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Enseignants efficaces : enseigner et être soi-même / Thomas Gordon
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8310GOR0415E 96069 Livre ESPACE 1 Disponible Entre sanction et éducation : quelles réponses à la délinquance des jeunes : dossier in L'Observatoire, n°37 (décembre 2002-janvier/février 2003)
[article]
Titre : Entre sanction et éducation : quelles réponses à la délinquance des jeunes : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.17/116 Langues : Français (fre) Sujets : A.P.I. (Accompagnement Post Institutionnel) ; adolescence ; Adulte ; aide à la jeunesse ; AMO (Services d'Aide en Milieu Ouvert) ; C.A.A.J. (Conseils d'Arrondissement de l'Aide à la Jeunesse) ; C.A.E.V.M. (Centre d'Aide aux Enfants Victimes de Maltraitance) ; C.A.S. (Centre d'Accueil Spécialisé) ; C.A.U. (Centre d'Accueil d'Urgence) ; C.J. (Centre de Jour) ; C.O.E. (Centre d'Orientation Educative) ; C.O.O. (Centre d'Observation et d'Orientation) ; C.P.A. (Centre de Premier Accueil) ; centre fermé ; décrochage scolaire ; délinquance ; Everberg ; famille ; I.P.P.J. (Institutions Publiques de Protection de la Jeunesse) ; infraction ; médiation ; mineur (âge) ; P.P.P. (Service qui met en oeuvre un Projet Pédagogique Particulier) ; S.A.A.E. (Service d'Accueil et d'Aide Educative) ; S.A.I.E. (Service d'Aide et d'Intervention Educative) ; S.A.J. (Service d'Aide à la Jeunesse) ; S.P. (Services de Protutelle) ; S.P.E.P. (Services de Prestations Educatives ou Philanthropiques) ; S.P.F. (Services de Placement Familial) ; S.P.J. (Service de Protection Judiciaire) ; sanction Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25666
in L'Observatoire > n°37 (décembre 2002-janvier/février 2003) . - p.17/116[article] Entre sanction et éducation : quelles réponses à la délinquance des jeunes : dossier [texte imprimé] . - 2003 . - p.17/116.
Langues : Français (fre)
in L'Observatoire > n°37 (décembre 2002-janvier/février 2003) . - p.17/116
Sujets : A.P.I. (Accompagnement Post Institutionnel) ; adolescence ; Adulte ; aide à la jeunesse ; AMO (Services d'Aide en Milieu Ouvert) ; C.A.A.J. (Conseils d'Arrondissement de l'Aide à la Jeunesse) ; C.A.E.V.M. (Centre d'Aide aux Enfants Victimes de Maltraitance) ; C.A.S. (Centre d'Accueil Spécialisé) ; C.A.U. (Centre d'Accueil d'Urgence) ; C.J. (Centre de Jour) ; C.O.E. (Centre d'Orientation Educative) ; C.O.O. (Centre d'Observation et d'Orientation) ; C.P.A. (Centre de Premier Accueil) ; centre fermé ; décrochage scolaire ; délinquance ; Everberg ; famille ; I.P.P.J. (Institutions Publiques de Protection de la Jeunesse) ; infraction ; médiation ; mineur (âge) ; P.P.P. (Service qui met en oeuvre un Projet Pédagogique Particulier) ; S.A.A.E. (Service d'Accueil et d'Aide Educative) ; S.A.I.E. (Service d'Aide et d'Intervention Educative) ; S.A.J. (Service d'Aide à la Jeunesse) ; S.P. (Services de Protutelle) ; S.P.E.P. (Services de Prestations Educatives ou Philanthropiques) ; S.P.F. (Services de Placement Familial) ; S.P.J. (Service de Protection Judiciaire) ; sanction Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25666 Estime de soi : dossier in Education & Management, n°31 (mai 2006)
[article]
Titre : Estime de soi : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 16/53 Langues : Français (fre) Sujets : élève ; estime de soi ; humiliation ; immigration ; médiation ; psychologie ; rite de passage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26247
in Education & Management > n°31 (mai 2006) . - p. 16/53[article] Estime de soi : dossier [texte imprimé] . - 2006 . - p. 16/53.
