développement dans le contexte de la formation universitaire et professionnelle.Public cible : Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21314 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 1600KPA2601P 170209 Livre ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible Pensée enseignante et didactique des langues : dossier / Jose Aguilar in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°56 (juillet 2014)
PermalinkLa perception de l’effet des modalités d’analyse de pratiques (avec ou sans vidéo) sur le développement identitaire et réflexif d’étudiants en formation à l’enseignement / Alexia Stumpf in Recherche et Formation, n°89 (2018)
PermalinkPhilosopher en s'amusant / Amélie Pinset
PermalinkPortfolio et démarches socio-constructives en enseignement et formation : dossier / Mélanie Deum in Les Cahiers de la Section des Sciences de l'Education, n°116 (juin 2008)
PermalinkLa posture d’accompagnement dans l’enseignement supérieur : dossier / Laurent Cosnefroy in Recherche et Formation, n°77 (2014)
PermalinkLa pratique réflexive : un concept et des mises en oeuvre à définir / Yann Vacher in Recherche et Formation, n°66 (juillet 2011)
PermalinkPratiques de formation et développement professionnel des enseignants de sciences : dossier / Ndella Sylla in Education-Formation [en ligne], n°298 (mars/mai 2013)
PermalinkDes pratiques réflexives au troisième degré du secondaire : pourquoi? comment? / Marc Slingeneyer in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°77 (janvier/mars 2010)
PermalinkPréparation de l'autonomie tout au long de la vie : des cahiers de bord à l'université / Nathalie Gettliffe in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°2 (2010)
PermalinkLa professionnalisation des enseignants en formation initiale : dossier / Evelyne Charlier in Education-Formation [en ligne], n°303 (août 2015)
Permalink