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Lector & Lectrix : apprendre à comprendre les textes : collège / Sylvie Cèbe
Titre : Lector & Lectrix : apprendre à comprendre les textes : collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Cèbe, Auteur ; Roland Goigoux, Auteur ; Maïté Perez-Bacqué, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : Cop. 2012, DL. 2012 Importance : 1 vol. (223 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 30 cm Accompagnement : 1 CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3129-5 Prix : 43,40 EUR Langues : Français (fre) Sujets : compréhension en lecture ; fait divers ; flexibilité ; implicite (français) ; reformulation ; Représentation Mentale ; résumé de texte ; texte (mise en ordre) Index. décimale : 3425s Compréhension à la lecture - Secondaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"La compréhension en lecture sous-tend une bonne partie de la réussite scolaire et mérite d’être enseignée en tant que telle. L’objectif de Lector & Lectrix est de faire prendre conscience aux élèves que la compréhension exige un véritable travail intellectuel qui s’apprend.
Dans le respect des programmes en vigueur, Lector & Lectrix offre une description très précise de sept séquences, de la 6e à la 3e, qui visent à :
-enseigner aux élèves les stratégies qui sous-tendent la compréhension en lecture,
-leur apprendre à utiliser efficacement et à prendre conscience de leur utilité dans les différentes situations de lecture.
Les séquences sont organisées selon des objectifs progressifs en terme de compétence à atteindre :
-rendre les élèves actifs et capables de réguler leur lecture ;
-les inciter à construire une représentation mentale de l’histoire ;
-ajuster ses stratégies aux buts de la lecture."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19048 Lector & Lectrix : apprendre à comprendre les textes : collège [texte imprimé] / Sylvie Cèbe, Auteur ; Roland Goigoux, Auteur ; Maïté Perez-Bacqué, Auteur ; [et al.], Auteur . - Paris : Retz, Cop. 2012, DL. 2012 . - 1 vol. (223 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 30 cm + 1 CD-Rom.
ISBN : 978-2-7256-3129-5 : 43,40 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : compréhension en lecture ; fait divers ; flexibilité ; implicite (français) ; reformulation ; Représentation Mentale ; résumé de texte ; texte (mise en ordre) Index. décimale : 3425s Compréhension à la lecture - Secondaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"La compréhension en lecture sous-tend une bonne partie de la réussite scolaire et mérite d’être enseignée en tant que telle. L’objectif de Lector & Lectrix est de faire prendre conscience aux élèves que la compréhension exige un véritable travail intellectuel qui s’apprend.
Dans le respect des programmes en vigueur, Lector & Lectrix offre une description très précise de sept séquences, de la 6e à la 3e, qui visent à :
-enseigner aux élèves les stratégies qui sous-tendent la compréhension en lecture,
-leur apprendre à utiliser efficacement et à prendre conscience de leur utilité dans les différentes situations de lecture.
Les séquences sont organisées selon des objectifs progressifs en terme de compétence à atteindre :
-rendre les élèves actifs et capables de réguler leur lecture ;
-les inciter à construire une représentation mentale de l’histoire ;
-ajuster ses stratégies aux buts de la lecture."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19048 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3425s CEB0500L 157027 Livre ESPACE 1 Disponible Lector & Lectrix : apprendre à comprendre les textes : collège : CD-Rom / Sylvie Cèbe
Titre : Lector & Lectrix : apprendre à comprendre les textes : collège : CD-Rom Type de document : document multimédia Auteurs : Sylvie Cèbe, Auteur ; Roland Goigoux, Auteur ; Maïté Perez-Bacqué, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : Cop. 2012, DL. 2012 Accompagnement : livre même cote Langues : Français (fre) Sujets : compréhension en lecture ; fait divers ; flexibilité ; reformulation ; Représentation Mentale ; résumé de texte Index. décimale : 3425s Compréhension à la lecture - Secondaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"La compréhension en lecture sous-tend une bonne partie de la réussite scolaire et mérite d’être enseignée en tant que telle. L’objectif de Lector & Lectrix est de faire prendre conscience aux élèves que la compréhension exige un véritable travail intellectuel qui s’apprend.
Dans le respect des programmes en vigueur, Lector & Lectrix offre une description très précise de sept séquences, de la 6e à la 3e, qui visent à :
-enseigner aux élèves les stratégies qui sous-tendent la compréhension en lecture,
-leur apprendre à utiliser efficacement et à prendre conscience de leur utilité dans les différentes situations de lecture.
Les séquences sont organisées selon des objectifs progressifs en terme de compétence à atteindre :
-rendre les élèves actifs et capables de réguler leur lecture ;
-les inciter à construire une représentation mentale de l’histoire ;
-ajuster ses stratégies aux buts de la lecture."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19393 Lector & Lectrix : apprendre à comprendre les textes : collège : CD-Rom [document multimédia] / Sylvie Cèbe, Auteur ; Roland Goigoux, Auteur ; Maïté Perez-Bacqué, Auteur ; [et al.], Auteur . - Paris : Retz, Cop. 2012, DL. 2012 . - + livre même cote.
