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La Réception des métaphores visuelles dans Les Lois de l'été de Shaun Tan / Isabelle Virion-Gras in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°47 (2022)
[article]
Titre : La Réception des métaphores visuelles dans Les Lois de l'été de Shaun Tan : une étude de terrain en maternelle grande section Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Virion-Gras, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 103/120 Langues : Français (fre) Sujets : album d'images ; Construction du Sens ; Fiction ; Image ; imagerie (psychologie) ; métaphore ; Perception Visuelle ; Représentation (image) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22122
in Les Dossiers des Sciences de l'Education > n°47 (2022) . - p. 103/120[article] La Réception des métaphores visuelles dans Les Lois de l'été de Shaun Tan : une étude de terrain en maternelle grande section [texte imprimé] / Isabelle Virion-Gras, Auteur . - 2022 . - p. 103/120.
Langues : Français (fre)
in Les Dossiers des Sciences de l'Education > n°47 (2022) . - p. 103/120Représentation de l'extrémisme, polysémie et prisme cinématographique / Lillia Vanbeveren in Morale Laïque, n°220 (juillet / septembre 2023)
[article]
Titre : Représentation de l'extrémisme, polysémie et prisme cinématographique Type de document : texte imprimé Auteurs : Lillia Vanbeveren, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 4/9 Langues : Français (fre) Sujets : cinéma ; extrémisme ; Fanatisme ; fondamentalisme ; Représentation (image) ; terrorisme Mots-clés : Radicalisme Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22610
in Morale Laïque > n°220 (juillet / septembre 2023) . - p. 4/9[article] Représentation de l'extrémisme, polysémie et prisme cinématographique [texte imprimé] / Lillia Vanbeveren, Auteur . - 2023 . - p. 4/9.
Langues : Français (fre)
in Morale Laïque > n°220 (juillet / septembre 2023) . - p. 4/9
Sujets : cinéma ; extrémisme ; Fanatisme ; fondamentalisme ; Représentation (image) ; terrorisme Mots-clés : Radicalisme Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22610 La représentation des Noir⋅e⋅s dans les manuels d’histoire et la reproduction des rapports de domination / Danielle Altidor in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2022)
[article]
Titre : La représentation des Noir⋅e⋅s dans les manuels d’histoire et la reproduction des rapports de domination Type de document : texte imprimé Auteurs : Danielle Altidor, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 1/28 Langues : Français (fre) Sujets : manuel d'histoire ; noirs ; racisme ; Représentation (image) Résumé : "Cet article présente les résultats d’une recherche qui étudie comment les manuels du programme québécois d’« Histoire et éducation à la citoyenneté » représentent les Noir⋅e⋅s. Il s’agit d’une démarche qualitative fondée sur une analyse documentaire et une analyse de discours. L’approche théorique propose une conception de la représentation des Noir⋅e⋅s sous l’angle des rapports de domination. Nos résultats révèlent que les phénomènes de domination et d’exclusion des Noir⋅e⋅s dans la société, relevés par la littérature savante contemporaine, s’observent aussi dans ces manuels (2007-2010). L’invisibilité et le mutisme des Noir⋅e⋅s qui ressortent de ces manuels, où les personnages noirs restent à l’arrière-plan et où leurs témoignages sont censurés, même quand il s’agit de raconter l’esclavage par exemple. Les conclusions dégagées de cette étude nous permettent d’affirmer que la lutte contre l’exclusion et le racisme passe d’abord par l’école. Il est donc essentiel de changer les représentations des Noir⋅e⋅s et de transformer la manière dont l’histoire est racontée dans le système scolaire." Note de contenu : Plan de l’article
Résumé
1. Introduction et problématique
2. Contexte théorique
3. Méthodologie
4. Résultats : mémoire effacée et voix censurée
5. Discussion des résultats : constats empiriques, constats théoriques et racisme antinoir
6. Conclusion
Annexe
Bibliographie
Liste des figures
Liste des tableauxEn ligne : https://doi.org/10.7202/1103275ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22526
in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2022) . - p. 1/28[article] La représentation des Noir⋅e⋅s dans les manuels d’histoire et la reproduction des rapports de domination [texte imprimé] / Danielle Altidor, Auteur . - 2022 . - p. 1/28.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2022) . - p. 1/28
Sujets : manuel d'histoire ; noirs ; racisme ; Représentation (image) Résumé : "Cet article présente les résultats d’une recherche qui étudie comment les manuels du programme québécois d’« Histoire et éducation à la citoyenneté » représentent les Noir⋅e⋅s. Il s’agit d’une démarche qualitative fondée sur une analyse documentaire et une analyse de discours. L’approche théorique propose une conception de la représentation des Noir⋅e⋅s sous l’angle des rapports de domination. Nos résultats révèlent que les phénomènes de domination et d’exclusion des Noir⋅e⋅s dans la société, relevés par la littérature savante contemporaine, s’observent aussi dans ces manuels (2007-2010). L’invisibilité et le mutisme des Noir⋅e⋅s qui ressortent de ces manuels, où les personnages noirs restent à l’arrière-plan et où leurs témoignages sont censurés, même quand il s’agit de raconter l’esclavage par exemple. Les conclusions dégagées de cette étude nous permettent d’affirmer que la lutte contre l’exclusion et le racisme passe d’abord par l’école. Il est donc essentiel de changer les représentations des Noir⋅e⋅s et de transformer la manière dont l’histoire est racontée dans le système scolaire." Note de contenu : Plan de l’article
Résumé
1. Introduction et problématique
2. Contexte théorique
3. Méthodologie
4. Résultats : mémoire effacée et voix censurée
5. Discussion des résultats : constats empiriques, constats théoriques et racisme antinoir
6. Conclusion
Annexe
Bibliographie
Liste des figures
Liste des tableauxEn ligne : https://doi.org/10.7202/1103275ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22526 Les représentations de la grande difficulté scolaire par les enseignants : année scolaire 2005-2006 : dossier / Chi-Lan Do in Les Dossiers de la DEPP [en ligne], n°182 (mars 2007)
[article]
Titre : Les représentations de la grande difficulté scolaire par les enseignants : année scolaire 2005-2006 : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Chi-Lan Do, Auteur ; François Alluin, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 1/114 Langues : Français (fre) Sujets : attitude de l'enseignant ; difficulté scolaire ; Elève en Difficulté ; Enquête ; Pratique d'Enseignant ; Représentation (image) ; Représentation Mentale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67434
in Les Dossiers de la DEPP [en ligne] > n°182 (mars 2007) . - p. 1/114[article] Les représentations de la grande difficulté scolaire par les enseignants : année scolaire 2005-2006 : dossier [texte imprimé] / Chi-Lan Do, Auteur ; François Alluin, Auteur . - 2007 . - p. 1/114.
Langues : Français (fre)
in Les Dossiers de la DEPP [en ligne] > n°182 (mars 2007) . - p. 1/114Trop gros? : l'obésité et ses représentations : dossier / François Brocard ; Sylvana Vecchio ; [et al.] in Autrement. Série Mutations, n°254 (avril 2009)
Voix d'élèves sur l'apprentissage à l'entrée et à la sortie de l'université : un regard phénoménographique / Pedro Rosário in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2007)
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