Langues : Français (fre)
in Education & Management > n°31 (mai 2006) . - p. 16/53
Sujets : élève ; estime de soi ; humiliation ; immigration ; médiation ; psychologie ; rite de passage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26247 Évaluation des apprentissages en formation à distance / France Lafleur
Titre : Évaluation des apprentissages en formation à distance : enjeux, modalités et opportunités de formation en enseignement supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : France Lafleur, Directeur de publication ; Jean-Marc Nolla, Directeur de publication ; Ghislain Samson, Directeur de publication Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : DL 2021 Collection : Formation à distance num. 5 Importance : 1 vol. (XVI-204 p.) Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-5483-2 Note générale : Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage Numérique ; E.A.D. (Enseignement À Distance) ; enseignement scolaire virtuel ; Enseignement Supérieur ; évaluation des apprentissages ; Formation à Distance ; fraude ; Interaction Sociale ; médiation ; Sénégal Index. décimale : 7500 Docimologie (Système d'évaluation et de contrôle des résultats scolaires) Résumé : 4ede couverture :
Le contexte de la pandémie mondiale de COVID-19 et l’intégration massive des technologies numériques en éducation suscitent des changements inédits en enseignement postsecondaire. Alors que la formation à distance (FAD) devient incontournable, l’évaluation des apprentissages constitue l’une des tâches les plus difficiles. Or les personnels enseignants n’y sont pas toujours préparés. Quelles sont les tendances contemporaines en matière d’évaluation des apprentissages en FAD ? Comment intégrer l’évaluation au service de l’apprentissage et pour l’apprentissage ? Quelles sont les modalités d’évaluation des apprentissages à privilégier en fonction des activités réalisées ? Quelles sont les connaissances issues de la recherche (CIR) au regard des pratiques d’évaluation des apprentissages en FAD ? Quels sont les pratiques et les défis, notamment en ce qui concerne le plagiat ?
S’adressant principalement aux enseignants, aux conseillers pédagogiques, aux étudiants du collégial et de l’université, cet ouvrage rassemble les expertises de 16 chercheurs et professionnels du domaine de l’éducation de la francophonie. Certains chapitres sont issus d’une collecte de données ou encore d’expérimentations appuyées par des références scientifiques et des données probantes. On y présente des écrits sur la planification et l’adaptation des pratiques évaluatives en FAD, dont l’évaluation fait partie intégrante. D’autres contributions permettent de conjuguer l’apprentissage et l’évaluation dans un contexte numérique. Enfin, le collectif présente les jalons théoriques des modalités d’évaluation en FAD au regard de recherches actuelles et futures.Note de contenu : sommaire :
Partie A. La planification et l'adaptation des pratiques évaluatives en formation à distance
Chapitre 1. Le passage obligé en formation à distance en temps de crise
Chapitre 2. L'évaluation en formation à distance
Chapitre 3. Les pratiques et les défis de l'évaluation des apprentissages en formation à distance au Sénégal
Chapitre 4. La lutte contre le plagiat étudiant dans l'évaluation
Partie B. L'apprentissage et l'évaluation dans le contexte numérique
Chapitre 5. L'évaluation par le numérique
Chapitre 6. La médiation par l'évaluation des apprentissages
Chapitre 7. L'efficacité des pratiques évaluatives
Partie C. Les jalons théoriques des modalités d'évaluation en formation à distance
Chapitre 8. Les pratiques de l'évaluation des apprentissage en ligne
Chapitre 9. L'utilisation de la réalité virtuelle en formation à distancePublic cible : Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21841 Évaluation des apprentissages en formation à distance : enjeux, modalités et opportunités de formation en enseignement supérieur [texte imprimé] / France Lafleur, Directeur de publication ; Jean-Marc Nolla, Directeur de publication ; Ghislain Samson, Directeur de publication . - Québec : Presses de l'Université du Québec, DL 2021 . - 1 vol. (XVI-204 p.) : ill. ; 23 cm. - (Formation à distance; 5) .
ISBN : 978-2-7605-5483-2
Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Apprentissage Numérique ; E.A.D. (Enseignement À Distance) ; enseignement scolaire virtuel ; Enseignement Supérieur ; évaluation des apprentissages ; Formation à Distance ; fraude ; Interaction Sociale ; médiation ; Sénégal Index. décimale : 7500 Docimologie (Système d'évaluation et de contrôle des résultats scolaires) Résumé : 4ede couverture :
Le contexte de la pandémie mondiale de COVID-19 et l’intégration massive des technologies numériques en éducation suscitent des changements inédits en enseignement postsecondaire. Alors que la formation à distance (FAD) devient incontournable, l’évaluation des apprentissages constitue l’une des tâches les plus difficiles. Or les personnels enseignants n’y sont pas toujours préparés. Quelles sont les tendances contemporaines en matière d’évaluation des apprentissages en FAD ? Comment intégrer l’évaluation au service de l’apprentissage et pour l’apprentissage ? Quelles sont les modalités d’évaluation des apprentissages à privilégier en fonction des activités réalisées ? Quelles sont les connaissances issues de la recherche (CIR) au regard des pratiques d’évaluation des apprentissages en FAD ? Quels sont les pratiques et les défis, notamment en ce qui concerne le plagiat ?