Langues : Français (fre)
Sujets : compréhension en lecture ; fait divers ; flexibilité ; reformulation ; Représentation Mentale ; résumé de texte Index. décimale : 3425s Compréhension à la lecture - Secondaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"La compréhension en lecture sous-tend une bonne partie de la réussite scolaire et mérite d’être enseignée en tant que telle. L’objectif de Lector & Lectrix est de faire prendre conscience aux élèves que la compréhension exige un véritable travail intellectuel qui s’apprend.
Dans le respect des programmes en vigueur, Lector & Lectrix offre une description très précise de sept séquences, de la 6e à la 3e, qui visent à :
-enseigner aux élèves les stratégies qui sous-tendent la compréhension en lecture,
-leur apprendre à utiliser efficacement et à prendre conscience de leur utilité dans les différentes situations de lecture.
Les séquences sont organisées selon des objectifs progressifs en terme de compétence à atteindre :
-rendre les élèves actifs et capables de réguler leur lecture ;
-les inciter à construire une représentation mentale de l’histoire ;
-ajuster ses stratégies aux buts de la lecture."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19393 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CD-R-3425s CEB0500L 155778 CD-ROM multimédia ESPACE 1 Caution de 15 euros pour le prêt Disponible Lirécrire pour apprendre : guide pédagogique 1re, 2e et 3e années du secondaire / Séverine De Croix
Accompagne Lirécrire pour apprendre : documents pour la classe 1re, 2e et 3e années du secondaire / Séverine De Croix
Titre : Lirécrire pour apprendre : guide pédagogique 1re, 2e et 3e années du secondaire : comprendre les textes informatifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Séverine De Croix, Auteur ; Jessica Penneman, Auteur ; Marielle Wyns, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain Année de publication : DL 2018 Importance : 1 vol. (171 p.) Accompagnement : 1 clé usb ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87558-681-0 Langues : Français (fre) Sujets : compréhension de texte ; compréhension en lecture ; information (sélection) ; lecture/écriture ; reformulation ; résumé de texte ; texte informatif Index. décimale : 3427 Types de textes Résumé : 4 de couverture :
"La compréhension des textes et des documents conditionne la réussite scolaire et mérite d'être enseignée en tant que telle. L’objectif de Lirécrire pour apprendre est de faire prendre conscience aux élèves que comprendre des textes informatifs s’apprend et se décline en différents modes selon les disciplines scolaires. Lire la suite
La compréhension des textes et des documents conditionne la réussite scolaire et mérite d'être enseignée en tant que telle. L’objectif de Lirécrire pour apprendre est de faire prendre conscience aux élèves que comprendre des textes informatifs s’apprend et se décline en différents modes selon les disciplines scolaires.
Dans le respect des instructions officielles, Lirécrire pour apprendre offre une description très précise de 8 ateliers, de la première à la troisème année du secondaire. Ces ateliers visent, d’une part, à enseigner aux élèves les stratégies de lecture qui sous-tendent la compréhension des textes informatifs (sélectionner des informations, réaliser des inférences, mémoriser et lier des informations, etc.) ; d’autre part, à leur apprendre à les utiliser efficacement dans diverses situations de lecture (répondre à un questionnaire et justifier ses réponses, reformuler oralement, résumer, etc.). Lirécrire pour apprendre s’adresse aux enseignants de français de la première à la troisème année du secondaire et à leurs élèves, grands ou petits lecteurs, ainsi qu’aux formateurs d’enseignants.
Documents pour la classe est, dans sa version imprimée, le fichier pratique qui accompagne le Guide pédagogique. Il comporte tous les documents et supports pour travailler en classe avec les élèves (textes et documents, fiches-activités, synthèses, fiches réflexives, relances pour aider les élèves qui rencontrent davantage de difficultés, etc.). Il est également disponible sous la forme d’une carte USB insérée dans le Guide pédagogique : ce format numérique permet à l’enseignant d’imprimer ou de projeter les supports à sa guise."
Note de contenu : Table des matières :
Remerciements 6
Introduction 7
Atelier 1. Se percevoir comme lecteur et comme scripteur
Atelier 2. Se familiariser avec les textes informatifs
Atelier 3. Sélectionner des informations dans une double page documentaire et les lier entre elles
Atelier 4. Sélectionner des informations dans un dossier de documents et les lier entre elles
Atelier 5. Reformuler un texte informatif et se préparer à résumer
Atelier 6. Résumer un texte pour faire part de sa compréhension
Atelier 7. Répondre à un questionnaire pour faire part de sa compréhension
Atelier 8. Justifier ses réponses
BibliographiePublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20726 Lirécrire pour apprendre : guide pédagogique 1re, 2e et 3e années du secondaire : comprendre les textes informatifs [texte imprimé] / Séverine De Croix, Auteur ; Jessica Penneman, Auteur ; Marielle Wyns, Auteur . - Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain, DL 2018 . - 1 vol. (171 p.) + 1 clé usb.
