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Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Accompagner les étudient.es universitaires dans la régulation des émotions vécues dans l'apprentissage / Line Fischer in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°1 (mars / mai 2022)

Public ISBD [article]  inL'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°1 (mars / mai 2022) . - p. (CLXXXI-CCIV) Titre : Accompagner les étudient.es universitaires dans la régulation des émotions vécues dans l'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Line Fischer, Auteur ; Marc Romainville, Auteur ; Pierre Philippot, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. (CLXXXI-CCIV) Langues : Français (fre) Sujets : Emotion / Apprentissage ; Régulation des apprentissages ; Sentiment d'Efficacité Personnelle (SEP) ; Transition Enseignement Secondaire-Enseignement Supérieur Mots-clés : régulation émotionnelle Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=218181 [article] Accompagner les étudient.es universitaires dans la régulation des émotions vécues dans l'apprentissage [texte imprimé] / Line Fischer, Auteur ; Marc Romainville, Auteur ; Pierre Philippot, Auteur . - 2022 . - p. (CLXXXI-CCIV). Langues : Français (fre) in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°1 (mars / mai 2022) . - p. (CLXXXI-CCIV) Sujets : Emotion / Apprentissage ; Régulation des apprentissages ; Sentiment d'Efficacité Personnelle (SEP) ; Transition Enseignement Secondaire-Enseignement Supérieur Mots-clés : régulation émotionnelle Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=218181

L’analyse des pratiques dans la formation à l’enseignement : dossier / Joaquim Dolz in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne], n°18 (2015)  

Public ISBD [article]  inFormation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne] > n°18 (2015) . - p. 7/173 Titre : L’analyse des pratiques dans la formation à l’enseignement : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Joaquim Dolz, Coordinateur ; Francia Leutenegger, Coordinateur ; Florence Ligozat, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 7/173 Langues : Français (fre) Sujets : Analyse de Pratiques ; Attention ; Didactique du Vocabulaire ; Enseignement des Mathématiques ; Enseignement des Sciences Biologiques ; Formation des Enseignants ; Formation Initiale ; Homonyme ; Inhibition motrice ; Pratique d'Enseignant ; Pratique Réflexive ; Questionnement ; Régulation des apprentissages ; Théorie ; Vidéo Mots-clés : obstacle  relation théorie-pratique Note de contenu : Sommaire : - L’analyse des pratiques : une démarche fondamentale dans la formation des enseignants ? / Joaquim Dolz et Francia Leutenegger - L’analyse didactique des pratiques de classe : outils et démarche d’identification des logiques d’action enseignantes en mathématiques / Florence Ligozat - L’inhibition : une piste pour analyser le corps dans la situation didactique / Christine Croset et François Willen - Le questionnement : proposition d’un outil d’analyse de pratique ordinaire / Lydia Curtet, Dirk Perini et Sylvie Tissot - Formation d’enseignants de biologie au secondaire : regards sur un dispositif de formation par l’analyse didactique des pratiques / Jean-Christophe Decker et Laurent Schillinger - Dépasser les obstacles en situation d’apprentissage : projet d’un dispositif de formation continue pour formateurs en formation professionnelle / Lucette Clivaz, Jennifer Duperret, Hélène Lescuyer et Marc Vassant - Quelques éléments de réflexion autour de la double triangulation dans la compréhension de pratiques de formation en classes de langue / Roxane Gagnon - Enseigner le vocabulaire : l’analyse de pratiques comme substrat pour conscientiser les acquisition des formés / Sonia Guillemin - Formation initiale des enseignants : comment nos étudiants définissent-ils la théorie ? / Sandrine Breithaupt En ligne : http://www.revuedeshep.ch/site-fpeq-n/Site_FPEQ/18.html Format de la ressource électronique : site web Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=188097 [article] L’analyse des pratiques dans la formation à l’enseignement : dossier [texte imprimé] / Joaquim Dolz, Coordinateur ; Francia Leutenegger, Coordinateur ; Florence Ligozat, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2015 . - p. 7/173. Langues : Français (fre) in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne] > n°18 (2015) . - p. 7/173 Sujets : Analyse de Pratiques ; Attention ; Didactique du Vocabulaire ; Enseignement des Mathématiques ; Enseignement des Sciences Biologiques ; Formation des Enseignants ; Formation Initiale ; Homonyme ; Inhibition motrice ; Pratique d'Enseignant ; Pratique Réflexive ; Questionnement ; Régulation des apprentissages ; Théorie ; Vidéo Mots-clés : obstacle  relation théorie-pratique Note de contenu : Sommaire : - L’analyse des pratiques : une démarche fondamentale dans la formation des enseignants ? / Joaquim Dolz et Francia Leutenegger - L’analyse didactique des pratiques de classe : outils et démarche d’identification des logiques d’action enseignantes en mathématiques / Florence Ligozat - L’inhibition : une piste pour analyser le corps dans la situation didactique / Christine Croset et François Willen - Le questionnement : proposition d’un outil d’analyse de pratique ordinaire / Lydia Curtet, Dirk Perini et Sylvie Tissot - Formation d’enseignants de biologie au secondaire : regards sur un dispositif de formation par l’analyse didactique des pratiques / Jean-Christophe Decker et Laurent Schillinger - Dépasser les obstacles en situation d’apprentissage : projet d’un dispositif de formation continue pour formateurs en formation professionnelle / Lucette Clivaz, Jennifer Duperret, Hélène Lescuyer et Marc Vassant - Quelques éléments de réflexion autour de la double triangulation dans la compréhension de pratiques de formation en classes de langue / Roxane Gagnon - Enseigner le vocabulaire : l’analyse de pratiques comme substrat pour conscientiser les acquisition des formés / Sonia Guillemin - Formation initiale des enseignants : comment nos étudiants définissent-ils la théorie ? / Sandrine Breithaupt En ligne : http://www.revuedeshep.ch/site-fpeq-n/Site_FPEQ/18.html Format de la ressource électronique : site web Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=188097