S’adressant principalement aux enseignants, aux conseillers pédagogiques, aux étudiants du collégial et de l’université, cet ouvrage rassemble les expertises de 16 chercheurs et professionnels du domaine de l’éducation de la francophonie. Certains chapitres sont issus d’une collecte de données ou encore d’expérimentations appuyées par des références scientifiques et des données probantes. On y présente des écrits sur la planification et l’adaptation des pratiques évaluatives en FAD, dont l’évaluation fait partie intégrante. D’autres contributions permettent de conjuguer l’apprentissage et l’évaluation dans un contexte numérique. Enfin, le collectif présente les jalons théoriques des modalités d’évaluation en FAD au regard de recherches actuelles et futures.Note de contenu : sommaire :
Partie A. La planification et l'adaptation des pratiques évaluatives en formation à distance
Chapitre 1. Le passage obligé en formation à distance en temps de crise
Chapitre 2. L'évaluation en formation à distance
Chapitre 3. Les pratiques et les défis de l'évaluation des apprentissages en formation à distance au Sénégal
Chapitre 4. La lutte contre le plagiat étudiant dans l'évaluation
Partie B. L'apprentissage et l'évaluation dans le contexte numérique
Chapitre 5. L'évaluation par le numérique
Chapitre 6. La médiation par l'évaluation des apprentissages
Chapitre 7. L'efficacité des pratiques évaluatives
Partie C. Les jalons théoriques des modalités d'évaluation en formation à distance
Chapitre 8. Les pratiques de l'évaluation des apprentissage en ligne
Chapitre 9. L'utilisation de la réalité virtuelle en formation à distancePublic cible : Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21841 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7500LAF1205E 171798 Livre ESPACE 1 Disponible 7500LAF1205E 172158 Livre ESPACE 1 Disponible Evaluation modes d'emploi : dossier / Hervé Benoit in La Nouvelle Revue de l'AIS (Adaptation et Intégration Scolaires), n°32 (octobre/décembre 2005)
[article]
Titre : Evaluation modes d'emploi : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Hervé Benoit, Auteur ; Janine Laurent-Cognet, Auteur ; Jean-Marc Dutrénit, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 3/142 Langues : Français (fre) Sujets : classe hétérogène ; dyscalculie ; dyslexie ; évaluation ; évaluation dynamique ; évaluation formative ; handicap ; handicapé visuel ; imaginaire ; médiation ; Pédagogie Différenciée ; psychologie cognitive ; Scolarisation ; Situation-Problème ; surdité ; test psychométrique ; trouble du langage ; WISC-IV Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27446
in La Nouvelle Revue de l'AIS (Adaptation et Intégration Scolaires) > n°32 (octobre/décembre 2005) . - p. 3/142[article] Evaluation modes d'emploi : dossier [texte imprimé] / Hervé Benoit, Auteur ; Janine Laurent-Cognet, Auteur ; Jean-Marc Dutrénit, Auteur . - 2006 . - p. 3/142.
Langues : Français (fre)
in La Nouvelle Revue de l'AIS (Adaptation et Intégration Scolaires) > n°32 (octobre/décembre 2005) . - p. 3/142
Sujets : classe hétérogène ; dyscalculie ; dyslexie ; évaluation ; évaluation dynamique ; évaluation formative ; handicap ; handicapé visuel ; imaginaire ; médiation ; Pédagogie Différenciée ; psychologie cognitive ; Scolarisation ; Situation-Problème ; surdité ; test psychométrique ; trouble du langage ; WISC-IV Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27446 L'exemple espagnol à l'aune de la nouvelle loi organique : sens et contresens du processus de médiation dans la justice des mineurs / Maria-José Bernuz-Beneitez in Journal du Droit des Jeunes, n°205 (mai 2001)
PermalinkFemmes immigrées : la médiation : dossier in Migrants-Formation, n°71 (décembre 1987)
PermalinkFichier d'incitation : coopération citoyenneté : pour agir maintenant sur son milieu / Sylvain Connac
PermalinkDu fil à retordre... L’autorité délabrée dans les situations de négligence éducative / Armelle Hours in Enfances & Psy, n°70 (septembre / novembre 2016)
PermalinkFormation, Tome 2. Encyclopédie des pédagogies pour adultes / Dominique Chalvin
PermalinkGestion de conflits : quelle formation professionnelle ? : dossier in Non-violence actualité, n°272 (janvier/février 2004)
PermalinkGestion de conflits : s'essayer à la médiation in Zoom, n°38 (avril/juin 2006)
PermalinkGestion des plaintes et médiation en soins de santé : un bref état de la question / Nathalie Cobbaut
PermalinkGraffitis 5 : cahier de l'élève / Florindo Martello
PermalinkGraffitis 5 : guide pédagogique / Florindo Martello
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