Accompagne Lirécrire pour apprendre : documents pour la classe 1re, 2e et 3e années du secondaire / Séverine De Croix
ISBN : 978-2-87558-681-0
Langues : Français (fre)
Sujets : compréhension de texte ; compréhension en lecture ; information (sélection) ; lecture/écriture ; reformulation ; résumé de texte ; texte informatif Index. décimale : 3427 Types de textes Résumé : 4 de couverture :
"La compréhension des textes et des documents conditionne la réussite scolaire et mérite d'être enseignée en tant que telle. L’objectif de Lirécrire pour apprendre est de faire prendre conscience aux élèves que comprendre des textes informatifs s’apprend et se décline en différents modes selon les disciplines scolaires. Lire la suite
La compréhension des textes et des documents conditionne la réussite scolaire et mérite d'être enseignée en tant que telle. L’objectif de Lirécrire pour apprendre est de faire prendre conscience aux élèves que comprendre des textes informatifs s’apprend et se décline en différents modes selon les disciplines scolaires.
Dans le respect des instructions officielles, Lirécrire pour apprendre offre une description très précise de 8 ateliers, de la première à la troisème année du secondaire. Ces ateliers visent, d’une part, à enseigner aux élèves les stratégies de lecture qui sous-tendent la compréhension des textes informatifs (sélectionner des informations, réaliser des inférences, mémoriser et lier des informations, etc.) ; d’autre part, à leur apprendre à les utiliser efficacement dans diverses situations de lecture (répondre à un questionnaire et justifier ses réponses, reformuler oralement, résumer, etc.). Lirécrire pour apprendre s’adresse aux enseignants de français de la première à la troisème année du secondaire et à leurs élèves, grands ou petits lecteurs, ainsi qu’aux formateurs d’enseignants.
Documents pour la classe est, dans sa version imprimée, le fichier pratique qui accompagne le Guide pédagogique. Il comporte tous les documents et supports pour travailler en classe avec les élèves (textes et documents, fiches-activités, synthèses, fiches réflexives, relances pour aider les élèves qui rencontrent davantage de difficultés, etc.). Il est également disponible sous la forme d’une carte USB insérée dans le Guide pédagogique : ce format numérique permet à l’enseignant d’imprimer ou de projeter les supports à sa guise."
Note de contenu : Table des matières :
Remerciements 6
Introduction 7
Atelier 1. Se percevoir comme lecteur et comme scripteur
Atelier 2. Se familiariser avec les textes informatifs
Atelier 3. Sélectionner des informations dans une double page documentaire et les lier entre elles
Atelier 4. Sélectionner des informations dans un dossier de documents et les lier entre elles
Atelier 5. Reformuler un texte informatif et se préparer à résumer
Atelier 6. Résumer un texte pour faire part de sa compréhension
Atelier 7. Répondre à un questionnaire pour faire part de sa compréhension
Atelier 8. Justifier ses réponses
BibliographiePublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20726 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3427DE0003L 165557 Livre ESPACE 1 Disponible Mathématiques et langages : dossier / Stella Baruk in Au fil des maths, n°528 (avril /juin 2018)
[article]
Titre : Mathématiques et langages : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Stella Baruk, Auteur ; Marcel Mongeau, Auteur ; Stéphane Puechmorel, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 4/178 Langues : Français (fre) Sujets : Dictée ; Histogramme ; langage logico-mathématique ; Numération ; reformulation ; résolution de problèmes (mathématique) Note de contenu : Sommaire :
Opinions
- La troisième langue / Stella Baruk
- Texte pour la mission mathématique / ARDM
- De la Mathémédiatique / Cédric Villani
- Fake news ∩ mathleaks / Marcel Mongeau et Stéphane Puechmorel
- La méthode de Singapour ? Vraiment ? / Rémi Brissiaud
Avec les élèves
- Formulations et reformulations, un travail collectif en mathématiques / Groupe Léo de l’IREM de Paris
- Des activités autour de la coupe du monde de football / Bruno Alaplantive
- Résolution de problèmes et apprentissage de la langue à l’école élémentaire / Annie Camenisch et Serge Petit
- Dictée en cours de mathématiques ? / Groupe Léo de l’IREM de Paris
- Conter et Compter / Nicolas Villemain
- Étudier des numérations orales en classe : quels savoirs mathématiques et langagiers ? / Caroline Poisard, Martine, Kervran, Élodie Surget et Estelle Moumin
- L’histogramme sous une autre facette / Charlotte Derouet
Ouvertures
- Les noms des nombres de 10 à 100, étude de quelques « anomalies » / Jacques Verdier
- Mathématiques à/en portée / Karim Zayana
- Discerner représentation et concepts / Samuël Di Emidio
- Vrai ou faux ? Parlons-en ! / Christophe Hache et Emmanuelle Forgeoux
- Questions d’intervalles / Jean-Christophe Deledicq
- Quadrature / François Sauvageot
- 3 est-il inférieur ou égal à 4 ? / Georges Mounier
- Comprendre le langage mathématique / Sueli Cunha
- La SMF… Qu’est-ce ? / Pierre Pansu
Récréations
- De surprenantes arithmétiques (I) / André-Jean Glière
- Un problème de Papy Michel / Michel Soufflet
- Maths et poésie / Nicole Toussaint
- Comment j’ai dessiné certaines de mes planches / Olivier Longuet
- Le jeu du manchon / Anne-Frédérique FullhardPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20396
in Au fil des maths > n°528 (avril /juin 2018) . - p. 4/178[article] Mathématiques et langages : dossier [texte imprimé] / Stella Baruk, Auteur ; Marcel Mongeau, Auteur ; Stéphane Puechmorel, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p. 4/178.