Apprendre... une question de stratégies : développer les habiletés liées aux fonctions exécutives / Pierre Paul Gagné

Public ISBD Titre : Apprendre... une question de stratégies : développer les habiletés liées aux fonctions exécutives Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Paul Gagné, Auteur ; Normand Leblanc, Auteur ; André Rousseau, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2009 Collection : Chenelière/Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : 197 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2415-6 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage ; Emotion ; Impulsivité ; Mémoire de Travail ; Métacognition ; Organisation ; Pédagogie Active ; Planification ; Régulation des apprentissages ; Stratégie d'Apprentissage ; Troubles de l'Apprentissage Mots-clés : activation  Profil de Gestion Exécutive (PGEX) Index. décimale : 7332 Stratégies d’apprentissage Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149426 Apprendre... une question de stratégies : développer les habiletés liées aux fonctions exécutives [texte imprimé] / Pierre Paul Gagné, Auteur ; Normand Leblanc, Auteur ; André Rousseau, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2009 . - 197 p. : Ill.. - (Chenelière/Didactique. Apprentissage) . ISBN : 978-2-7650-2415-6 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage ; Emotion ; Impulsivité ; Mémoire de Travail ; Métacognition ; Organisation ; Pédagogie Active ; Planification ; Régulation des apprentissages ; Stratégie d'Apprentissage ; Troubles de l'Apprentissage Mots-clés : activation  Profil de Gestion Exécutive (PGEX) Index. décimale : 7332 Stratégies d’apprentissage Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149426

Est composé de

• Apprendre... une question de stratégies : développer les habiletés liées aux fonctions exécutives : matériel reproductible / Pierre Paul Gagné

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
7332GAG1405A	128399	Livre	ESPACE 1		Disponible

Apprendre... une question de stratégies : développer les habiletés liées aux fonctions exécutives : matériel reproductible / Pierre Paul Gagné