Langues : Français (fre)
in Au fil des maths > n°528 (avril /juin 2018) . - p. 4/178
Sujets : Dictée ; Histogramme ; langage logico-mathématique ; Numération ; reformulation ; résolution de problèmes (mathématique) Note de contenu : Sommaire :
Opinions
- La troisième langue / Stella Baruk
- Texte pour la mission mathématique / ARDM
- De la Mathémédiatique / Cédric Villani
- Fake news ∩ mathleaks / Marcel Mongeau et Stéphane Puechmorel
- La méthode de Singapour ? Vraiment ? / Rémi Brissiaud
Avec les élèves
- Formulations et reformulations, un travail collectif en mathématiques / Groupe Léo de l’IREM de Paris
- Des activités autour de la coupe du monde de football / Bruno Alaplantive
- Résolution de problèmes et apprentissage de la langue à l’école élémentaire / Annie Camenisch et Serge Petit
- Dictée en cours de mathématiques ? / Groupe Léo de l’IREM de Paris
- Conter et Compter / Nicolas Villemain
- Étudier des numérations orales en classe : quels savoirs mathématiques et langagiers ? / Caroline Poisard, Martine, Kervran, Élodie Surget et Estelle Moumin
- L’histogramme sous une autre facette / Charlotte Derouet
Ouvertures
- Les noms des nombres de 10 à 100, étude de quelques « anomalies » / Jacques Verdier
- Mathématiques à/en portée / Karim Zayana
- Discerner représentation et concepts / Samuël Di Emidio
- Vrai ou faux ? Parlons-en ! / Christophe Hache et Emmanuelle Forgeoux
- Questions d’intervalles / Jean-Christophe Deledicq
- Quadrature / François Sauvageot
- 3 est-il inférieur ou égal à 4 ? / Georges Mounier
- Comprendre le langage mathématique / Sueli Cunha
- La SMF… Qu’est-ce ? / Pierre Pansu
Récréations
- De surprenantes arithmétiques (I) / André-Jean Glière
- Un problème de Papy Michel / Michel Soufflet
- Maths et poésie / Nicole Toussaint
- Comment j’ai dessiné certaines de mes planches / Olivier Longuet
- Le jeu du manchon / Anne-Frédérique FullhardPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20396 Médias : dossier / Raphaël Baroni in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français, n°78 (2023)
Mobiliser le langage en maternelle / Frédérique Lefèvre
PermalinkMobiliser les opérations avec bon sens : 2,5/12 ans / Laurence Balleux
PermalinkMon méli-mélo : jouer, c'est apprendre ! 3/4 ans petite section / Isabelle Gunzburger
PermalinkPédagogie de projet : mieux enseigner est toujours possible / Collectif
PermalinkPhilosopher en s'amusant / Amélie Pinset
PermalinkPlurilinguisme et enseignement : dossier / Michèle Verdelhan-Bourgade in Tréma [en ligne], n°28 (septembre 2007)
PermalinkPolyphonie : dossier / Laurent Perrin in Pratiques [en ligne], n°123/124 (décembre 2004)
PermalinkPour enseigner la grammaire II : textes et pratiques / Roberte Tomassone
PermalinkPour être malin comme un singe : manuel de l'élève, livret 3B [+ guide du maitre] / B. Kersten
PermalinkPrévenir l'échec scolaire : apprendre pour de vrai / Xavier Chartrain
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