Public ISBD fait partie de Apprendre... une question de stratégies : développer les habiletés liées aux fonctions exécutives / Pierre Paul Gagné Titre : Apprendre... une question de stratégies : développer les habiletés liées aux fonctions exécutives : matériel reproductible Type de document : document multimédia Auteurs : Pierre Paul Gagné, Auteur ; Normand Leblanc, Auteur ; André Rousseau, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2009 Collection : Chenelière/Didactique Sous-collection : Apprentissage Accompagnement : livre même titre ISBN/ISSN/EAN : 978-2765-024149-6 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage ; Emotion ; Impulsivité ; Mémoire de Travail ; Métacognition ; Organisation ; Pédagogie Active ; Planification ; Régulation des apprentissages ; Stratégie d'Apprentissage ; Troubles de l'Apprentissage Mots-clés : activation  Profil de Gestion Exécutive (PGEX) Index. décimale : 7332 Stratégies d’apprentissage Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149428 fait partie de Apprendre... une question de stratégies : développer les habiletés liées aux fonctions exécutives / Pierre Paul Gagné Apprendre... une question de stratégies : développer les habiletés liées aux fonctions exécutives : matériel reproductible [document multimédia] / Pierre Paul Gagné, Auteur ; Normand Leblanc, Auteur ; André Rousseau, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2009 . -  + livre même titre. - (Chenelière/Didactique. Apprentissage) . ISSN : 978-2765-024149-6 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage ; Emotion ; Impulsivité ; Mémoire de Travail ; Métacognition ; Organisation ; Pédagogie Active ; Planification ; Régulation des apprentissages ; Stratégie d'Apprentissage ; Troubles de l'Apprentissage Mots-clés : activation  Profil de Gestion Exécutive (PGEX) Index. décimale : 7332 Stratégies d’apprentissage Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149428

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
CD-R-7332GAG1405A	132173	CD-ROM multimédia	ESPACE 1	Caution de 15,00€ pour le prêt	Disponible

[Cognition : dossier thématique]

Public ISBD Titre : [Cognition : dossier thématique] Type de document : texte imprimé Importance : 1 dossier (9 doc.) Langues : Français (fre) Sujets : Autorégulation ; Cerveau ; détecteur de mensonge ; Mémoire ; Métacognition ; Pensée Visuelle ; Prise de Notes ; Q.I. (Quotient Intellectuel) ; Régulation des apprentissages Mots-clés : sketchnoting Note de contenu : Dossier 1 : - Mon cerveau c'est moi (2 brochures) - Planches anatomiques du cerveau - 3 articles de revue (2000-2009): cerveau, mémoire - Dossier UFAPEC (2014) : Le Q.I. pour crâner? - Les mécanismes de la régulation (Article de Virage Express, Vol. 3, n°3, 2000) - Dossier UFAPEC ( février 2021) : Sketchnoting dns l'enseignement fondamental ou comment réenchanter les apprentissages grâce à la pensée visuelle? Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=187416 [Cognition : dossier thématique] [texte imprimé] . - [s.d.] . - 1 dossier (9 doc.). Langues : Français (fre) Sujets : Autorégulation ; Cerveau ; détecteur de mensonge ; Mémoire ; Métacognition ; Pensée Visuelle ; Prise de Notes ; Q.I. (Quotient Intellectuel) ; Régulation des apprentissages Mots-clés : sketchnoting Note de contenu : Dossier 1 : - Mon cerveau c'est moi (2 brochures) - Planches anatomiques du cerveau - 3 articles de revue (2000-2009): cerveau, mémoire - Dossier UFAPEC (2014) : Le Q.I. pour crâner? - Les mécanismes de la régulation (Article de Virage Express, Vol. 3, n°3, 2000) - Dossier UFAPEC ( février 2021) : Sketchnoting dns l'enseignement fondamental ou comment réenchanter les apprentissages grâce à la pensée visuelle? Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=187416

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
DOSSIER SUSPENDU - Cognition (1)	106406	Dossier suspendu	ESPACE 1		Exclu du prêt

Didactiques et interactions : dossier / Cora Cohen-Azria in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°28 (décembre 2019)

Permalink

Ecole, répétitoire : vers plus d'efficience dans l'aide aux élèves en difficulté / Nathalie Desjacques in Les Cahiers de la Section des Sciences de l'Education, n°131 (décembre 2011)

Permalink

Évaluation des apprentissages et technologies de l'information et de la communication / Jean-Guy Blais

Permalink

L'évaluation formative comme aide à l'apprentissage / Angela Mastracci in Pédagogie Collégiale, n°4 (juillet /septembre 2017)  

Permalink

Les gestes de régulation des apprentissages dans la classe de français / Jean-Charles Chabanne

Permalink

Intervention éducative : enjeux, problématiques et perspectives : dossier / Driss Alaoui in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2018)  

Permalink

La parole aux néotitulaires : de la difficulté à mettre en oeuvre des apports théoriques de la formation initiale : dossier / Vincent Lagravère in EP.S, n°331 (mai/juin 2008)

Permalink

Peut-on lutter contre l'échec scolaire ? / Marcel Crahay

Permalink

Le portfolio au secondaire / Georgette Goupil

Permalink

La régulation des apprentissages en classe / Lucie Mottier Lopez

Permalink

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